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INFORME

PSICOPEDAGÓGICO
I

Informe psicopedagógico: aquel


informe que describe y condensa en un
documento los resultados obtenidos
por un alumno en etapa de
escolarización obligatoria tras
someterlo a diversas pruebas
evaluatorias.
• La finalidad de un informe
psicopedagógico puede ser
determinar cuál es la mejor
modalidad de escolarización. Es
realizado por un orientador
escolar.
I- IDENTIFICACION:
Nombre:
 Fecha de nacimiento:
Edad:
Colegio:
Curso:
Escolaridad:
Fecha de evaluación:
Nivel socioeconómico (nombre de los padres y sus
ocupaciones)
Evaluador:
II- Motivo de consulta:
III- Observaciones generales
IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes
V.- Pruebas aplicadas
VI.- Análisis de resultados de pruebas
a)Análisis cuantitativo
b)Análisis cualitativo.
VII- Áreas evaluadas.
Área socioafectiva:
• Entorno familiar:
• Tipo de familia, disciplina, dimensión
socioeconómica, enfermedades etc.
• Entorno escolar
• Año de escolarización, repitente, desarrollo
social en el escuela, aptitudinal etc.
• Dimensión personal
• Motivaciones, autoestima, miedos, forma de
canalizar la realidad etc.
Área cognitiva
• Atención / concentración:

• Memoria visual o icónica:

• Memoria auditiva o ecoica:

• Pensamiento (etapa / nivel).

• Psicomotricidad / Motricidad.

• Percepción (visual; auditiva (reconocer


estímulos / discriminar de otros -semejanzas y
diferencias).
Áreas instrumentales
Lectura
en este aspecto, se evalúan principalmente tres
aspectos:
• Calidad ( por palabras; fluida)
• Velocidad: (lenta, rápida, normal),
• Errores específicos (tipo de errores de la
lectura)
• comprensión (Nivel de comprensión)
• Texto (simple o complejo);
• Tipo de preguntas que puede
responder (explícitas, inferenciales,
desconocimiento del lector).
• Capacidad de comprensión: (nivel
instruccional / independiente)
• Escritura
En este aspecto, la evaluación se hace respecto de:
• Calidad (en el desarrollo grafomotor; etapa de la
escritura),
• Velocidad (lenta, rápida);
• Errores específicos de la escritura; (nombre y
ejemplos).
• Ortografía (tipo de errores, nivel ortográfico global,
clasificación de los errores ortográficos,)
• expresión de ideas (concordancia gramatical, densidad
de ideas, secuencia, uso de párrafos).
Cálculo:
a)Componentes simbólicos (lectura de números y
reconocimiento de números leídos por el
examinador, escritura y copia de números.
b)Actividades de contar ( series, elementos
continuos y discontinuos)
c)Cálculo aritmético (oral y escrito).
d)Razonamiento: establecer los procedimientos
utilizados en la resolución de problemas (reconoce
la pregunta, los datos, la operación a realizar,
puede comprobar sus respuestas).
VIII.- Hipótesis Diagnóstica / DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO

VIII Sugerencias:
Colegio.
Casa.
Niño.
LO QUE TIENE QUE
REPRESENTAR UN INFORMA
PSICOPEDAGOGICO
• Resultados de tests de inteligencia.
• Impresiones obtenidas a través de
entrevistas realizadas a los padres y al
alumno.
• Resultados de pruebas de
lectoescritura.
• Informes sobre rendimiento escolar en las
distintas áreas (lo que se viene en llamar
nivel de competencia curricular del alumno),
adaptaciones que tiene sobre el currículum
ordinario.
• Informaciones sobre el estilos de
aprendizaje del alumno, sus puntos
fuertes y sus debilidades.
• Directrices curriculares y
metodológicas recomendadas por el
orientador.