Tema

1 Diagnóstico
“DAFO”

Werner SURICHAQUI
HIDALGO
 ¿CÓMO INICIO?

 “Las tareas de investigar son: tomar

conocimientos de problemas que otros
pueden haber pasado por alto;
insertarlos en un cuerpo de
conocimientos e intentar resolverlos,
con el máximo rigor . . . Según esto, el
investigador es un problematizador
par excellence, no un traficante en
 ¿Qué es el DAFO?

Debilidade Amenazas Fortalezas Oportunidad

 Esun cuadro de s es

doble entrada
donde se
identifica las
debilidades,
amenazas,
fortalezas y
oportunidades.
Amenazas
Excesiva carga horaria y muchas reuniones.
Mucha burocracia
Falta de cooperación e implicación del claustro
Carencia de espacio físico para el departamento
Carácter novedoso del departamento y dudas para comenzar su
funcionamiento
Muchas funciones a realizar
Gran desinformación inicial
Falta de credibilidad
Tensión (o incluso miedo) entre el profesorado ante la perspectiva de
la evaluación de su trabajo
Falta de cultura colaborativa
Indefinición del lugar del departamento en el organigrama del centro
Rechazo del claustro.
Oportunidades
Apoyo de la dirección
Asesoramiento de los coordinadores de proyectos
anteriores
Apoyo de la plantilla definitiva
Deseos de mejora y ganas de trabajar
Apoyo de los compañeros y compañeras
Presencia de personas con capacidad en el departamento
Tiempo para reuniones y calendario de reuniones
matinales
Renovación del claustro
Experiencia previa en el Plan de Calidad
Experiencia como Centro TIC
Debilidades
Salarios bajos
Equipamiento viejo
Falta de capacitación
Problemas con la calidad
Reactividad en la gestión
Mala situación financiera
Incapacidad para ver errores
Capital de trabajo mal utilizado
Deficientes habilidades gerenciales
Poca capacidad de acceso a créditos
Falta de motivación de los recursos humanos
Producto o servicio sin características diferenciadoras
Fortalezas
Buen ambiente laboral
Proactividad en la gestión
Conocimiento del mercado
Grandes recursos financieros
Buena calidad del producto final
Posibilidades de acceder a créditos
Equipamiento de última generación
Experiencia de los recursos humanos
Recursos humanos motivados y contentos
Procesos técnicos y administrativos de calidad
Características especiales del producto que se oferta
Cualidades del servicio que se considera de alto nivel
PUNTO DE PARTIDA

… IDEA

… PROBLEMA
 ¿Qué continua?

 La otra variable surgirá

 Del DAFO del aporte que usted haga
surgen los con el afán de superar el
problemas a problema hallado (alguna
debilidad que usted
investigar, por lo considera como tratable o
tanto tenemos que pueda mejorar por el
una variable que bien de la institución y de
debemos tratar, la educación). V. I.
para ello
tenemos que
 Recursos de información para la investigación

¿Cómo hallar la otra variable? ¿A partir de

qué ubicamos una variable?

CONOCIMIENTO
Educación

Ciencia y tecnología

Tecnologías de
información y
comunicación
 Recursos de información para la investigación
Félix de Moya
 PARADIGMAS QUE SUSTENTAN EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

“Realizaciones científicas
universalmente reconocidas
que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad científica”

Thomas Khun (1962) “La estructura de las revoluciones

científicas”
 Propuesta tentativa del problema a investigar.
 Se formula como pregunta
 Teniendo en cuenta las dos
variables.
 Además se considera el espacio
y tiempo,
 La ubicación del problema.
 Orientación hacia la descripción,
predicción y explicación.
 Orientación hacia la exploración, la
descripción y el entendimiento.
o Específico y acotado
o Dirigido hacia datos medibles u
observables
o General y amplio
o Dirigido hacia la experiencia de los
participantes.
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

 Dificultad donde no hay

medios conocidos de
solución.  EL PROBLEMA
 Por lo mismo, exige un  Es el punto de
afronte científico: partida de la
metodológico, sistemático. investigación, si no
 Y, al respondernos sobre el se tiene problema
cuestionamiento (problema) alguno no hay nada
que se plantea, se busca para investigar.
incrementar el
conocimiento.
 PUNTO DE PARTIDA
El investigador debe responder a interrogantes:

¿?
¿existe ¿dónde localizaré
información? la información?
 Identificación y determinación del problema

(Diagnóstico) Es la descripción de la situación

actual en torno a las variables que
caracteriza al objeto de conocimiento.
(Pronóstico) Es la identificación de las
situaciones futuras al sostenerse la situación
actual.
(Control pronóstico) Es presentación de
alternativas para superar la situación actual.
 SECUENCIA

CRITERIOS PARA
ELABORAR LA
FUNDAMENTACIÓN DEL ESTUDIO

LÓGICA-DEDUCTIVA
 Pasos para formular los problemas específicos.

 Operacionalizar las  Formular los problemas

variables del problema específicos a partir de
general. las dimensiones es la
 Identificar las parte lógica de la
dimensiones, investigación.
indicadores, índices  Si hay 3 dimensiones,
para formular los de la primera variable,
ítems del instrumento. entonces hay 3
problemas específicos.
“SI EL CONOCIMIENTO ES LA META, LA INVESTIGACIÓN ES EL
CAMINO”
“LA INVESTIGACIÓN ES PARTE FUNDAMENTAL DEL QUE HACER
HUMANO”
ORLANDO SILVA
 Referencias bibliográficas
 Cubo, S.; Martín, B.; Ramos, J. (2011). Métodos de investigación y análisis de
datos en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Pirámide.
 Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, P. (2007). Fundamentos de
metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
 Idem. (2009). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
 Kuhn, T. (1970). La estructura de las revoluciones científicas. Madrid: F.C.E.
 Mejía, E.; Reyes, E. (1994). Operacionalización de variables. Lima: Cenit.
 Pacheco, A.; Cruz, M. (2012). Metodología crítica de la investigación. México:
Patría.
 Sierra, Restituto (2001). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo.