UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN-TACNA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUIMICA
II Semestre 2017

REPORTE DE LABORATORIO

Docente: Ing. Químico Roger Daniel Sueros Ticona

 REPORTE DE LABORATORIO
El reporte deberá presentarse en la siguiente práctica, en hojas de papel bond blanco
tamaño A-4, a computadora e impresa (NO OTRO DÍA):

I. DATOS DEL ESTUDIANTE. Año de estudio, semestre, número y nombre de la

práctica. Nombre y código del alumno. Nro de grupo de laboratorio. Fecha de
realización la práctica y fecha de entrega del reporte.

II. SUMARIO (02 puntos): Tiene por objeto proporcionar al lector en forma
condensada, una visión completa de las partes más importantes del reporte, debe
describir cuál es el objetivo del trabajo, qué se hizo y cuál fue el resultado. No más
de 150 palabras. Debe contener qué se hizo, cómo se hizo y a qué se llego en forma
resumida, así como del método empleado, incluir los resultados y conclusiones más
relevantes. Debe elaborarse cuando ya se tengan terminadas las otras partes del
reporte.
PALABRAS CLAVES: 3 – 5 palabras claves
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III. INTRODUCCIÓN (02 puntos): En ella se exponen las motivaciones del trabajo.
Mencione los objetivos perseguidos en cada práctica, o sea, ¿qué cantidades
físicas deben ser determinadas?, ¿qué leyes físicas deben ser verificadas?,
¿qué fenómenos deben ser estudiados? Se debe incluir la mínima explicación
teórica que permite la comprensión del trabajo. Aplicación de esta
información al experimento específico.
Al final de la introducción indicar el objetivo de la práctica. Esto permite vincular la
introducción con la siguiente sección.
No deben incluirse resultados ni conclusiones.
Un aspecto importante a tener en cuenta en esta sección es el de las referencias
bibliográficas. Deben aparecer citados los textos, apuntes, artículos o
direcciones electrónicas que hayan sido usadas en la elaboración de esta
sección.
Las ecuaciones deben ser numeradas en orden correlativo.
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IV. DESARROLLO EXPERIMENTAL (METODOLOGÍA) [02 Puntos] Se da un detalle
de la configuración experimental utilizada, una descripción de los aspectos
relevantes de los dispositivos y equipos de medición, especificando sus
características (apreciación de instrumentos, rangos de medición). Se explica el
método de medición. Se recomienda presentar esquemas del dispositivo empleado
para realizar la práctica. No se deben incluir resultados.
Figuras y tablas: cada figura o tabla debe estar numerada y debe contener una
leyenda al pie que permita entenderla. La descripción detallada de la figura debe
estar incluida también en el texto, en el cual deben ser citada por su número.
Los gráficos son figuras y por lo tanto se numeran en forma correlativa con las
mismas.
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V. RESULTADOS Y DISCUSIONES (04 puntos): Es la parte más importante del reporte, debe
incluir una explicación científica de los resultados obtenidos en la práctica. Deben
compararse los resultados con los de la literatura, haciendo las referencias del caso. No
debe exagerarse las citas bibliográficas, ni copiar páginas enteras de libros, pero si
analizar la información más relevante que ayude a explicar o avalar los resultados del
laboratorio.
Se debe incluir las mediciones realizadas presentadas de la manera más apropiada,
preferentemente en forma de gráficos (sin embargo, también pueden emplearse tablas de
datos dependiendo del tipo de experimento que se realice). Si se presentan tablas de los datos
recordar escribir sus correspondientes incertezas. En los gráficos, identificar claramente los
nombres de cada eje y las unidades de cada uno. Una descripción de la forma en que fueron
evaluadas las incertezas, los gráficos y los resultados con una descripción de cómo se
obtuvieron. Se muestran los ajustes de curvas y se discuten los resultados (validez, precisión,
interpretación, etc.). Proposición de un modelo para describir los resultados o comparación con
un modelo ya planteado. Las ecuaciones que se utilizan deben estar explicitadas directamente
o si ya fueron introducidas anteriormente (en la Introducción) a través de una cita al número de
ecuación correspondiente.
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VI. CONCLUSIONES (03 puntos) Son enunciados claros y concisos de lo más relevante que
se encontró en la práctica. Deben elaborarse a partir de los resultados de la experiencia
realizada con su debida interpretación. Contiene la discusión de cómo, a partir de los
resultados, se demuestra aquello que se planteó como objetivo del trabajo. Describa sus
resultados y conclusiones obtenidas, y haga un análisis de estos resultados, sin olvidar
considerar las posibles fuentes de errores y las aproximaciones con respecto al caso
ideal. Recuerde que todas sus conclusiones deben estar basadas en los datos
experimentales, en caso contrario no deben ser consideradas como producto de su
actividad experimental.

