Benemérita y Centenaria Escuela Normal

del Estado de Sonora Profr. Jesús Manuel

Bustamante Mungarro.
Problemática: Comprensión lectora
Escuela Primaria: Gustavo Rivera
Integrantes:
Arellanes Martínez Arleth Abisay
De la Vara Contreras Samantha Czitlalit
2 ¨B¨

Lugar y fecha: Lunes 4 de Junio del 2018

 RESUMEN
En el primer capítulo del proyecto se describen los elementos que
conforman a la institución, tanto contextuales como
estructurales, estos externos e internos incluyendo los
representantes de cada espacio, después de la contextualización
y mención de las dimensiones que conforman a la institución se
desarrolló la focalización del problema, es decir, que problema es
el que se identificó, cuáles son las causas y como afecta a los
estudiantes, en ello también se elaboraron posibles alternativas
de solución para la mejora de la problemática de la comprensión
lectora y el porqué de su importancia en el desarrollo de los
estudiantes, para finalizar se plantea el objetivo y metas para la
posible solución del problema.
 Capitulo 1.

CONTEXTUALIZACIÓN Y DIMENSIONES DE LA
PRÁCTICA DOCENTE

El primer capítulo nos habla sobre el contexto en el que está

inmersa la escuela, se da una explicación detallada de lo que la
escuela contiene, cuales son las distintas maneras de trabajar y
las dimensiones de la práctica docente.
 Capítulo 2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El segundo capítulo menciona la

problemática a desarrollar, su importancia
y cuál es la gestión dentro de la institución
educativa con respecto a la problemática.
 Capítulo 3.

Propuesta de intervención
En el capítulo tercero se propone una propuesta de
intervención, objetivos y metas a desarrollar para
alcanzar un índice elevado de comprensión lectora
en la escuela primaria.
 Capítulo 4.
CONCLUSIONES
Con el desarrollo de este proceso donde se analizaron diferentes puntos
de los cuales se partió para responder él porque es importante la
problemática de comprensión lectora de la cual se da respuesta a que es
una competencia básica que todos los alumnos deben de tener
desarrollada ya que es base de la interpretación de un texto donde se
generalizaran nuevos conocimientos.

El enfoque de este proyecto va ligado al

contexto donde la escuela está inmersa y su Los aprendizajes
progreso va adjunto al desarrollo de generados en este
aprendizajes en el aula, en visión de que la
proyecto se enlazan con la
propuesta tenga los resultados que se
establecieron, estos deben consolidar que
jornada de observación y
los estudiantes desarrollen la capacidad de ayudantía.
leer e interpretar por si mismos los
diferentes tipos de texto.
 REFERENCIAS

Diario Oficial de la Federación. (2014). Acuerdo 717 por el que se

emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión
Escolar. México, D.F.
Fierro Cecilia, 2003 “Las practicas docentes y sus dimensiones”.
Recuperado de:
http://www.ies9018malargue.edu.ar/documentos/biblioteca/practica-
profesional-docente/practica_docente-La-practica-docente-y-sus-
dimensiones.pdf
Secretaría de Educación Pública. (2011).Plan de estudios 2011.
Educación básica. México: SEP.
Quintero, Y. (2011). Los valores éticos y los modos de actuación
profesional: un círculo virtuoso.
 Indicadores
ANEXOS

Ubicación de la
escuela Gustavo
Rivera
 Apéndice
Análisis FODA Análisis de la
tercera jornada
 Reflexión
Los aprendizajes que se generaron en este proyecto se involucran
más con la práctica que se hizo en la jornada de observación y
A ayudantía en ello se realizaron los cuatro capítulos de este proyecto,
que como parte de mi formación me ayuda a darme cuenta de los
diferentes factores que intervienen en una problemática al igual que el
cómo realizar un proyecto y en donde se puede intervenir para dar
solución a un problema escolar.

Los aprendizajes generados en la última jornada de observación y

ayudantía, son muy gratos, debido a que pude adentrarme más a lo
S que es, el ser docente porque me pude percatar de factores que
afectan el desarrollo de los niños y que existen problemáticas que son
de suma importancia atender. Durante las jornadas pude controlar
mis nervios y ayudar a los niños en la realización de sus trabajos.
Este curso fue de mucha ayuda porque me permitió tener un
acercamiento más con los niños y me sirve de referente para mi
preparación.
 A
A
S
S

POR SU
A S
A

ATENCIÓN,
S
MUCHAS A

GRACIAS.
S
A

S A
S