ESTADÍSTICA Y

PROBABILIDAD
CONTENIDOS…
Variables, datos y frecuencias
Graficas estadísticas
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersión
Experimentos aleatorios y probabilidad
Objetivo
Interpretar la información gráfica y la tendencia de un conjunto de datos analizando las medidas
de tendencia central y medidas de dispersión, a partir de la realidad cotidiana en las que se deba
recolectar, organizar, presentar y analizar datos para hacer estudios probabilísticos y
estadísticos, e función de lograr que los estudiantes se incentiven a sentir, pensar y actuar con
conciencia, precaución, moderación, respeto y responsabilidad en al toma de decisiones,
evitando hacerlo de manera irreflexiva en las múltiples situaciones que deben enfrentar en la
vida cotidiana.
 Variables, datos y frecuencias
Def.- Una variable estadísticas es una propiedad que se puede estudiar en una población y que permite
clasificar a los individuos o elementos.
En estadística se estudian dos tipos de variables:
Cuantitativas si se pueden medir y expresar con un numero.
Cualitativas si representan una característica que no se puede medir.

Ejemplo 1:
La estatura es una variable estadística continua, ya que puede tomar valores como 1,28
m, 1,56 m o 1,36 m; mientras que el número de hermanos es una variable discreta,
pues solo puede tomar valores enteros como cero, uno, tres, cinco...
 Variables, datos y frecuencias
Los datos de un estudio estadístico se disponen en tablas, las cuales permiten clasificar y organizar la
información recogida.

Para un conjunto de datos {𝑥𝑖 , 𝑥𝑖 , …, 𝑥𝑛 } obtenidos en un estudio estadístico:

• La frecuencia absoluta 𝑓𝑖 indica el número de veces que aparece un dato 𝑥𝑖 en el
estudio estadístico.
• La frecuencia relativa 𝑓𝑖 es el cociente entre la frecuencia absoluta de un dato 𝑥𝑖 y el
número total de datos.
• La frecuencia absoluta acumulada 𝐹𝑖 es la suma de la frecuencia absoluta de un dato
𝑥𝑖 y la de los datos menores que él.
 Actividad 1. Lee y resuelve.
Se les preguntó a diez estudiantes de séptimo grado por su número de
hermanos y se obtuvieron estos datos: 0 2 2 0 1 2 3 1 3 1.

a. Organiza la información en una tabla y Datos Frecuencias Frecuencias Frecuencia

halla las frecuencias absolutas, las absolutas relativas absoluta acum.
frecuencias relativas y las frecuencias
absolutas acumuladas.
b. ¿Cuál es la frecuencia absoluta acumulada
del dato “dos hermanos” y qué representa
esta frecuencia en el contexto del
problema?
c. ¿Qué porcentaje de personas tiene un
hermano?
 Actividad 2. Comunicación
Clasifica cada variable estadística en cualitativa o cuantitativa. En caso
de ser cuantitativa, indica si es discreta o continua.
a. Número de estudiantes aprobados en un Tipo de variable
curso
a) Cuantitativa discreta
b. Peso de los recién nacidos en un hospital
b) Cuantitativa continua
c. Color favorito de un grupo de
compradores de un almacén de ropa c) Cualitativa
d. Peso de los melones de una frutería d) Cuantitativa continua
e. Cantidad de libros leídos en un año por e) Cuantitativa discreta
cada uno de los estudiantes de un colegio
f) Cuantitativa discreta
f. Número de pétalos de una flor
Actividad 3. Razonamiento
Halla las frecuencias absolutas, relativas y absolutas acumuladas correspondientes a cada deporte,
si se sabe que de 600 jóvenes que asisten a un polideportivo, el 40% juega fútbol, el 18% practica
baloncesto, el 12% opta por la natación, el 26% se dedica al ciclismo y el resto, hace aeróbicos.

Datos Frecuencias Frecuencias Frecuencia

absolutas relativas absoluta
acum.
 Datos agrupados
Si una variable estadística es cuantitativa continua
o cuantitativa discreta con un número grande de
datos, conviene agrupar dichos datos en
intervalos o clases que tengan la misma
amplitud, es decir la misma cantidad de números
en cada intervalo.
Ejemplo:
A cuarenta estudiantes se les solicitó medir el tiempo
(en minutos) que navegaron por internet durante un fin
de semana. Los resultados obtenidos ordena - dos de
forma ascendente son:

