REGISTRO ANECDÓTICO

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACADÉMICO: G. PEDRO HERNÁNDEZ HUERTA

Agosto 2012
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

Anécdota:

“Son notas acumulativas

de una conducta individual observada en
situaciones, actividades y experiencias típicas. Es
una descripción concisa y objetiva de la
conducta”.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

Anécdota:

Se la define también como "Informes de

episodios significativos en la vida de los
estudiantes”. "Simples narraciones de incidentes
juzgados por el observador como significativos
con respecto a un alumno dado”. Son
“descripciones de la conducta real que se dan en
situaciones registradas por el instructor”.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

Anécdota:

Son "registros de lo que el niño exactamente

hace o dice en situaciones concretas; no son
resúmenes” Son “una corta historia o
narración que describe un incidente
particular de naturaleza interesante; un
incidente biográfico un simple pasaje de la
vida privada”
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

El Registro anecdótico:
es un formulario especializado de
observación incidental. Es una descripción de
la conducta y personalidad del niño en
términos de observaciones frecuentes breves
y concretas del niño hechas y registradas por
el profesor”.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

(Srang). Según Randal, "el registro anecdótico es

el registro de un pasaje significativo de la
conducta; un registro de un episodio de la vida
del estudiante una foto escrita del estudiante en
acción; el mejor esfuerzo de los profesores para
tomar una instantánea al momento del incide;
cualquier narración de eventos en los cuales el
estudiante toma parte, como para revelar algo
que puede ser significativo acerca de su
personalidad”.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

En síntesis, diré que esta técnica consiste en el

registro por escrito de una conducta observada
por el psicólogo, profesor, orientador, padre,
etc., sin variar el contexto de dicha conducta, ya
sea enunciando conclusiones o resumiéndola; en
el registro anecdótico se deja copia fiel, por
escrito, de lo que la conducta realmente fue.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

Registro Anecdótico: Un registro anecdótico está

formado, como lo dice su nombre, por la
anotación periódica de incidentes de la conducta
de un individuo (anécdotas) los que se
estructuran de modo de facilitar una
comprensión de la conducta global del sujeto.
Concepto de Anécdota y de Registro Anecdótico:

Estos registros anecdóticos no deben ser

confundidos con el "estudio de casos'' el cual
contiene datos mas amplios que incluyen la
historia fiel desarrollo familiar educacional etc., y
también el registro anecdótico mismo.
:EJEMPLO DE ANÉCDOTA

Nombre: Nicolás. E.C.: 12 años.

Establecimiento: Escuela Elemental en EEUU. Curso: VI Año.

Nº Fecha : 21 de Agosto de 2012

1º
Observador
Profesor
Situación
Durante el recreo
Incidente
Mientras los niños jugaban basquetbol tirando al aro, Nicolás está
colocado al lodo del cesto y el resto de los niños hacen cola para tirar,
al pretender Nicolás tomar una pelota, le es arrebatada por un
compañero sin permitírsele participar en el juego de grupo.
No.
2º

Situación:
Clases de estudios sociales

Incidente:
Se le llama al pizarrón y se le pide que ubique algunos puntos
geográficos. No es capaz de hacerlo y vuelve a su banco con el rostro
bajo y paso lento, como avergonzado. ”Parece imposible enseñarle
algunas materias”. Parece confuso”
No.
3º

Situación:
En el trayecto a la escuela

Incidente:
Al venir caminando solo hacia la escuela, uno de sus compañeros con
el cual se cruza habitualmente en el camino, le quita la gorra. y se la
tira al suelo. Nicolás no le contesta y se limita a recoger la gorra
continuando su camino.
 Características propias de una buena anécdota:

1° Proporciona una descripción exacta, precisa de un

acontecimiento específico.

2º Describe la situación lo suficiente como para darle

significado al incidente.

3º Si incluye interpretaciones, evaluaciones o

recomendaciones del observador, éstas se registran
separadas de la descripción y su “status” diferente es
claramente identificable.

4° Las interpretaciones se hacen sobre la base de la

información que se maneja, no va mas allá de lo que
permite el material observado.
 Características propias de una buena anécdota:

5º Describe un acontecimiento que se relaciona con el

desarrollo personal del sujeto o sus interacciones sociales.

