BAS 1 y 2

Batería de Socialización
(PARA PROFESORES Y PADRES

F. Silvia Moreno
M.ª C. Martonell Pallas
ANTECEDENTES

LA BATERÍA DE SOCIALIZACIÓN (BAS) tiene como antecedente una detallada

revisión bibliográfica sobre escalas e instrumentos de estimación para detectar
varios aspectos de la conducta social en escolares con diferentes características y
tendencias.

También tiene como antecedente inmediato otros estudios de los autores con
instrumentos previos: la Escala de Adaptación y Hábitos Sociales (AHS-1) Y La
Escala de Trastornos de Conducta (ETC-1) (Silva y López de Silva, 1975a y
1971b). Por razones de formato, de aplicabilidad y de representatividad de las
muestras, fueron sustituidos por las Escalas de Socialización Escolar de aspectos
facilitadores (ESE-1) y de aspectos perturbadores o inhibidores (ESE-2)
 ANTECEDENTES

La BAS ha surgido justamente como una mejora de la validez de contenido y

perfeccionamiento de las escalas ESE.

La versión para profesores (BAS-1), cuyos detallados análisis y validación cruzada

con las escalas ESE pueden verse en la obra de Silva Y Martorell (1982), se amplia
con la versión para padres (BAS-2)
PRESENTACIÓN Y CONTENIDO

LA BATERÍA DE SOCIALIZACIÓN (BAS) es un conjunto de escalas de estimación

(rating scales) para evaluar la socialización en ambientes escolares y
extraescolares.

Aplicación: Individual o colectiva

Ámbito de aplicación: Niños y adolescentes de 6 a 15 años de edad.

Puede ser complementada por profesores (BAS-1) o padres (BAS-2) y llena un
vacio importante en la evaluación psicológica infantil y juvenil.

La utilización del BAS puede resultar de provecho para el profesor, el

psicólogo escolar, los padres y los psicólogos infantiles y de la familia; su
proyección en psicología educativa y clínica resulta evidente.
PRESENTACIÓN Y CONTENIDO

Elementos de la Batería:

BAS-1 consta de 118 elementos (entiéndase “cuestiones”)

BAS-2 consta de 114 elementos (entiéndase “cuestiones”)

Dichos elementos cumplen básicamente con dos funciones:

a) Lograr un perfil de socialización con 7 escalas, 4 de aspectos

positivos/facilitadores, y 3 de aspectos
negativos/perturbadores/inhibidores.

b) Obtener una apreciación global de la socialización denominada

Criterial-socialización.
 PRESENTACIÓN Y CONTENIDO

Escalas de aspectos Escalas de aspectos

positivos/facilitadores negativos/perturbadores/inhibidores

Li Liderazgo At Agresividad-terquedad
Jv Jovialidad Ar Apatía-retraimiento
Ss Sensibilidad social An Ansiedad-timidez
Ra Respeto-autocontrol

Escala para la apreciación global de la socialización

Cs Criterial-socialización
PRESENTACIÓN Y CONTENIDO
Material para la aplicación
Consta de un Manual (con las bases teóricas, descripción, normas de aplicación e
interpretación y fundamentación estadística)

El BAS consta de 2 ejemplares autocorregibles correspondientes a las versiones

para profesores BAS-1 y para padres BAS-2.
PRESENTACIÓN Y CONTENIDO

Como están integradas la BAS 1 Y la BAS 2

Cada BAS consta de 2 partes. Los elementos (cuestiones) correspondientes de las

escalas se presentan mezclados siguiendo la ordenación original de tipificación; sin
embargo, en la Parte 1 se encuentran solo los aspectos facilitadores, y en la Parte 2
los perturbadores. La escala Cs, en BAS-1, tiene tanto elementos (cuestiones)
facilitadores como perturbadores en ambas Partes; en BAS-2, los elementos de Cs
se encuentran solo en la 2ª parte, entre los aspectos perturbadores.
En ambas versiones (BAS 1 y BAS 2), cada frase (elemento) tienes cuatro
posibilidades o alternativas de respuesta:

Nunca Alguna Frecuen- Siempre

vez temente
A B C D
La escala Cs es la única que consta de elementos distintos en ambas versiones (BAS 1
y BAS 2), mientras que las 7 escalas que constituyen el perfil básico de socialización
son idénticas en ambas.

Ejemplo:

BAS Elemento (cuestión)

BAS 1 2 Se presenta como una persona alegre

BAS 2 2 Se presenta como una persona alegre

NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN
Instrucciones para la aplicación
Existen 2 ejemplares autocorregibles (BAS 1 y BAS 2) que se diferencia entre si en la
redacción de algunas frases y en ciertos aspectos de la corrección. El profesional
deberá tener precaución de utilizar el ejemplar que corresponda en cada caso.

