Filosofía en los

colegios

Curso: Técnicas para discutir mejor

Profesor: Iván Hansen Hernández.
Tesis: ¿Se debería enseñar
filosofía en los colegios ?

Postura: a favor de la enseñanza

filosófica en la educación.
 Definición
 Filosofía: proviene del griego, φιλο, significa amor y σοφία,
significa sabiduría.
 Identidad: es el conjunto de rasgos propios de un individuo o
de una colectividad que los caracterizan frente a los demás,
es decir, es la conciencia que una persona tiene de ser ella
misma y distinta a las demás.
 Pensamiento crítico: capacidad de interpretar, analizar,
evaluar, hacer inferencias, explicar y clarificar significados.
 Lógica: La lógica es el estudio de los métodos para distinguir
el razonamiento correcto del incorrecto o valido o no valido.
 Razonar: exponer razones para explicar o demostrar algo y
relacionar ideas para llegar a una conclusión.
 Filosofía: moral, lógica, epistemológica, fenomenológica,
metafísica, política, religiosa, etc.
 Introducción
 La filosofía es una aliada valiosa, que se funda en el
razonamiento reflexivo y la práctica del diálogo mediante el
cual nos abrimos a la diversidad de opiniones y perspectivas.

 En la educación de Chile es fundamental que en el programa

escolar desde la enseñanza básica incorpore el ramo de
filosofía, ya que este se encuentra centrado en el desarrollo
del ser humano, con vistas de inculcarle capacidad de tener
identidad, pensamiento crítico, lógico y científico.

 El niño es curioso por naturaleza, y esa curiosidad es la base

de la filosofía.
 Objetivos
Analizar el concepto de ‘filosofía’
para comprender por qué es
importante en la educación.
Generar conciencia de que la
filosofía aporta en un gran
beneficio a niños y a la sociedad
en general.
Dar a conocer los beneficios que
genero la enseñanza de filosofía
en los niños a través de diversos
estudios.
 Argumentos
 Afirmación: Tener conocimiento filosófico a temprana edad
genera mayor rendimientos en diversas asignaturas.

 Razón: Al manejar distintas perspectivas de conocimiento,

logran tener distintos enfoques sobre un área
determinada.

 Evidencia: En Inglaterra , la Fundación de dotaciones para

la educación realizó un estudio en el año 2012 a los niños
que se le enseño filosofía y el resultado fue de un mayor
rendimiento en áreas como lenguaje y matemáticas.
 Afirmación: Estudiar filosofía a temprana edad genera
mayor autoestima, confianza y manera de expresarse.

 Razón: Gracias al debate y dialogo que se genera a

través del entorno filosófico, los niños se sienten seguros,
ya que no hay ideas ‘malas’, sino que solo distintos
puntos de vista.

 Evidencia: Un estudio de la Universidad de Washington,

sobre las virtudes pedagógicas de la filosofía proyectó
como resultado que la filosofía mejora la habilidad de los
niños de aceptar diferentes puntos de vista y expresar
articuladamente sus opiniones.
 Afirmación: La filosofía contribuye al desarrollo personal,
por lo tanto es un derecho.

 Razón: La filosofía favorece al desarrollo de identidad ,

libertad y pensamiento critico en torno a la realidad.

 Evidencia: El articulo número 30 de la ley general de

educación, plantea que todo estudiante debe adquirir:
“(…) desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y
físico que los faculte para conducir su propia vida en
forma autónoma, plena, libre y responsable”.
 Conclusión
 En La república, el filósofo Platón señala que “lo que la
educación debería ser, es el arte de la orientación” y que
no se debe “implantar una visión” en la mente, es decir,
que la educación está basada a enseñar a pensar y no a
qué pensar como lo hace actualmente la educación.

 Por lo tanto, la filosofía es fundamental, ya que, tal como

lo demuestran las evidencias presentadas en el presente
trabajo ayuda al desarrollo personal, intelectual y racional
de los seres y es en la etapa de formación, donde ellos
adquieren pensamiento coherente, crítico y racional.