6º Describe un incidente que es representativo de la conducta

típica del sujeto o significativo porque es notablemente
diferente de su forma habitual de conducta. Si es una
conducta inusual en el niño, es señalado el hecho.

7º Se escriben con un estilo literario directo, preciso, no

redundante, ni retórico, ni con claves personales.

8º Se refieren a un solo sujeto como centro de una situación o

cuando más a un grupo pequeño.
 Tipos de anécdotas:

Strang dice que se pueden distinguir cuatro tipos de anécdotas:

a) Aquellas en las que el observador simplemente registra las

observaciones tan objetivamente como le es posible sin
incluir ninguna interpretación en el registro escrito.
Son descripciones o relatos concretos y específicos.

El dominio de este procedimiento requiere de un entrenamiento

y práctica supervisada.

b) El segundo tipo es aquel en que el registro de una

observación se acompaña de una interpretación o
evaluación o generalización, estableciéndose sí una
separación entre el registro de la situación misma y la
segunda parte de elaboración del observador.
 Tipos de anécdotas:

c) El tercer tipo agrega una recomendación a la descripción e

interpretación.

d) El cuarto tipo consiste en una mezcla libre de observaciones y

comentarios.

Este es el tipo al que tienden a recurrir los profesores cuando

llegan a llevar un buen cuaderno de registro de las observaciones
de sus educandos.
Procedimiento de registro de las observaciones (anécdotas):

En relación con la manera de llevar las anotaciones, se puede

seguir uno de los procedimientos siguientes:

1° Las unidades de conducta que van a ser observadas son

definidas por adelantado ; reciben el nombre de “categorías” y
representan un resumen de una forma particular de acción o
conducta.

Ejemplos de estas categorías serían: “reír”. “útil" (más complejo

que el anterior) o cualquiera de los indicios para hacer posible
una apreciación de la edad de desarrollo físico, intelectual, social
o emocional
Procedimiento de registro de las observaciones (anécdotas):

Esto permite llevar un registro cuantitativo de su frecuencia en

los instantes o por el periodo de tiempo que el sujeto está en
observación, además del detalle cualitativo de ellas.

Se prueba la objetividad usando más de un observador y

confrontando sus registros. Una de las desventajas de las
categorías predefinidas yace en el hecho de una vez que han sido
establecidas, el observador no es libre para adaptar su registro,
más bien debe adecuar lo que el ve a sus categorías.
Procedimiento de registro de las observaciones (anécdotas):

Esto significa que a veces es compelido a proyectar definiciones

en las conductas que observa. Cuando las categorías se someten
a un estudio de exploración y se critican y modifican en base a lo
que esta practica experimental señala, es posible justificar en
parte estos inconvenientes. Este procedimiento permite las
comparaciones entre los sujetos de un mismo curso y de los de
varios cursos en cuanto a una categoría definida.
Procedimiento de registro de las observaciones (anécdotas):

2º Método en que se registra el contexto total del

comportamiento o conducta del sujeto observado. Se da un
informe general amplio. Se le llama “Informe de corrida” o “in
extenso” (running account). No se trata de observaciones no
planificadas. Abarcan todo lo que es significativo en relación con
el punto en estudio o la conducta del sujeto en los instantes de la
observación.
Procedimiento de registro de las observaciones (anécdotas):

En estos casos es más difícil medir la confiabilidad en el

observador. Para ello se puede recurrir a comparar las
observaciones de dos o más observadores y procurar que estos
aprecien y confronten los aspectos a los cuales tienden a darle
más importancia.
 Formato de los registros anecdóticos

A Tarjetas independientes: Como su nombre lo dice se trata de una

tarjeta de 15 por 10 cms, aproximadamente, en que se anota cada
anécdota. Se utiliza el anverso y el reverso. En la parte superior del
primero van los antecedentes de identificación del sujeto observado,
algunos datos acerca de la situación y la relación del incidente mismo;
en el reverso de deja espacio para anotar la interpretación o
comentario que merece el incidente y las recomendaciones
terapéuticas o reeducativas que de ellas surgen cuando esta técnica se
usa en el estudio de casos.
 Formato de los registros anecdóticos

Estas tarjetas individuales tienen la ventaja de que pueden ser

fácilmente acumuladas por categorías o aspectos del
comportamiento, permitiendo con ello la interpretación de la
conducta del sujeto en ciertas áreas y para otros trabajos de
investigación.
 Formato de los registros anecdóticos

B Hojas acumulativas de registro anecdótico: Se trata de una hoja

conformada al estilo del modelo.