Cada ejemplar, tiene una pagina de copia (donde asienta las respuestas el
evaluado) y un ejemplar autocorregible, que vienen unidos por una pestaña
desprendible.

Las instrucciones se encuentran impresas en la primera pagina del ejemplar

autocorregibles y son muy similares en ambas versiones.

Para el BAS 1 es importante y requisito indispensable que profesor y alumnos hayan

convivido el tiempo suficiente, ya que esto permite que el profesor este en
condiciones de responder las cuestiones que se le formulan, ya que se trata de
comportamientos accesibles a su observación cotidiana de los alumnos.

NO se recomienda el uso del BAS 1 antes de las 6 a 8 semanas de comenzado el

curso escolar. Esta exigencia es innecesaria en el caso de los padres (BAS 2)
NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN

Instrucciones para la aplicación

Dentro de las instrucciones hay aspectos comunes para ambas versiones como:

Que sea resuelto en su totalidad el instrumento, teniendo en cuenta la conducta

observable y que ésta sea la que determine la contestación.

Se sugiere que cuando haya dudas a causa de cambios con el tiempo en el
comportamiento del sujeto, se decida por aquella alternativa que represente su
conducta más actual.

Durante la aplicación no es necesario la presencia del psicólogo, aunque en el

caso de los padres, es conveniente cerciorarse de que las instrucciones han sido
comprendidas adecuadamente.

No existe tiempo limite en la aplicación y las contestaciones se deben anotar en el

propio ejemplar.
NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN

Normas de Corrección y Puntuación.

Para realizar la corrección de las respuestas, el primer paso consiste en desprender o

separar la pagina de copia del ejemplar autocorregible.

Se comprueba que las respuestas se han marcado correctamente.

En la pagina de copia de lado izquierdo se incluyen los ítems de la Parte 1 que

puntúan en las escalas Li, Jv, Ss y Ra. En el lado derecho se incluyen los ítems de la
Parte 2 que puntúan en las escalas At, Ar y An. Con respecto a la escala Cs, en la BAS
1 esta formado por elementos de ambas partes, 1 y 2, mientras que en la BAS 2
está formada únicamente por elementos de la Parte 2.

Para obtener las puntuaciones directas (PD) en cada una de estas escalas deberá
seguir las instrucciones que se indican en la misma pagina de copia del ejemplar de
autocorrección.
 Normas de Corrección y Puntuación.

Al examinador se le pide: (según la BAS )

En la Parte 1 y en la Parte 2

Trasladar en cada línea, el numero rodeado (o, 1, 2, ó 3) a las casillas

sombreadas correspondientes de las columnas donde están las escalas. En
algunas filas tendrá que trasladar el valor a dos casillas en vez de una sola.

Posteriormente sume los valores de cada columna y anote el total

correspondiente en la casilla PD total.
BAS 1
BAS 2
Normas de Corrección y Puntuación.

Para el calculo de la PD de la escala Cs el procedimiento es diferente para cada BAS,

ya que en cada una hay una formula diferente para calcularla, después de realizar la
suma de los valores correspondientes a la escala.

Formula para calcular la PD de la Escala Cs en BAS 1

Suma de los Suma de los PD Total
valores de Cs valores de Cs de Cs
en la Parte 1 en la Parte 2

21 + - =

Formula para calcular la PD de la Escala Cs en BAS 2

Suma de PD Total
los valores de Cs
de Cs

45- =
NORMAS DE INTERPRETATIVAS

Conversión de puntuaciones directas en percentiles

y elaboración del perfil individual.
NORMAS DE INTERPRETATIVAS

Conversión de puntuaciones directas en percentiles y elaboración del

perfil individual.
NORMAS DE INTERPRETATIVAS

Conversión de puntuaciones directas en percentiles y

elaboración del perfil individual.
Conversión de puntuaciones directas en percentiles y
elaboración del perfil individual.
Para BAS 1
BAREMOS
VARONES Y MUJERES
1.° - 4° Primaria
Para BAS 1
BAREMOS
VARONES Y MUJERES
5.° Primaria - 2° ESO
 Para BAS 2
BAREMOS
VARONES Y MUJERES
1.° - 4° Primaria
Para BAS 2
BAREMOS
VARONES Y MUJERES
5.° Primaria - 2° ESO
Conversión de puntuaciones directas en percentiles y
elaboración del perfil individual.
Conversión de puntuaciones directas en percentiles y
elaboración del perfil individual.
 B A S 2 – Perfil
:

Rodee los centiles obtenidos por el sujeto PD Percentil

1 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 97 99 Li 

1 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 97 99 Jv 

1 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 97 99 Ss 

1 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 97 99 Ra 

99 97 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 3 1 At 

99 97 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 3 1 Ar 

99 97 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 3 1 An 

1 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 97 99 Cs 

HOJA ANEXA A LA PRUEBA ORIGINAL