Integrantes

Cervantes merino Katheryn

Cortez panta milagros Alessandra
Pazos chunga Lorena
Ruiz ramos ericka smift
Vignolo chira Marisol

Curso: psicología del aprendizaje

Docente: cruz Cedillo violeta
Ciclo: III
Semestre: 2
Año: 2017
ESTRATEGIAS
CONCEPTO:
El aprendizaje es un proceso complejo que adquiere activar determinadas procesos mentales
(atención , codificación, retención ) y hacer uso de estrategias para asegurar la eficacia.

BELTRAN Gagné

Hace una síntesis de las definiciones , que

las entiende como actividades y operaciones Habilidades
mentales empleadas para facilitar la Habilidades cognitivos
intelectuales
adquisición de conocimientos

Estrategias Procesos Técnicas

Capacidades que hacen
Capacidades que se hace
Se utiliza para competente al hombre.
Operaciones atraves Procedimientos para el estudiante para
designar las  Discriminaciones
de los que se lleva a llevar acabo las controlar los procesos
operaciones  Concepto
cabo los procesos estrategias implicados en el
mentales  Reglas
que da lugar distintas (subrayado , aprendizaje
estrategias complicados en el
resumen )
acto de aprender
Clases de estrategias

Estrategias de
selección

El alumno es capaz de separar la

información relevante e irrelevante para
conseguir un aprendizaje eficaz
Estrategias de
Repetición
1 Resumen
3 Esquema
Extracción de Tiene por objeto mantener la
Subrayado las ideas información de manera en la memoria
2 principales 4 a corto plazo, recitándolo, o
nombrándolo de manera repetida, para
poder ser transferido a la memoria de
R. Mantenimiento: De unos datos desconectados en la memoria de largo plazo
corto plazo
R. Elaborativa: Existe el propósito de retener la información, por lo Beltrán
que se intentó relacionar los datos con otros conocimientos relacionados
en la memoria
Estrategias de organización

el objetivo combinar , agrupar o relacionar entre si los

contenidos informativos seleccionados en una estructura
coherente y significativa.

TIPOLÓGICA
TAXONOMÍA
se determina el
cuando el texto
contenido del
encierra CLASIFICACION
texto ejemplo:
interacciones
causas y
lógicas
interacciones

Según Beltrán un
texto puede
organizarse en
Método de la palabra Métodos de peg
clave (keyword)
(gancho o
Requiere hacer uso de 2 percha)
elementos Estrategias de
consiste aprender de memoria
(Un sonido )con enlace Elaboración una lista de palabras que
acústico una imagen funcionen como ganchos o
perchas que se cuelgan los
visual , enlace estímulos que se quieran
imaginativo aprender

Métodos loci “lugares”

 Primero memorizar una serie de
lugares familiares con un orden
sucesivo
 Segundo memorizar los estímulos
 Redes de conocimientos

Diseñada por Dancereau

-identificar sus interrelaciones - representarlas en formas de redes

“conexiones “ semánticas

Estructura de nivel
superior

Meyer

contenido de un texto es
una estructura de un
árbol o de esquema

Tipos de
estructuras
Colección o Respuesta
secuencia o problema
Colaboración o Mapas
Descripción
casualidad conceptuales
 solo es necesario un APRENDIZAJE
elemento para que el NO ASOCIATIVO
sujeto aprenda algo en un ( HABITUACION Y
estimulo SENSIBILIZACION )

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
MEMORISTIC TIPOS DE
ASOCIATIVO
O APRENDIZAJ
E
almacenar información mediante
repeticiones normalmente mas
conocidas como reglas
nemotécnicas
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
COOPERATIV
SIGNIFICATIVO
O
Método del lazo o encadenamiento :
consiste idear sucesivamente una imagen El estudiante relación la personajes interactivo que
visual de cada uno de los estímulos que información nueva con la organiza las actividades
desea aprender y en conectar en cada que ya posee , reajustando dentro del aula para
imagen con la anterior y reconstruyendo ambas convertirlas en experiencia
informaciones en este social y académicas
proceso
 APRENDIZAJE
POR
DESCUBRIMIEN
APRENDIZA TO
JE
EMOCIONAL el sujeto aprende por si mismo , de
forma progresiva y sin la mediación
todos aprendemos de forma
en la medida de lo posible de
observacional en el día a día sin
direcciones para cometer la
darnos cuenta a este tipo
actividad .
aprendizaje también se denominara
implica estímulos con gran
social puesto que es necesito la
cargo afectiva para
relación entre dos personas para
proceder algún cambio en la promoción de la resolución
que este desencadene
la conducta del sujeto se creativa de problemas
usa especialmente en
clínica

el aprendizaje de por
APRENDIZAJE aproximaciones sucesivas como
VICARIO O contrario al aprendizaje implosivo
OBSERVACIONA
L la potenciación de metacogniciones
o , en otra palabras aprender a
aprender
 ESTRATEGIA DE APOYO

Están al servicio de la
sensibilización del estudiante
hacia las tareas de l aprendizaje
tiene como finalidad mejorar la
condiciones materiales y
psicológicas en la que e reduce
ese aprendizaje Objetivo principal es la planificación y
supervisión de la acción de las
estrategias cognitivas .
Campos en la que se desarrolla estas
estrategia metacognitivas
-la atención ( Meta atención )
-la comprensión (metacomprensión)
-la memoria (meto memoria)

ESTRETEGIAS METOCOGNIVAS
FORMULAR TEORIAS , IMPLANTAR SOLUCIONES
DEFINIR PROBLEMAS CONSEGUIR RECURSOS

Asimiladores Adaptadores

Los cuatro estilos

de aprendizaje

Convergentes Divergentes

TESTAR TEORIAS GENERARA ALTERNATIVAS

,RESOLVER , RECONOCER
PROLEMAS PROBLEMAS