Modelación Ambiental

LEANDRO VENEGAS ARÉVALO

CÓD.: 93.237.598

GRUPO: 358036_6

TUTOR:
DAVID ALEJANDRO GRACIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL
MEDIO AMBIENTE
JUNIO 2017
 Introduccion

 “Restauración de ecosistemas, tal como se practica

actualmente en todo el mundo, se lleva a cabo por los
profesionales que tienen poca experiencia en el diseño, y
por los ingenieros que no aprecian la capacidad de los
ecosistemas para la auto-diseño” (Mitsch, 2014) En su
articulo , William Mitsch examinó grandes proyectos de
restauración que no habían sido éxitosos. Concluyó que
"para que la restauración ecológica sea más aceptada y
predecible, los campos de la ingeniería ecológica y la
restauración de los ecosistemas deben ser mejorados
integrados en las universidades". En este trabajo
presentamos un relato de un intento de alcanzar este
objetivo incorporando Matemáticas e ingeniería ideas y
métodos en un programa de restauración establecido.
 Resumen del articulo

 Los cursos de ecología de restauración universitaria se ofrecen

principalmente en los departamentos de biología, silvicultura,
ecología, arquitectura del paisaje y ciencias ambientales, y
pueden inscribir a los estudiantes que no tienen una sólida
formación en matemáticas o ingeniería. Tres cursos de
restauración en la Universidad de Washington se han
fortalecido añadiendo elementos de ingeniería ecológica a sus
conferencias y secciones problemáticas. La restauración
implica la gestión de los recursos naturales y hay una serie de
problemas de restauración para los cuales se logran mejores
soluciones cuando el restaurador tiene una buena
comprensión de los métodos numéricos y de ingeniería
Hemos incorporado la actividad del equipo, la resolución de
problemas, Tres cursos de restauración de nivel superior que
presentan problemas complejos a los estudiantes.
 Planteamiento de las “Five w’s”

 ¿De quién se trata? Restauración ecológica

 ¿Que pasó? Se incorpora el uso de métodos de ingeniería

ecológica

 ¿Cuándo tuvo lugar? En el año de 1993 cuando se

incorpora en su cartera el curso de introducción a la
restauración.

 ¿Donde tuvo lugar? En la Universidad de Washington y

la Universidad de Nebraska

 ¿Por qué sucedió? Por la falta de habilidades básicas de

matemáticas, ciencias y resolución de problemas
Descripción del problema e hipótesis
Marco de la modelación
Análisis crítico
Conclusiones
 Referencias bibliográficas

 Bedient, P.B., Huber, W.C., Vieux, B.E., 2012. Hydrology and Floodplain Analysis, 5th ed.
Prentice Hall. Booth, D., Karr, J., Schauman, S., Konrad, C., Morley, S., Larson, M., Burges,
S., 2004. Reviving urban streams: land use, hydrology, biology and human behavior. J. Am.
Water Resour. Assoc. 40 (5), 1351–1364

 Boud, Cohen, D.R., Sampson, J., 2001. Peer Learning in Higher Education: Learning from
and with Each Other. Kogan Page, London. Brinson, M.M., 1993. A Hydrogeomorphic
Classification for Wetlands. Technical Report WRP-DE-4. U.S. Army Engineers Waterways
Experiment Station, Vicksburg, Mississippi.

 Brown, Wendy, 1999. Evaluation of Cattle Grazing Effects on Floristic Composition in Eastern
Washington Vernal Pools. Master’s Thesis. University of Washington, 142 pp. Bureau of
Reclamation, 2005. Earth Manual: a Guide to the Use of Soils as Foundation and as
Construction Materials for Hydraulic Structures. U.S. Department of the Interior.