MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Producción de textos académicos

IESSB septiembre 2017

1
Objetivo general:

El participante ejercita sus competencias en la

la producción de textos académicos a través de la práctica
redactora.

2
Objetivos específicos:
El participante:
Reflexiona sobre la relación con el lenguaje escrito
(metacognición y recursividad constante)
 Aplica recomendaciones para obtener claridad en la expresión
escrita.

 Reconoce a la práctica redactora como principio de orden

 Analizar los pasos antes de iniciar la redacción de un trabajo.
 Practicar las técnicas de redacción.

 Detectar los errores más comunes en el manejo del lenguaje escrito

 Revisar las técnicas para citas y referencias bibliográficas.

3
¿Cómo es tu relación con el lenguaje escrito?

¿Te gusta escribir? ¿Qué tipo de textos?

¿Te gusta leer? ¿Qué tipo de textos?
¿A qué hora escribes?
¿Cómo es tu redacción?
¿Te gustan tus propios textos?

Redacta un texto breve

4
5
 Producción de textos académicos

ESCRIBIR CON ENUNCIADOS

BREVES O PERIODOS CORTOS

ES UNA FORMA DE PRODUCIR

TEXTOS CLAROS Y PRECISOS

6
 ¿CÓMO LOGRARLO?

1.- menos de comas 

2.- más puntos 
3.- siempre es mejor quitar, que añadir 
4.- separar un enunciado largo
en dos o más de menor extensión 

7
Producción de textos académicos

8
 Redactar es ordenar

Pensar es ordenar

El lenguaje escrito hace visibles

los procesos del pensamiento

9
 Producción de textos académicos

Cuando tenemos problemas para redactar quiere

decir que nuestra mente está incurriendo en
errores de ordenamiento de la realidad

Cuando no ordenamos correctamente la realidad

es porque no contamos con una herramienta
adecuada: el dominio del lenguaje

10
 Lenguaje posee dos características:

ES UN SER VIVO ES UN JUEGO

En rigor, el lenguaje es una abstracción y un constructo teórico.

En la realidad no existe, en la práctica lo que existen son los

JUEGOS LINGÜÍSTICOS

11
Los juegos lingüísticos son actos como:

describir informar suplicar

alburear preguntar responder
descifrar crucigramas cantar décimas
Escribir un ensayo,
Un cuestionario, un relato, la lista del supermercado.... y…

Al mismo tiempo son actos del pensamiento

12
Los expertos en Los expertos en la Los expertos en
ganadería se oponen a la ganadería se oponen a ganadería se oponen a
importación de estos la importación de estos la importación de estos
animales por varios animales por varios animales. Hay varios
motivos, que van desde motivos. En primer motivos en contra. Los
la falta de garantías lugar, los países países vendedores no
sanitarias de los países vendedores no han han aportado
vendedores (quienes no podido aportar garantías sanitarias.
han podido aportar garantías sanitarias, No han podido aportar
ningún documentos de con documentación de ningún documento de
valor internacional, valor internacional. valor internacional. La
sobre la cuestión), al También, la demanda demanda de estas
descenso de la demanda de estas carnes ha carnes ha descendido
de estas carnes en descendido en nuestro en nuestro país.
nuestro país y también a país. Y, finalmente, no Tampoco se ha
la falta de una se ha explicado de explicado en forma
explicación satisfactoria forma satisfactoria satisfactoria cómo se
sobre cómo se realizaría cómo se realizaría el realizaría el
el transporte, el transporte, el transporte, el
almacenamiento y la almacenamiento y la almacenamiento y la
conservación de la conservación de la conservación de la
mercancía. mercancía. mercancía.
13
 CONSEJOS PARA ESCRIBIR FRASES EFICIENTES

1.- ¡Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan más
de 30 palabras. Comprueba que se lean fácilmente.
2.- Elimina las palabras y los incisos irrelevantes.
Quédate sólo con lo esencial.
3.- Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y
complementos. Evita las combinaciones rebuscadas.
4.- Coloca la información relevante en el sitio más importante de la frase:
al principio.
5.- ¡No tengas pereza de revisar frases! Tienes que elaborar la prosa,
si quieres que sea enérgica y que se entienda.

14
CONSTRUCCIÓN DEL PÁRRAFO
Y
ARQUITECTURA DE LA FRASE

15
 EL PÁRRAFO

El párrafo es un concepto muy importante en el escrito.

Se trata de una unidad significativa y visual:

desarrolla una única idea completa, distinta de la de
los otros párrafos;
está marcado gráficamente en la hoja con punto y aparte,

con espacios en blanco.

16
 EL PÁRRAFO

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:

1. Aun cuando no hay una regla sobre la extensión de los

párrafos, el aspecto visual de un texto desmerece cuando se
hace una mezcla anárquica y se combina largos con cortos sin
razón aparente.

17
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:

2. El párrafo asume funciones específicas dentro del texto.

Se puede hablar de párrafos de…

▶ introducción,
▶ conclusión final,
▶ recapitulación,
▶ ejemplos o
▶ resumen.

18
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:

3. Los párrafos deben formarse con varias oraciones o

periodos; separados con punto y seguido.
Si se omite la puntuación, el párrafo se descompone en una
lista inconexa de ideas.

19
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PÁRRAFOS:

Ejercicio:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano

Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre de
ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo

20
Ejercicio:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres que diga de ellas
cuál es la que ama mi corazón.

Si obedecer es razón diré que amo a Soledad no

a Julia cuya bondad persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene que no es poca su
beldad.

21
EXISTEN CUATRO TIPOS DE PROSA:

1.- DESCRIPTIVA
2.- NARRATIVA
3.- EXPOSITIVA
4.- ARGUMENTATIVA

22
1.- DESCRIPTIVA:
Da a conocer percepciones de la realidad: personas, animales,
cosas, ambientes... Son textos estáticos. Predominan
sustantivos y adjetivos.
2.- NARRATIVA:
Da cuenta de acciones, hechos, cronológicamente –lineal o
alterado-. Son textos dinámicos. Predominan verbos.

23
3.- EXPOSITIVA:
Ofrece información, datos. Es explicativo, directivo. El autor
compromete a lectores a un diálogo esclarecedor e indica los que
sí es o no es importante. Puede incluir descripción y narración.
4.- ARGUMENTATIVA:
Se aportan razones para defender una opinión, hipótesis o tesis.
Los temas pueden ser controversiales. Se toma en cuenta la
noción de causalidad. Se mueve sobre probabilidades,
certidumbres.

24
TÉCNICAS Y RECOMENDACIONES
PARA INICIAR
LA REDACCIÓN DE UN TEXTO

25
Recabar toda la información posible sobre el tema.
Incluir información que a primera vista parezca superficial o
desechable

Recabar información complementaria. Aunque no se ocupe

directamente esa información nos servirá para comprender mejor
nuestro tema.

Listar la información recabada. Obtener una idea global de la

cantidad y naturaleza de lo investigado, mediante fichado o simple
listado de la información sin cuidar el orden.

Retirar la información innecesaria. A partir de criterios de selección

y orden.
Ordenar la información: Significa dar inicio al ejercicio de escribir.

26
Una buena técnica para accionar la máquina de escribir
consiste en explorar las circunstancias que
nos mueven a redactar.

Un problema bien planteado ya está medio resuelto

Una situación comunicativa bien entendida

permite poner en marcha y dirigir el proceso
de la escritura hacia el objetivo deseado

27
1.- Desarrollar un enunciado a partir de una pregunta

¿Por qué Sartre se considera uno de los principales difusores

del existencialismo?

¿Qué tienen en común las diversas corrientes pictóricas de

vanguardia, a principios de siglo?

¿En qué se parecen y en qué se diferencian los poemas y las

novelas de caballerías?

28
2.- Diario personal o bitácora de investigación

La escritura periódica y personal permite aprender, y

reflexionar sobre los hechos y comprenderlos mejor.
La bitácora te acompañará siempre en la búsqueda y
selección de tu información.
Aquí se diferenciarán los datos de las opiniones.

3.- Torbellino de ideas , o lluvia, o llovizna

Concéntrate y anota en un papel todo lo que se te ocurra.

Aun cuando te parezca obvio o ridículo o loco. No valores
las ideas. No te preocupes por la gramática.

29
4.- Mapas y redes conceptuales

Escoge una palabra nuclear sobre el tema.

Similitudes y diferencias con

otro periodismo
definiciones
Periodistas
Periodismo famosos
cultural

clasificación

México
Historia o
antecedentes Otros países

30
5.- La estrella

Hazte preguntas cuándo

sobre el tema.
quién
Busca preguntas qué
que puedan darte
respuestas
relevantes
Evita repeticiones. por qué
cómo
Busca nuevos
puntos de vista
cuántos
cuál

31
6.- El cubo
1-. Descríbelo. Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas
2.- Compáralo. A qué se parece o diferencia
3.- Relaciónalo. Con qué se relaciona
4.- Analízalo. Cuántas partes tiene
5.- Aplícalo. Cómo se utiliza. Para qué sirve
6.-Arguméntalo. Qué se puede decir a favor o en contra.

32
7.- Palabras clave

Original: El trabajo de relaciones públicas en una empresa de

cosméticos es un trabajo estimulante y agotador.

Trata con gente importante

¿Estimulante? Viaja mucho
No tiene horario fijo
Gana mucho dinero

Eres insustituible
¿Agotador? Tienes poco tiempo libre
Trabajas los fines de semana
Siempre tienes que estar alegra e
impecable.

33
MARCADORES
TEXTUALES

34
 Marcadores textuales

Señalan los accidentes de la prosa: la

estructura, las conexiones entre frases, la
función de un fragmento.
Tienen forma de conjunciones, adverbios,
locuciones conjuntivas o incluso sintagmas
y son útiles para ayudar al lector a
comprender el texto. (Revisar y aplicar)

35
PALABRAS
BAÚL

36
 PALABRAS BAÚL:

Si la sinonimia constituye el mejor indicativo de

la riqueza léxica de una lengua, el fenómeno
de las palabras baúl supone el lastre más
empobrecedor para el desarrollo del
vocabulario. Bajo esta denominación se
conocen aquellos términos cuyo contenido
semántico es tan amplio y vago, que se pueden
hacer servir casi para todo, con lo cual apenas
y significan algo. (Ejercicio)

37
 TIPOS
DE
ESCRITOS

38
TIPOS DE
ESCRITOS: CARACTERÍSTICAS:

1. Resumenes, Son escritos que, para ralizarse,

paráfrasis, mapas parten de la significatividad que
conceptuales, redes el texto haya tenido para el lector
semánticas, y la necesidad que éste tiene de
diagramas, cuadros conservar por escrito los
sinópticos, contenidos de lo leído.
esquemas,

39
 TIPOS DE
CARACTERÍSTICAS:
ESCRITOS:

Son escritos que se redactan a

2. Monografía, partir de una consulta
reporte, ensayo, bibliográfica; una investigación
artículo de de campo; una determinada
opinión. actividad cuyos resultados se
deben dar a conocer; un punto
de vista que surge de la
reflaxión y que se desea
exponer.
40
TIPOS DE
CARACTERÍSTICAS:
ESCRITOS:

3. Narraciones: Son escritos con los que el

biografía, escritor satisface su necesidad
semblanza, de crear, de dar a conocer
memorias, elementos de su interioridad.
cuentos. Además se escriben de acuerdo
Poemas. con ciertas características
formales.
Obras dramáticas.

41
IMPORTANCIA
DEL USO DE
DICCIONARIOS

42
¡Arriad el foque!, ordena el capitán. ¡Arriad el foque!, repite
el segundo. ¡Orzad a estribor!, grita el capitán. ¡Orzad a
estribor!, repite el segundo.
¡Cuidado con el bauprés!, grita el capitán!, ¡El bauprés!,
repite el segundo. ¡Abatid el palo de mesana!, grita el
capitán. ¡El palo de mesana!, repite el segundo,
Entretanto, la tormenta arrecia y los marineros corremos de
un lado a otro de la cubierta desconcertados.
¡Si no encontramos pronto un diccionario, nos vamos a pique
sin remedio!.
Ana María Shua Sueño #17 naufragio

43
 VICIOS Y ERRORES MÁS COMUNES

PALABRAS QUE NUNCA SE ACENTÚAN

FUE VI VIO BIEN ESTO

FUI DI DIO SON ESO

FE TI SIN FIN AQUELLO

44
 VICIOS Y ERRORES MÁS COMUNES

PALABRAS QUE SE ACENTÚAN PARA DIFERENCIARSE

mi mí si sí mas más

tu tú se sé aun aún

el él te té solo sólo

45
Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Ed. Anagrama. 1997.
Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. Ed. Planeta. 1995
Peredo, Roberto. Curso-taller Manejo del lenguaje escrito.
Universidad Veracruzana.2002
Quintana Tejera, Luis. Ortografía comentada. (material de curso)
Toluca, Edo de México. 2003
Reyes, Graciela. Cómo escribir bien en español. Ed. Arcos/libros.
España. 1998
Serafini, María Teresa. Cómo redactar un tema. Ed. Paidós..
España. 1999.
Timbal-Duclaux. Escritura creativa. Edaf. 1998.

46