VI. BIBLIOGRAFIA (02 puntos puntos) Deben enumerarse todos los libros y revistas
consultados. Si se consultan lugares de Internet, deberán incluirse sus direcciones electrónicas.
METODO VANCOUBER

VII. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS (02 puntos) Son las preguntas realizadas al final de la
prácticas. Estas deben ser respondidas de manera clara y precisa sin obviar la explicación
técnico-científico.
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VIII. APENDICE (03 puntos) Comprende las siguientes partes:

a) PROCEDIMIENTO: Se detalla el procedimiento seguido para la práctica. Tiene

mayor importancia cuando hubo modificaciones al procedimiento original que
pueden cambiar los resultados de la práctica.

b) DATOS ORIGINALES: Son los datos obtenidos directamente de la observación

de aparatos de medición en el laboratorio (balanza, termómetro, etc.) o de la
observación de propiedades físicas como color, olor o cambios de fase. Si se
realizan varias corridas, deben anotarse en tablas tratando de ser lo más
ordenado posible.

c) CALCULO DE MUESTRA: Contiene detallada y ordenadamente todos los

cálculos para una corrida escogida como muestra y debidamente identificada.
Debe ser detallado y anotar aquí todas las aproximaciones o suposiciones que
hizo para el cálculo, así como las ecuaciones utilizadas. Esta sección puede ser
escrita a mano, con letra clara y legible. Sin tachones, borrones o corrector.
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VIII. APENDICE Comprende las siguientes partes:

d) ANALISIS DE ERROR: Se realiza sobre dos corridas, una en el extremo inferior y

otra en el extremo superior, al comparar con datos teóricos. Si el resultado es una
ecuación o dato puntual se hace con este resultado solamente.

e) DATOS CALCULADOS: En esta sección se presenta en forma de tabla los datos

intermedios y finales de cálculo de todas las corridas obtenidas en el laboratorio,
deben estar numerados de acuerdo con los datos originales. Si son una gráfica o
una ecuación final, deberán presentarse ambas en detalle.
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ASUNTOS VARIOS:
1) Todas las hojas deben estar numeradas en la parte inferior derecha del reporte
2) Debe usar el sistema de unidades SI.
3) Use en la redacción la voz pasiva (ejemplo: se midió).
4) Numere las gráficas y tablas que realiza o utiliza.
5) Si se refiere dentro de la discusión o en las conclusiones a una gráfica o figura,
especifique que numero tiene esa gráfica o figura y el número de la página donde
aparece.

NOTA: Solo hay tolerancia de 10 minutos para el inicio de la práctica de laboratorio.

Dejar el lugar de trabajo debidamente ordenado y todos los equipos apagados, se tomará
en cuenta al calificar el reporte.

Alumno que no asiste a la práctica de laboratorio, no puede presentar el respectivo

reporte, calificándose con 0 (Cero) la práctica correspondiente.
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IMPORTANCIA DE ESCRIBIR BIEN
Escribir bien será muy importante a lo largo de tu carrera, ya que te hará falta para multitud
de cosas:
 Obtener mejores notas
 pedir becas
 escribir artículos
 pedir financiación para proyectos de investigación
 hacer informes
 pedir trabajo, etc.
Es importante esforzarse en ello desde el primer momento. Una fórmula infalible para
escribir bien es LEER MUCHO.
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Presentación de los datos experimentales
 La forma más habitual de representar los datos experimentales es mediante gráficos o tablas.

 Cada gráfico o tabla debe tener un título que los identifique de forma inequívoca de modo que no se tenga ninguna
duda sobre lo que representan.

 En el caso de las gráficas, los ejes de coordenadas deben estar perfectamente definidos y las escalas tienen que
ajustarse a los datos obtenidos.

 Tanto en gráficos como en muy tablas es muy importante indicar las unidades de medida.

 Las unidades que se utilizan normalmente son las del Sistema Internacional (SI). Dentro de este sistema se
distinguen:
Unidades básicas:
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Presentación de los datos experimentales
 La forma más habitual de representar los datos experimentales es mediante gráficos o tablas.

 Cada gráfico o tabla debe tener un título que los identifique de forma inequívoca de modo que no se tenga ninguna
duda sobre lo que representan.

 En el caso de las gráficas, los ejes de coordenadas deben estar perfectamente definidos y las escalas tienen que
ajustarse a los datos obtenidos.