Cada alumno tendrá una o varias hojas en las que se irá anotando
acumulativamente las observaciones que de él se realicen. Con
ellas se puede conformar un cuaderno o archivador que, ayudado
de un abecedario, permiten manipularlas con rapidez y
organizadamente . A mi criterio, este es el formato que más se
presta para ser utilizado en los establecimientos educacionales.
Se puede recurrir permanentemente a él, y al primero sólo
cuando se pretenda seleccionar ciertos tipos específicos de
anécdotas.
Formato para las tarjetas independientes:

Nº___
Alumno:______________________________ Fecha: _________________________
Establecimiento:________________________ Curso: _________________________
Observador:_____________________________________________________________

Situación de la observación:

Incidente:

Interpretación o comentarios:

Las medidas son convencionales, pueden ser 15 x 10 cms, o bien 10 x 10 cms., o bien 12 x 10 cms.
 Formato para hojas acumulativas:

REGISTROANECDÓTICO

Nombre:________________________ Fecha Nacimiento:___________ E.C:__________

Establecimiento: __________________________________________Curso____________

Nº FECHA SITUACIÓN INCIDENTE

Hora de inicio

Hora de término
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

a. Cada anotación debe ser fechada de modo que sean claras las
secuencias y los lapsos intermedios entre las observaciones
cuando sea examinado el registro con el objeto de apreciar el
desarrollo de la conducta.

b. Cada anotación debe contener algunos datos acerca de la situación

en 1a cual se da el incidente de modo que este sea interpretado
apropiadamente.

Un griterío de los niños durante un juego de pelota debe ser

interpretado de forma diferente a un griterío mientras se administra
una prueba de Matemática.
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

c. Debe dejarse constancia del nombre de la persona que registró

la observación, puesto que, en pocas circunstancias, ello permite
un juicio acerca de la objetividad o validez de la anotación.

d. Los incidentes deberán ser anotados en. el mismo día o si es

posible, en forma inmediata después que ellos ocurran, para
evitar que su recuerdo sea involuntariamente distorsionado y
olvidado parcial o totalmente en sus detalles.
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

e. Cada anotación debe ser una breve descripción de los hechos y

lo suficientemente completa de modo de poder ser comprendida
más tarde, cuando se realice un intento de evaluar la conducta
global del sujeto.

f. Las anotaciones deberán ser un registro objetivo, textual, de los

hechos, anotando las acciones específicas, la conversación directa
y la secuencia completa del incidente; si es posible, conviene citar
literalmente las palabras o expresiones idiomáticas del
observado.
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

g. Las anotaciones de incidentes que muestren conductas agradables,

pasivas, sin importancia o de no participación, deben ser
consideradas tan importantes para dar un verdadero retrato del niño
como los incidentes de conductas indeseables o dramáticas.

h. Es recomendable ofrecer datos que permitan estudiar al alumno

en situaciones diferentes tales como su actuación en clases, en el
recreo, en el hogar,etc, esto permitirá un estudio más amplio del
individuo ya que, a veces, las actitudes son distintas según las
circunstancias y las informaciones acerca de sus actitudes en el hogar
no se ratifican a través de la observación en la escuela.
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

i. Puede anotarse, a manera de anécdota, la relación de algún

incidente no observado directamente por el observador, pero
. relatado con una claridad y objetividad suficientes por quien lo
observó (padres, profesor, compañeros , etc), como a sí mismo
algún relato hecho por el mismo sujeto.

