Edgar Morín nació en parís el 8 de julio de 1921.

Es un
filósofo y sociólogo francés.
PENSAMIENTO COMPLEJO
 Capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real .
 El termino complejo suele ser asociado a aquellas muy difíciles de comprender, sin
embargo Morín nos muestra un significado ligeramente diferente “ lo que esta
tejido en conjunto”
 Tanto la realidad como el pensamiento y el conocimiento son complejos y debido
a esto es preciso usar la complejidad para entender al mundo .
 El estudio de un fenómeno se puede hacer mediante dos perspectivas: Holística y
Reduccionista
 El pensamiento complejo es la capacidad de desarrollar una estrategia de
pensamiento que no sea reductiva no totalizante, sino reflexiva
PRINCIPIOS DEL
PENSAMIENTOCOMPLEJO
 Hologramatico: Relaciona el todo con las partes y las partes con el todo.

 Recursivo : La causa deviene efecto y viceversa.

 Dialogico: Se basa en la asociación compleja de elementos. Necesitan

actuar juntos para su existencia.
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
Cegueras del conocimiento

Principios de un conocimiento pertinente

Enseñar la condición humana

Enseñar la identidad terrenal

Enfrentar las incertidumbres

Enseñar la compresión

La ética del genero humano

1. CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO
Todo conocimiento conlleva
1. Talón de Aquiles del conocimiento al riesgo de error e ilusión

 Los errores mentales:

 Errores intelectuales: 3. Noologia: posesión
 Errores de la Razón:
 Cegueras paradigmáticas

4. Lo inesperado
2. El imprinting y la Normalización

5. La incertidumbre del conocimiento

EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIÓN
El momento y el espacio donde nos toco nacer se convierte en un factor
determinante de lo que ha de formar en nuestros pensamientos y acciones.

Nos imprimen el conformismo que nos lleva a ver todo lo que se nos dice como lo
normal.

LA NOOLOGIA: POSESIÓN
 Esfera de cosas del Espíritu – Noosfera
 Los mitos e ideas cobran vida a través de nuestra imaginación , estos pueden
llevar hasta dar la vida por ellos.
LO INESPERADO
 El conocimiento nuevo brota sin cesar.

 Sorprende, en la comodidad de lo que sabemos.

 No se sabe como llegará, pero se debe estar preparado para él.

 Mas no solo se debe de recibir, se debe de revisar e integrarlo con

el conocimiento previo.

LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO

Es tener una duda sobre el conocimiento existente y así generar
necesidad de conocimientos nuevos
2. LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO
PERTINENTE
• Contexto
• Global
• Multidimensional
Biológico
• Complejo
Psíquico

Afectivo

Racional
3. ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
 En la educación se debe incluir el conocimiento de la condición humana.
 Es importante conocernos a nosotros mismos como seres humanos que
somos.

 El ser humano tiene una identidad compleja, es a la vez, físico, biológico,

psíquico, cultural, social e histórico.
4. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

Se trata de comprender que el hombre es un habitante del paneta, no

puede actuar solo como individuo, familia o genero, sino bajo un
aspecto planetario.

Se debe crear un sentimiento de pertenencia a nuestra tierra,

tomando conciencia de la problemática que la afecta, dando
soluciones para construir un planeta mejor.
5. ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Es necesario aprender a vivir en el mundo de incertidumbre, ya que a
diario el mundo cambia, cambia el mundo de la medicina, de la
educación, de la tecnología, etc.

6. Enseñar la compresión
Es una necesidad de la sociedad en que vivimos, porque sin comprensión no hay
entendimiento.
7. La ética del genero humano

La educación debe conducir a una antropoética

donde se entienda que sin individuo no existe la
sociedad y viceversa .

Morín presenta el circulo: individuo – sociedad –

especie

Tener conciencia de que el humano es al mismo

tiempo individuo, parte de una sociedad, parte de
una especie.
CONCLUSION

 Lo que Morìn es que la realidad no esta hecha de

partes ni tampoco de totalidades, el todo no puede
concebirse sin las partes ni las partes sin el todo.
 Debemos estar sujetos al cambio, saber
desenvolvernos con actitud critica y constructiva,
pensando siempre en el futuro, estar preparado para
lo inesperado y ser capaces de aceptar el cambio en
nuestra manera de aprender y enseñar