 Tanto en gráficos como en muy tablas es muy importante indicar las unidades de medida.

 Las unidades que se utilizan normalmente son las del Sistema Internacional (SI). Dentro de este sistema se
distinguen:
Unidades derivadas:
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Presentación de los datos experimentales
 La forma más habitual de representar los datos experimentales es mediante gráficos o tablas.

 Cada gráfico o tabla debe tener un título que los identifique de forma inequívoca de modo que no se tenga ninguna
duda sobre lo que representan.

 En el caso de las gráficas, los ejes de coordenadas deben estar perfectamente definidos y las escalas tienen que
ajustarse a los datos obtenidos.

 Tanto en gráficos como en muy tablas es muy importante indicar las unidades de medida.

 Las unidades que se utilizan normalmente son las del Sistema Internacional (SI). Dentro de este sistema se
distinguen:
Múltiplos y submúltiplos:
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Presentación de los datos experimentales: TABLAS DE DATOS
 El diseño de la tabla debe hacerse de modo que presente los datos de la forma más clara y concisa
posible.
 Lo primero que hay que hacer es poner un título que permita al lector darse cuenta inmediatamente
de lo que representan los datos.
 Hay que indicar claramente lo que representa cada fila y cada columna, con las unidades
correspondientes
¿Se entiende?

ERRORES:
 No tiene título,
 Redundante y no permite al lector apreciar claramente las diferencias entre un
experimento y otro.
 REPORTE DE LABORATORIO
Presentación de los datos experimentales: TABLAS DE DATOS
 El diseño de la tabla debe hacerse de modo que presente los datos de la forma más clara y concisa
posible.
 Lo primero que hay que hacer es poner un título que permita al lector darse cuenta inmediatamente
de lo que representan los datos.
 Hay que indicar claramente lo que representa cada fila y cada columna, con las unidades
correspondientes
¿AHORA?

Esta tabla tiene un título que indica lo que representan los datos y la atención del
lector se centra rápidamente en las diferencias entre los diversos valores.
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Presentación de los datos experimentales: GRÁFICOS
Los gráficos permiten representar gran cantidad de datos de una forma clara y concisa que permite
detectar rápidamente las diferencias entre diversos experimentos.
Gráfico lineal:
Cada resultado experimental se representa como un punto en el espacio bidimensional delimitado
entre dos ejes cartesianos perpendiculares entre sí. El punto donde se cortan ambos ejes es el origen de
coordenadas. El eje horizontal (x) es el eje de las abscisas y en él se representa la variable
independiente (la que es controlada por el investigador: pH, temperatura, concentración, etc). El
eje vertical (y) es el eje de las ordenadas y en él se representa la variable dependiente (la que
resulta afectada por la variable independiente).
 REPORTE DE LABORATORIO
Presentación de los datos experimentales: GRÁFICOS
Los gráficos permiten representar gran cantidad de datos de una forma clara y concisa que permite
detectar rápidamente las diferencias entre diversos experimentos.
Gráfico lineal:
Cada resultado experimental se representa como un punto en el espacio bidimensional delimitado
entre dos ejes cartesianos perpendiculares entre sí. El punto donde se cortan ambos ejes es el origen de
coordenadas. El eje horizontal (x) es el eje de las abscisas y en él se representa la variable
independiente (la que es controlada por el investigador: pH, temperatura, concentración, etc). El
eje vertical (y) es el eje de las ordenadas y en él se representa la variable dependiente (la que
resulta afectada por la variable independiente).
 REPORTE DE LABORATORIO
Presentación de los datos experimentales: GRÁFICOS
Los gráficos permiten representar gran cantidad de datos de una forma clara y concisa que permite
detectar rápidamente las diferencias entre diversos experimentos.
Gráfico de barras
Se utilizan cuando la variable independiente (la que controla el investigador) no es numérica. Ejemplo:
 REPORTE DE LABORATORIO
Presentación de los datos experimentales: GRÁFICOS
Los gráficos permiten representar gran cantidad de datos de una forma clara y concisa que permite
detectar rápidamente las diferencias entre diversos experimentos.
Histogramas:
Se utilizan cuando la variable independiente (la que controla el investigador) está dividida en
intervalos. En el ejemplo se representa el número de estudiantes que ha obtenido una nota comprendida
entre dos valores numéricos:
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Presentación de los datos experimentales: GRÁFICOS
Los gráficos permiten representar gran cantidad de datos de una forma clara y concisa que permite
detectar rápidamente las diferencias entre diversos experimentos.
Gráfico circular (pie chart):
Se utilizan, sobre todo, para representar porcentajes. Ejemplo:
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Presentación de los datos experimentales: OTROS
Otras formas de representar datos experimentales: Además de gráficos y tablas,
fotografías, gráficos hechos por el propio aparato de medida (espectros de
absorción o de fluorescencia, cromatogramas, diagramas de densidad electrónica,
etc)
 REPORTE DE LABORATORIO
Exactitud y precisión de las medidas experimentales
Es importante darse cuenta que las medidas experimentales nunca son del todo exactas. Al realizar
un mismo experimento varias veces, o incluso al hacer varias medidas de una misma muestra, los
resultados numéricos serán distintos.