Naturalmente que debe dejarse constancia de ello tenerse presente

en forma muy especial en el instante de la interpretación. Es viable la
administración, rendimientos , comportamientos y análisis cualitativo
y cuantitativo de un test, conforme al formato de una anécdota, para
integrar un dato más en el registro anecdótico acumulativo del sujeto
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

j. Conviene tener un número y secuencia adecuada de

anotaciones anecdóticas sobre las cuales basar los juicios e
interpretaciones de la conducta. No debe olvidarse que para
algunos sujetos son necesarias más anotaciones que para otros.

k. Es prudente hacer una selección de los incidentes que

merezcan informarse y estudiarse, es decir, no debe caerse en el
extremo de anotar cualquier pasaje por insignificante que él sea.
Recuerda nuestra definición de anécdota como un hecho
significativo para revelar la personalidad. El tiempo, el estudio, la
práctica, facilitan este discernimiento y mejoran los registros
anecdóticos.
Normas a seguir para anotar las observaciones en los registros
anecdóticos:

l. En el registro de los datos no deben usarse claves personales

que dificultan que otra persona los utilice, y…

m. No debe olvidarse que los datos son confidenciales, por lo

tanto no conviene comentar sin necesidad acerca de ellos, es
necesario precaverse de toda infidencia y guardar los registros
baje llave de modo que no esté al alcance de manos extrañas o
curiosas.
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

a. Un error común de los principiantes es dar descripciones

generalizantes o evaluaciones de la conducta antes que
descripciones objetivas de incidentes específicos.

Ejemplo de generalizaciones: “Juan se interesa por el Arte''

“cotorrea todo el tiempo”.

Ejemplos de evaluaciones: “Es tan flojo como un burro". “Es muy

sensitivo, es un buen niño”
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

b. Otro error común es dar la reacción personal del observador

mas bien que una descripción de la conducta del sujeto
observado.

Ejemplos: "Se peina de un modo que lo afea". “Es un niño dulce,

encantador".
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

c. Si bien se tiende a registrar principalmente los incidentes

negativos o dramáticos, no debe permitirse que el registro llegue
a ser sólo un informe de las dificultades y fracasos del sujeto.
Deberá ser un retrato equilibrado, no parcial o unilateral, de la
conducta diaria del educando
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

d. Es necesario no angustiarse porque sea omitido un ítem

significativo. Es imposible e innecesario anotarlo todo. El registro
contiene sólo muestras de la conducta del sujeto. Si la conducta
no ha sido registrada y es realmente importante en su ajuste y
crecimiento, este mismo padrón de conducta deberá repetirse y
así habrá más tarde, oportunidades de registrarlo. Si el padrón no
se repite, probablemente no fue importante.
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

e. Dado que hay dificultad en asegurarse un número suficiente de

registros o anotaciones respecto al mismo sujeto, ya que esto
exige gran parte del tiempo del observador que no siempre está
en condiciones de dedicarlo a estos objetivos. Es un error
limitarse a observaciones muy esporádicas y escasas como para
que el registro tenga alguna utilidad.
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

f. No debe dejar de tenerse presente que la selección de hechos

significativos acerca de la conducta del sujeto es influenciada por
los particulares puntos de vista del observador. Si se trata de una
persona a quien le preocupa la disciplina en clases y los
rendimientos académicos, etc., tendrá a elegir, a considerar como
significativos, un mayor número de este tipo de conductas . Si por
factores especiales le desagrada el observado es probable que en
relación con el haga mención con mayor frecuencia de sus
comportamientos irregulares, criticables, que de les positivos y
meritorios.
 Errores comunes en el registro de las anécdotas:

g. No debe tenderse s dirigir la conducta, del sujeto, sino a

observarla. Hay que dar margen a la expresión del
comportamiento espontaneo del individuo .
 Ventajas de esta técnica:

a. No requiere un formulario muy elaborado y complicado para

el registro de la observación.

b. Es de costo mínimo.

c. Permite consignar a la vez que la descripción objetiva y textual

de lo observado, las apreciaciones o comentarios del observador
acerca de ello.
 Ventajas de esta técnica:

d. No hay fronteras ni encuadres formales que impidan el registro

de un incidente significativo cualesquiera sea su naturaleza o
características.

e. No hay límites de extensión.

f. Puede sumarse en un registro anecdótico la cooperación de

varios observadores.
 Ventajas de esta técnica:

g. Estimula y desarrolla el interés del observador por conocer a

cada sujeto como una individualidad digna de respeto. Estimula
el interés del observador por enriquecer su formación teórica en
psicología y otras ciencias de la conducta
 La interpretación de los resultados:

El proceso de la observación no se termina con la anotación por

escrito de la conducta de los sujetos en los anecdóticos. Es
imprescindible proceder luego al análisis de ellos, de modo que
nos permitan llegar a aquellos datos básicos para comprender los
motivos, las causas de la conducta de nuestros observados, y con
base a ello, proceder a la orientación y reorientación de su vida.
 La interpretación de los resultados:

