Integrantes: Fernanda Orellana M.

Kharol Vallejos G.
Carrera: Pedagogía en Educación Diferencial, 5to semestre.
Cátedra: Alteraciones del desarrollo.
Docente: Susana Nuñez
 ● Conocer sobre el Trastorno de Espectro

Objetivos ●
Autista
Dar a conocer las implicancias y niveles de
gravedad de este diagnostico
● Dar a conocer los metodos de
intervenciones

El Manual diagnóstico y estadístico de los

trastornos mentales (en inglés, Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders, abreviado
DSM), es un sistema de clasificación de los
Introducción trastornos
descripciones
mentales
claras de
que
las
proporciona
categorías
diagnósticas, con el fin de que los clínicos e
investigadores de las ciencias de la salud puedan
diagnosticar, estudiar e intercambiar información
y tratar los distintos trastornos.
DSM IV DSM V
 Según el DSM V, es un trastorno del
neurodesarrollo que se caracteriza por la
¿Que es el Trastorno presencia de alteraciones en 3 áreas:
Interacción social, Comunicación Social y
Espectro Autista? Patrones conductuales, cognitivos y de
intereses.

Para determinar el diagnóstico del TEA se

deberían describir las edades, y el patrón de
inicio en el trastorno del espectro autista. Los
síntomas se reconocen normalmente durante el
2do año de vida (12-24 meses), pero se puede
observar antes de los 12 meses si los retrasos
del desarrollo son graves, sino, se puede notar
después de los 24 meses, si los síntomas son
más sutiles.
1.- Deficiencias persistentes en la comunicación
social y en la interacción social en diversos
contextos

● Deficiencias en la reciprocidad socioemocional

● Deficiencias en la conductas comunicativas no
verbales
● Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y
comprensión de las relaciones

2.- Patrones restrictivos y repetitivos de

comportamiento, intereses o actividades.

● Movimientos
● Insistencia en la monotonía
● Intereses restringidos
● Híper o hiporreactividad a los estímulos
sensoriales o interés inusual por los aspectos
sensoriales del entorno
3.- Los síntomas han de estar presentes en las
primeras fases del periodo de desarrollo.

4.- Los síntomas causan un deterioro

clínicamente significativo en lo social, laboral
u otras áreas importantes del funcionamiento
habitual.
Implicancias y Niveles de Gravedad
● Escuela interviene en el niño (A través de
un equipo multidisciplinario)
● Estimulación del lenguaje
● Método aba, (técnicas de modificación del
comportamiento y desarrollo de
habilidades).
● Método arasaac, (Presentación y
actividades para ayudar a comprender a
los compañeros de clase y a otros niños
qué es el autismo, qué ayudas necesitan
las personas con autismo, cómo ponernos
en su lugar y cómo podemos ayudarles en
nuestra vida diaria).
Escuela interviene en la familia
Redes de apoyos que:

● Preparen psicológicamente a la familia

debido al duelo.

● Capacitación para el manejo de las

diferentes técnicas de comunicación.

● Orientar en la estructura del manejo de

la conducta del hijo en la casa y
escuela.

● Terapias conductual en conjunto con la

familia.
● American Psychiatric Association, 2013, Manual Diagnostico y Estadístico de los
trastornos mentales.

● Palomo R, DSM-V “La nueva clasificación de los TEA”, recuperado el 13/04/2018 de

http://apacu.info/wp-content/uploads/2014/10/Nueva-clasificaci%C3%B3n-DSMV.pdf

● American Psychiatric Association, 2014, Suplemento del Manual Diagnóstico y

Estadístico de los trastornos mentales.