En cada intervalo se toma un valor representativo

llamado marca de clase, que corresponde al valor 0 15 20 35 35 38 40 45
medio del intervalo. Para hallar la marca de clase,
se suman los extremos del intervalo y se divide el 45 45 50 55 58 65 65 70
resultado entre dos. 72 90 95 100 100 110 110 110
120 125 125 130 130 130 150 160
170 175 180 185 190 195 200 220
 Datos agrupados
Para re sumir la información y organizarla en una tabla de frecuencias,
se pueden agrupar los datos en seis intervalos, cada uno de amplitud 40
min, y hallar su frecuencia.
Tiempo Marca de clase Frecuencia
(en minutos) absoluta 𝑓𝑖
[0, 40) 20 6
[40, 80) 60 11
[80, 120) 100 7
[120, 160) 140 7
[160, 200) 180 7
[200, 240) 220 2
 Actividad 4. Resolución de problemas.
En un parqueadero se registra el tiempo de permanencia (en minutos)
de 60 autos, así:
15 450 18 20 25 27 30 32 320 34 a. Elabora una tabla estadística para estos datos
36 36 40 135 40 45 142 55 58 60 agrupándolos en ocho intervalos.
65 68 136 71 72 73 73 148 75 80 b. ¿Cuál es la amplitud de los intervalos?
81 82 85 96 98 105 110 112 120 126 c. ¿Es posible determinar qué porcentaje de los
127 130 69 140 40 145 50 74 148 220 autos permanecen menos de una, dos, tres o
cuatro horas en el parqueadero?
250 34 330 350 360 370 420 425 430 18
 Gráficas estadísticas
Un gráfico es la representación de los datos estadísticos por medio de
puntos, líneas, rectángulos u otras figuras cuyas dimensiones tienen que
ser proporcionales a la magnitud de los datos presentados
En Tercero de BGU se realiza una encuesta sobre el votos
destino preferido para realizar la excursión de fin de 12
año. Los datos obtenidos se organizan en la Tabla 1.
10

Posibles destinos de Votos 6

excursión
4
Mompiche 5
2
Santa Elena 9
0
Cuenca 7
Monpiche Santa Elena Cuenca Puyo Machala
Puyo 10 votos

Machala 4
 Explora
Julián hizo un recorrido diario durante su
preparación para participar en una carrera. Él
Media aritmética registró la distancia que recorrió durante una
semana en la Tabla 1.
La media aritmética:
Días Distancia (Km)
• Se aplica cuando la variable está medida en Lunes 11,4
escalas métricas.
Martes 12,1
• Siempre existe, y es única. Miércoles 12,5
• Es una función algebraica de los datos Jueves 10,8
individuales. Esto significa que la modificación Viernes 11,3
de cualquiera de los datos hace variar el valor
de la media aritmética. Sábado 12,4
Domingo 11,5

11,4 + 12,1 + 12,5 + 10,8 + 11,3 + 12,4 + 11,5

𝑥ҧ =
7
82
𝑥ҧ = = 11,71 𝑘𝑚
7
Media aritmética de datos agrupados
Para calcular la media aritmética o promedio
de un conjunto de datos agrupados, se deben
calcular las marcas de clase de los intervalos,
luego se multiplican las marcas de clase por
sus frecuencias absolutas respectivas y
finalmente, se divide la suma de estos
productos por el total de datos.
Ejemplo 1.
Un bebé al nacer suele pesar entre
2,5 kg y 4,5 kg, y puede medir entre
45 cm y 55 cm.
Calcula la media aritmética del peso
de los 35 recién nacidos cuyos pesos
en kilogramos se muestran en la
Tabla.
 Ejemplo 1
Peso Marca de clase Frecuencia Marca · frecuencia σ(𝑓𝑖 · 𝑥𝑖 )
(Kg) 𝒙𝒊 absoluta 𝒇𝒊 (𝒇𝒊 · 𝒙𝒊 ) 𝑥ҧ =
σ 𝑓𝑖
[1,5; 2,0) 1,75 1 1,75 111,75
[2,0; 2,5) 2,25 3 6,75 𝑥ҧ =
35
[2,5; 3,0) 2,75 9 24,75 𝑥ҧ = 3,19𝐾𝑔
[3,0; 3,5) 3,25 12 39
[3,5; 4,0) 3,75 6 22,5
[4,0; 4,5) 4,25 4 17
σ 𝑓𝑖 =35 σ(𝑓𝑖 · 𝑥𝑖 )=111,75
Moda y mediana
La moda en un conjunto de datos:
• Es aplicable a cualquier tipo de datos. Es muy
útil para datos cualitativos.
• Puede que no exista, puede que haya una
única, o puede haber más de una.
• No es una función algebraica de los datos
individuales
La mediana:
• Es aplicable a cualquier tipo de datos que
puedan ser ordenados, es decir, tiene sentido
cuando los datos pueden ser medidos por
escalas métricas y ordinales.
• Siempre existe y es única.
• No es una función algebraica de los datos
individuales, esto significa que no varía
fácilmente al modificar los valores extremos.
• Es apropiada para un grupo pequeño de
datos. Recomendaciones para desarrollar
 Ejemplo 1 Las edades de los 550 estudiantes
que usan como medio de transporte el bus
Moda y clase modal escolar para llegar al colegio, se presentan
agrupadas en la Tabla.
La moda de un conjunto de datos es el dato Edad 𝒇𝒊
que tiene la mayor frecuencia absoluta. Si los
datos están agrupados en clases, la clase de [5, 8) 220
mayor frecuencia es la clase modal; en este
caso, el valor de la moda corresponde a la [8, 11) 115
marca de clase modal, es decir, al punto medio [11, 14) 87
de la clase.
[14, 17) 83
[17, 20) 45

Como la mayor frecuencia se presenta en el

intervalo [5, 8), esa se considera la clase
modal. La moda es la marca de clase de
este intervalo, es decir, 6,5 años
Mediana y clase mediana
La mediana es el valor que ocupa la posición
central de todos los datos cuando estos están
ordenados de menor a mayor. En un conjunto
de datos agrupados la mediana se encuentra en
la clase mediana, para la cual la frecuencia
absoluta acumulada es el primer valor mayor o
igual a la mitad del tamaño de la muestra.