PSU®

Lenguaje y
Comunicación
Profesor Luis Fernando Guerrero.
MANEJO DE CONECTORES
 PREPOSICIONES

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,

durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para,
por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.

Pueden ser simples o compuestas (locuciones*).

*Locución: combinación fija de varios vocablos

(palabras) que funciona como una
determinada clase de palabras.
 RELATIVOS
El relativo se relaciona siempre con una palabra
anterior, llamada antecedente, a la cual
reproduce. Con ella concuerda en género y
número y establece una relación anafórica.

Vincula una oración subordinada* con una

oración subordinante.
*La «oración subordinada» se caracteriza, entre
otras cosas, porque es una oración dependiente de
otra, a la que se conoce como «oración
subordinante» o «principal». La «oración
subordinada» forma parte de la «oración principal»,
es uno de sus elementos sintácticos o estructurales.
Por ello no captamos su sentido si la leemos o
escuchamos aisladamente, porque tal
sentido depende de su relación sintáctica con la
principal.
 PRONOMBRES RELATIVOS
Que, Quien, Quienes, (El, la) + Cual, (Los, las) +
Cuales, Cuyo, Cuya, Cuyos, Cuyas.

Ej.:

El lunes que viene le pagaré .

Llueve sobre la tierra que es del mismo color del cielo.
La patrona, cuyo interés mayor era conservar el huésped, comunicó
la decisión a su criada.
 ADVERBIOS RELATIVOS

Desconfiad de un pueblo donde no se blasfeme

Donde Reflexionaba [...] sobre el modo como había conducido
Como yo mi existencia.
¿Te acuerdas del año pasado cuando fuimos [...]?
Cuanto
Cuando
 ADVERBIOS
Complementan a un verbo, a un adjetivo o a
otro adverbio.
Los adverbios se pueden clasificar
tradicionalmente en varios
grupos, en cuanto a sus valores
léxico-semánticos:
Adverbio de cantidad e
intensidad: más, menos, poco,
Adverbio de tiempo: luego, ahora, bastante, demasiado, muy, mucho,
antes, después, ayer, hoy, mañana, apenas, casi, medio, algo, nada.
entonces, tarde.
Adverbio de afirmación: sí,
Adverbio de lugar: cerca, lejos, también, ciertamente, claro, desde
aquí, allí, arriba, abajo, fuera, luego, en efecto, asimismo.
alrededor, allá, ahí.
Adverbio de negación: no, nunca,
Adverbio de modo: bien, mal, así, jamás, tampoco.
despacio, deprisa, aprisa, gratis... Y
la mayoría de los terminados en -
mente: lentamente, rápidamente, Adverbio de duda: acaso, quizás,
felizmente. tal vez, probablemente.
 ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS SOBRE
LA ORACIÓN
• El sujeto es aquel del que se predica algo. La
terminación del verbo hace referencia al sujeto.
Ej.: en Piensa, se alude a un sujeto tercera
persona singular.
• El objeto (o complemento) directo designa el
objeto sobre el cual se desenvuelve la actividad
aludida por la raíz verbal.
• El complemento indirecto suele designar en la
realidad al destinatario de la noción evocada por el
verbo.
• Los complementos circunstanciales sirven en
principio para indicar las circunstancias que rodean
o matizan en la realidad lo que se quiere comunicar
en la oración
Ej.:
El niño le escribió una carta a su amigo de Londres.
Sujeto: el niño. Objeto directo: una carta. Objeto
indirecto: su amigo. Complemento circunstancial: de
Londres.
 FUNCIONES LÓGICAS DE LOS NEXOS
1. COPULATIVOS: unen dos elementos
homogéneos.
Y (e), ni , que.

(+)
2. CONTINUATIVAS:
¿Cómo continúo mi
escrito?
2.1 Ejemplificando: por ejemplo, como es el caso de, como.
2.2 Reiterando (clarificando, explicando):es decir, vale decir,
mejor dicho, en otras palabras, etc.
2.3 Intensificando: es más, más aún, incluso, encima, etc.
2.4 Corroborando (confirmando): de hecho, en efecto, así
pues, por cierto.
2.5 Agregando (nótese que en este caso la incorporación no
se da entre elementos iguales: además, adicionalmente,
incluso, asimismo, también.
• 3. DISYUNTIVAS:confiere al enlace un valor de
alternativa. O, ya sea, bien.
4. ADVERSATIVAS: indican contraposición.

4.1 Restricción: sin embargo, pero, no obstante,

antes bien, con todo, empero, salvo, etc.
4.2 Oposición total (antónimas): por el contrario, al
revés.
4.3 Diferenciación: mientras que, en tanto que, a
diferencia de.
4.4 Exclusión: No…solo, no…solamente.
RESTRICCIÓN

OPOSICIÓN TOTAL
 EXCLUSIÓN

DIFERENCIACIÓN
5. CONCESIVOS: Aunque, a pesar de, aun
cuando, no obstante, pese a que, por mucho
que. Los conectores concesivos subordinan una
oración, no sucede lo mismo con los
adversativos.

6. CAUSALES: indican causa, razón o motivo.

Porque es el más conocido de esta categoría.
7. CONSECUTIVOS (de consecuencia, resultado o
efecto): por eso, que, en consecuencia, ergo,
luego.

8. FINALES (de finalidad o propósito): Para, con

el fin de, con objeto de.

9. CONDICIONALES: expresan una condición.

Solo si, siempre y cuando, mientras, si.
10. TEMPORALES: no bien, todavía, aún, cuando,
apenas, después.

11. COMPARATIVOS: tal cual, al igual que,

mayor…que, peor…que.

Tipos de comparaciones posibles: =, >, <.

 MODO SUBJUNTIVO
• Los modos denotan la actitud psíquica del
hablante.
• El modo imperativo alude a una apelación u
orden.
• El indicativo es el modo de mayor amplitud de
uso; designa la «no ficción» de lo denotado por la
raíz léxica del verbo, esto es, todo lo que el
hablante estima real o cuya realidad o irrealidad
no se cuestiona.
• El subjuntivo es el modo que señala el
carácter ficticio, no real.
 Comunicación:

del lat. communicāre (compartir).

 EL SIGNO

SIGNIFICADO (CONCEPTO) Un signo es la

SIGNIFICANTE (LO PERCEPTIBLE A LOS combinación mental
SENTIDOS) de un significado y
un significante. Un
signo es cualquier
Ej.: cosa que está en
lugar de otra cosa.
El significado de gato, felino doméstico,
puede expresarse mediante diferentes
significantes: gato en castellano, chat
en francés, cat en inglés y katze en
alemán.

Funciona como significante del concepto justicia.

Referencial, representativa, cognoscitiva,
denotativa: se centra en el contenido o contexto
(en sentido de referente, tema). Ej.: textos
informativos, narrativa, oraciones afirmativas o
negativas, etc.

Emotiva o expresiva: centrada en el emisor, se

ponen de manifiesto emociones, sentimientos,
estados de ánimo, etc. Ej.: poesía lírica,
interjecciones, exclamaciones, etc.
Conativa o apelativa: centrada en el receptor o
destinatario. Se expresa en el uso de vocativos,
imperativos, la oratoria. El hablante pretende, a
través de órdenes, ruegos, preguntas, etc. , que el
oyente actúe en conformidad con lo solicitado.

Fática o de contacto: todos aquellos recursos

(expresiones, muletillas, palabras, gestos) que
pretenden mantener la interacción: aló, vale, claro,
por supuesto, ajá, ya, correcto, mmm, etc.
Poética: el mensaje dirige la atención hacia su
propia construcción. La poesía, la publicidad, la
oratoria, etc.

Metalingüística: el código alude al código

mismo. En las clases de gramática se hace
abundante uso de metalenguaje.
 EL SIGNO LINGÜÍSTICO
Un signo es la
SIGNIFICADO (CONCEPTO) combinación mental
de un significado y
SIGNIFICANTE (LO PERCEPTIBLE A LOS un significante. Un
SENTIDOS) signo es cualquier
cosa que está en
lugar de otra cosa.
Ej.:

El significado de gato, felino doméstico, puede expresarse

mediante diferentes significantes: gato en castellano, chat
en francés, cat en inglés y katze en alemán.

Funciona como significante del concepto justicia.

 Tipología sígnica
Íconos: signos que tienen una semejanza física directa
con lo designado.
Índices o indicios: signos con una relación de efecto a
causa o que son parte de lo designado (humo- fuego)
Símbolo: tienen relación con lo designado por norma
convencional (bandera-nación, semáforos-tránsito,
etc.). En este caso nos referimos a signos no verbales.
Signos lingüísticos: básicamente, palabras. Posee dos
aspectos inseparables: expresión (significante) y
contenido (significado).
 La lengua como sistema
• La lengua es un
sistema, como tal, es
mutable. Las
variaciones
lingüísticas pueden
categorizarse en:
Diacrónicas, diatópicas,
diastráticas y
diafásicas.
 ACTOS DE HABLA:
decir es hacer
Todo enunciado consiste en la realización de tres
actos:
Locutivo, ilocutivo, perlocutivo.
TIPOS DE ACTOS FUERZA ILOCUTIVA ACTOS EJEMPLO
ASERTIVOS El hablante afirma o Afirmar, negar, En mi fiesta de
niega. describir, informar, matrimonio va a
definir, referir, creer, estar tu vecino.
admitir, explicar, etc.
EXPRESIVOS El hablante manifiesta Saludar, ¡Bienvenido a mi
su estado psicológico. congratularse, fiesta!
deplorar, dar
condolencias,
agradecer, felicitar,
lamentarse.
DIRECTIVOS O Consisten en hacer que Ordenar, pedir, elegir, Te invito a mi fiesta
EJERCITATIVOS el oyente ejecute una votar, preguntar, etc. de matrimonio.
acción.
COMPROMISORIO El hablante se Jurar, prometer, Te prometo que esta
S O COMISIVOS compromete a realizar consentir, apostar. vez sí bailaré.
el acto expresado.
DECLARATIVOS O Actos ceremoniales Condenar, juzgar, Los declaro marido y
VEREDICTIVOS que modifican la bautizar, casarse, mujer.
realidad. expulsar, etc.
Chavela la copuchenta
Denotación: Connotación:
Significado Segundo
primario significado