El observador sólo se justifica como instrumento para facilitar el

conocimiento psicológico del sujeto, y no se puede prescindir de
ese paso esencial que es el análisis de los datos de la
observación, para sacar conclusiones en que debe cimentarse la
educación científica, .consciente y respetuosa de las diferencias
individuales.
 La interpretación de los resultados:

El tiempo gastado en estas interpretaciones es casi siempre

mayor que el gastado en obtener los registros, pero se justifica
ampliamente en cuanto permite un conocimiento cabal de
nuestros sujetos y enriquece la eficiencia profesional y la
sensibilidad psicológica del observador. La interpretación debe
hacerse a la luz de los otros antecedentes que el observador
maneja acerca del sujeto.
 La interpretación de los resultados:

“Las interpretaciones a ciegas", es decir, sin otros antecedentes

que los de identificación que encabezan cada registro, son
valiosas como entrenamiento y para confrontar o comparar
puntos de vistas,, pero para enriquecer la comprensión del caso
concreto hay que recurrir a cualquier otro antecedente que traiga
luz sobre el caso.
 La interpretación de los resultados:

En el presente trabajo práctico la interpretación o comentario no

debe hacerse a fin de formular una hipótesis diagnóstica del
sujeto en observación. Su tarea es proceder al análisis de la
conducta expuesta buscando utilizar el máximo de la materia de
la unidad
 La interpretación de los resultados:

Entendemos que "asimilar un concepto no es sólo saber las

características de los objetos y fenómenos que abarca, sino tener
la posibilidad de utilizarlo en la práctica y operar con él". En
concordancia con esto planteamos este trabajo.
 La interpretación de los resultados:

Dada la intencionalidad particular de esta actividad señalemos la

conveniencia de que su registro anecdótico sea tan extenso como
para tener oportunidad de utilizar todas las categorías de análisis
enseñadas.

Conforme a lo anterior parece recomendable que ud. utilice el

formato de "registro acumulativo" y que el comentario o análisis
lo haga integrado, no anécdota por anécdota
Errores que deben evitarse en la interpretación de los registros
anecdóticos:

Ruth Stranq señala los siguientes tipos de errores que son

comunes en la interpretación de los registros anecdóticos y en los
cuales se debe procurar no caer para no lesionar la validez, de la
técnica.

a . Hacer generalizaciones acerca do la personalidad total en base

a una muestra muy parcial de su conducta. Estos juicios
apresurados a veces se les asienta en hechos atípicos que están
lejos de representar válidamente lo que es peculiar, regular, de la
conducta del observado .
Errores que deben evitarse en la interpretación de los registros
anecdóticos:

b. Tender a confundir las interpretaciones con los hechos.

c. Suponer que se han anotado todas las facetas significativas de

la personalidad de un individuo cuando no es poco frecuente el
que se dejen de ubicar aspectos reveladores de ella, puesto que
es difícil que un observador tenga oportunidad de observar a su
sujeto en cada aspecto particular de su conducta
Errores que deben evitarse en la interpretación de los registros
anecdóticos:

e. Fracasar en integrar lo observado en el cuadro comprensivo de

la conducta total del individuo.
d. Mantener una actitud de ingenua seguridad ante la propiedad
de lo registrado, y no una actitud alerta que considere la
posibilidadde errores, influencia de la objetividad del observador,
etc.

f. No prestar atención o desjerarquizar sin prueba objetiva

algunos otros datos sobre la conducta del sujeto que se oponen o
contradicen las conclusiones que el observador cree que emanan
de lo observado directamente por él.
Errores que deben evitarse en la interpretación de los registros
anecdóticos:

g. Enfrentar el análisis e interpretación de las anécdotas sin un

entrenamiento previo y una pauta o guía que permita el llegar a
considerar cada dato de modo de conformar un juicio
representativo y válido del material recolectado.

h. No llegar a enunciar un cuerpo de recomendaciones que

emanadas de una interpretación valida de los hechos conforman
un plan de acción que sirva al desarrollo equilibrado de la
personalidad del sujeto observado, objetivo último de toda
observación al nivel educacional.
MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIÓN

gphernandez@ipn.mx
phdzh@hotmail.com