Se dice que un método experimental es preciso cuando los resultados son reproducibles. Es decir, si
se realiza una misma medida un número elevado de veces, los resultados fluctúan poco.
Se dice que un método experimental es exacto cuando el resultado se acerca mucho al valor real. Se
considera como valor real la media de infinitas medidas experimentales.

La diferencia entre el valor observado y el valor real es el error, o sesgo,

de la medida. Cuanto menor sea el sesgo, más exacto será el método.

Sensibilidad: Es la variación de la magnitud a medir que es capaz de apreciar el

instrumento. Mayor sensibilidad de un aparato indica que es capaz de medir
variaciones más pequeñas de la magnitud medida.
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Exactitud y precisión de las medidas experimentales
 REPORTE DE LABORATORIO
Errores experimentales
Al realizar una medida experimental nos exponemos, inevitablemente, a dos tipos de errores:

LOS ERRORES ACCIDENTALES (TAMBIÉN SE DENOMINAN INDETERMINADOS O ALEATORIOS):

No pueden ser controlados por el investigador y dan lugar a un aumento en la dispersión de los
resultados.
No se pueden eliminar, aunque es posible minimizarlos repitiendo las medidas y poniendo el
MÁXIMO CUIDADO a la hora de realizar el experimento.
Mediante métodos estadísticos es posible calcular parámetros como la desviación estándar o el
error estándar, que nos dan una idea del alcance de este tipo de errores.
Los errores accidentales aumentan el valor de la desviación estándar (datos más dispersos) y, por
tanto, afectan a la precisión de la medida.
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Errores experimentales
Al realizar una medida experimental nos exponemos, inevitablemente, a dos tipos de errores:

LOS ERRORES SISTEMÁTICOS (TAMBIÉN SE DENOMINAN DETERMINADOS O SESGO):

Se deben, generalmente a errores de manipulación y son específicos para cada caso concreto.
Pueden deberse al mal funcionamiento del aparato (que no esté bien calibrado o ajustado), al propio
método (que produce alteraciones en la medida que no hemos previsto) o al investigador (que utiliza
disoluciones contaminadas o que no pone suficiente cuidado).
A diferencia de los errores accidentales, estos errores no se pueden minimizar mediante un análisis
estadístico de medidas repetidas pero pueden ser corregidos, al menos en parte, si se detecta su
origen. Estos errores afectan a la exactitud de la medida, ya que dan lugar a medidas alejadas del
valor real, aunque con una dispersión normal.

Error de paralaje: cuando un observador mira oblicuamente un indicador (aguja, superficie

de un líquido,...) y la escala del aparato. Para tratar de evitarlo o, al menos disminuirlo, se
debe mirar perpendicularmente la escala de medida del aparato.
 REPORTE DE LABORATORIO
Errores experimentales
Al realizar una medida experimental nos exponemos, inevitablemente, a dos tipos de errores:
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Error absoluto (Ea.): Es la diferencia entre el
valor de la medida y el valor tomado como
exacto (valor verdadero o valor probable).
Puede ser positivo o negativo, según si la medida
es superior al valor real o inferior a el, (la resta
sale positiva o negativa). Tiene unidades, las
mismas que las de la medida.
Si llamamos x a la medición y V al valor verdadero
o valor probable, el error absoluto será:
Observación:
Se define también como error absoluto de una
magnitud tomada de un conjunto de datos, como
la semi diferencia entre los valores extremos
(el mayor valor menos el menor valor de las
mediciones realizadas, es decir.
Error relativo (Er): Es el cociente (la división)
entre el error absoluto y el valor verdadero o
probable. Si se multiplica por 100 se obtiene el
tanto por ciento (%) de error o error porcentual. Al
igual que el error absoluto puede ser positivo o
negativo (según lo sea el error absoluto) porque
puede ser por exceso o por defecto. no tiene
unidades.
El "Error Relativo", definido por el cociente entre el
error absoluto y el valor real, está dado por la
fórmula-
El Error Porcentual se obtiene al multiplicar por
100 el Error Relativo; es decir:
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Ejemplo 1.- Medidas de tiempo de un recorrido
efectuadas por diferentes alumnos: 3,01 s; 3,11 s;
3,20 s; 3,15 s
Ejemplo 2: En el siguiente cuadro se muestran los
resultados de siete mediciones de distancia (N=7)
recorrida por un carrito de laboratorio:
Determinar:
a) El valor probable o verdadero (V).
b) Error absoluto, error relativo y error porcentual
de la 3° y 4° medición.
c) Comparar los errores y decir que medida es
mejor
d) Calcula la distancia más probable y el error
cometido
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Ejemplo 2: En el siguiente cuadro se muestran los
resultados de siete mediciones de distancia (N=7)
recorrida por un carrito de laboratorio:

Determinar:
a) El valor probable o verdadero (V).
b) Error absoluto, error relativo y error porcentual
de la 3° y 4° medición.
c) Comparar los errores y decir que medida es
mejor
d) Calcula la distancia más probable y el error
cometido
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Ejemplo 2: En el siguiente cuadro se muestran los
resultados de siete mediciones de distancia (N=7)
recorrida por un carrito de laboratorio:

Determinar:
a) El valor probable o verdadero (V).
b) Error absoluto, error relativo y error porcentual
de la 3° y 4° medición.
c) Comparar los errores y decir que medida es
mejor
d) Calcula la distancia más probable y el error
cometido
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Ejemplo 2: En el siguiente cuadro se muestran los
resultados de siete mediciones de distancia (N=7)
recorrida por un carrito de laboratorio:

Solución (c)
Como el error de la tercera medición es un error
por exceso de un 0,7% y el de la cuarta medición
es un error por defecto de un 0,35%. Se puede
afirmar que la mejor medición es la cuarta
Determinar:
a) El valor probable o verdadero (V).
b) Error absoluto, error relativo y error porcentual
de la 3° y 4° medición.
c) Comparar los errores y decir que medida es
mejor
d) Calcula la distancia más probable y el error
cometido
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Ejemplo 2: En el siguiente cuadro se muestran los
resultados de siete mediciones de distancia (N=7)
recorrida por un carrito de laboratorio:
Solución (d)
Para el cálculo del error absoluto de todas las
mediciones aplicaremos la dispersión de las
medidas (método estadístico)

El Valor Verdadero de la medición es V= 2,85cm

Cálculo de la desviación media o error absoluto de
las mediciones

Determinar:
a) El valor probable o verdadero (V).
b) Error absoluto, error relativo y error porcentual
de la 3° y 4° medición.
c) Comparar los errores y decir que medida es
mejor
d) Calcula la distancia más probable y el error
cometido
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TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
Para determinar el valor real de una medida habría que calcular la media de infinitas medidas, algo que
en la práctica resulta imposible. Lo que se suele hacer es un número relativamente pequeño de medidas
(entre 3 y 4) y un análisis estadístico que permita evaluar la precisión de los datos experimentales.
La variabilidad de los resultados presenta una distribución normal en torno a una media. La
dispersión de los datos en torno al valor medio viene definida por la desviación estándar:
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Tratamiento estadístico de los datos
A partir de un número reducido (n) de medidas (x1, x2, .. , xn) es posible calcular la media ( ) y la
desviación estándar (s):

Los resultados experimentales se expresan como ± s. Esta forma de expresar los datos
define un intervalo de valores en el que estarían incluidos el 68,3% de todas las medidas
realizadas.
 REPORTE DE LABORATORIO
Tratamiento estadístico de los datos
EJEMPLO: se mide la absorción a 650 nm de 3 disoluciones preparadas de idéntica forma y los
resultados obtenidos son:

Haciendo los cálculos pertinentes, obtenemos que:

Por tanto, la forma correcta de expresar el resultado será: A650 nm = 0,42 ± 0,09 (SD)
También se puede expresar la dispersión de los datos mediante el parámetro estadístico denominado
error estándar de la media (EEM). El EEM se calcula dividiendo la desviación estándar entre la raíz
cuadrada del número de medidas realizadas. En el ejemplo anterior, el EEM = 0,09/3= 0,05. En este
caso, la forma de expresar el resultado sería: A650 nm = 0,42 ± 0,05 (SE)

A la hora de presentar los resultados, es muy importante indicar si la dispersión se indica mediante la
desviación estándar (SD) o mediante el error estándar de la media (SE). Lo más recomendable es
utilizar el EEM, indicando también el número de veces que se ha realizado la medida.
GRACIAS