Corazón

Burro

Hasta la coronilla
 COMPETENCIA

EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA,

VALE DECIR, DICHA, MANIFIESTA,
TEXTUAL.
IDENTIFICA LA EVIDENCIA

CAN

Se comprende
información
explícita. Se
analizan las
alternativas.
IDENTIFICA LA EVIDENCIA

IDE
Un concepto dado es aplicado a un ejemplo
nuevo.
IDENTIFICA LA EVIDENCIA

CAR
Básicamente, describir.

Tipos de preguntas que apuntan a caracterizar:

Según la lectura del fragmento, ¿que caracteriza

al instinto humano?
La palabra «qualy» aparece entre comillas en la
cita anterior porque
¿Que conflicto se presenta en el fragmento
leído?
¿Inferencia o abducción?
 ASI
Analizar para resumir y descubrir la conexión
entre las ideas del texto.
 ANI
Comprender una idea expuesta en el texto.
 ILO
Derivar información implícita de lo explícito en
una parte del texto.
 SIL
Resumir la idea principal de un párrafo.
SIG

Identificar el
tema o idea
central de un
texto.
 INT
Determinar función, finalidad, propósito, etc.
 ING
Extraer lo implícito del texto en su globalidad.
Una de la competencias más altas.
 TRA
Convertir de un lenguaje o código a otro.
 EVA
Co-emitir (en realidad, identificar) un juicio
valorativo válido con relación a lo expuesto en el
texto.
CUADRO DE SÍNTESIS
 ESTRATEGIAS
• Notas marginales.
• Subrayar.
• Esquematizar.
LA INFERENCIA
INTRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
I Idea más general que el título.

D Definición.

O Origen, causas, antecedentes, etc.

C Características.

E Ejemplos concretos, soluciones, etc.

USO DE CONECTORES
LÉXICO
 Texto y discurso
• El texto es una configuración lingüística. Es un
conjunto de elementos lingüísticos (palabras,
oraciones…) organizados según reglas estrictas
de construcción.

• El discurso es la emisión concreta de un texto,

por un enunciador determinado, es una
situación de comunicación determinada.
• Un conjunto de formas lingüísticas no pueden
ser interpretadas sino en relación con una
enunciación determinada. Este es el caso de
los deícticos.
• Deícticos de persona y espacio temporales.
Ej.: HOY NO SE FÍA, MAÑANA SÍ.
Regla de recurrencia o mantención de
referentes
Los principales mecanismos de la recurrencia
textual son:
1. Repetición.
2. Los procedimientos anafóricos (retomar) y
catafóricos (anunciar).
Anáfora: Pedro está enfermo. Le dije que
no viniera hoy.
Catáfora: Estas son las lecciones que
podemos sacar de nuestro fracaso.
3. Sustitución léxica.
4. Paráfrasis.
5. Elipsis.
 Regla de progresión
Cada oración debe hablar de lo mismo
(recurrencia), pero al mismo tiempo debe decir
algo nuevo. Se postula que la informatividad
aumenta desde el comienzo hasta el final de la
oración. Se utiliza el término Tema para referirse
a la información que se da por conocida y Rema
a la información nueva.
 Regla de relación

Es necesario que la información esté relacionada

entre sí.

Ejemplo de no relación.

La Armada rechaza la escalada terrorista.

Maradona recibió una suspensión preventiva.
Compre hoy mismo su Iphone.
 Regla de no contradicción

Los hechos denotados en un texto no deben se

contradictorios entre sí, a menos que el
enunciador esté expresando una relación
paradojal que asuma como tal.
TEXTO EXPOSITIVO
 MODELOS DE ORGANIZACIÓN
• Causa- consecuencia
• Comparación o contraste
• Secuencia temporal
• Enumeración descriptiva
• Problema solución
• Deductivo
• Inductivo
 TEXTOS INCRUSTADOS
DEFINICIÓN
DESCRIPCIÓN
NARRACIÓN
COMENTARIO
El ENSAYO
• En el caso de la prueba de Lenguaje y
Comunicación, las habilidades se obtienen a
partir de la clasificación de Bloom (1990) y
Guilford (1986).