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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LETRAS

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

INTEGRANTES :

LILIA AYALA
JOSÉ CEPEDA
ELISA CALISPA

ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FECHA: 29 DE ENERO DE 2018

CURSO: S1 C 3
TEMAS :

HABILIDADES LINGUÍSTICAS

DESARROLLO LINGUÍSTICO
HABILIDADES LINGÜÍSTICA
SON TODAS AQUELLAS
CAPACIDADES O FACILIDADES
PARA REALIZAR UNA MEJOR
COMUNICACIÓN .

 PRODUCTIVAS
 RECEPTORAS :
:
LEER ,  ESCRIBIR ,
ESCUCHAR
HABLAR
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
o Denominada también etapa pre-verbal, comprende los primeros 0 a 12
meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria .Otros la
consideran como etapa del nivel fónico puro, ya que el niño emite sólo
sonidos onomatopéyicos.

o Durante esta etapa, la comunicación que establece el niño con su medio en


especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De
allí que para estimularlo lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con el
lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. Habla materna de estilo
maternal de los niños y adultos.

o Esta etapa pre-verbal tiene un valor relevante y trascendental en la


configuración de las bases del desarrollo lingüístico, puesto que tanto las
expresiones vocales como las expresiones verbales influyen de modo
determinante en el desarrollo posterior de la comunicación lingüística del
niño.

Esta etapa comprende, a su vez, subetapas o estadios con características


o
REFERENCIAS particulares
BIBLIOGRÁFICAS
que van de acuerdo con la secuencia cronológica del desarrollo
integral del niño.
Delval, J. (1997). Desarrollo humano. México: Siglo XXI.

Meece, J. (2000).Como aprendemos a comunicarnos. En Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores (pp.213-227).
México: McGraw-Hill/SEP

Félix, P. (1999).El lenguaje verbal del niño. (Pp.93-119).


HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
• ESCUCHAR: SIRVE PARA LA BUENA CONVIVENCIA,
RELACIONADA CON LA CONCENTRACIÓN.

• HABLAR: SIRVE PARA INTERACTUAR CON LOS DEMÁS.

• LEER: ES EL PROCESO DE PERCIBIR Y COMPRENDER


LA ESCRITURA.

• ESCRIBIR : ES UN SISTEMA GRÁFICO DE


REPRESENTACIÓN DE UNA LENGUA .

Fuente: http://slideplayer.es/slide/5488063/
COMUNICACIÓN O
LENGUAJE EN SU
DESARROLLO

Fragmento tomado del libro: (“Desarrollo del lenguaje” Autor: Jean Berko
Edición: 7 Año: 2010 ISBN: 9788483225196 ISBN Ebook: 97884832282659)
PIAGET Y VYGOTSKY
PIAGET: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y
LINGUÍSTICO
EGOÍSMO REPETICIÓN: (ECOLALIA) repetición de sílabas y palabras,
por
el placer de emitirlas. (0 a 12 meses)
MONÓLOGO: Expresión de pensamientos en voz alta, sin
dirigirlas a un interlocutor. (12- 18 meses)
MONÓLOGO DUAL O COLECTIVO: Dos o más niños
monologando simultáneamente; sirve para integrar al niño
a
su medio ambiente. Precede al lenguaje socializado. (18- 24
meses)

INFORMACIÓN ADAPTADA: Intercambio de


pensamientos con una o más personas, con el objetivo de
informar o tratar de influir en su conducta. (2-3 años)
CRÍTICA: observaciones sobre acciones del otro. Tienden
a
afirmar superioridad del yo y agredir al otro. En general,
son más afectivas que intelectuales. (3- 4 años)
ORDENES, PETICIONES, AMENAZAS: formas de actuar
sobre
otros.
PREGUNTAS: La mayoría de las veces no esperan
respuesta.
SOCIALIZADOR RESPUESTAS: Emitidas, para dar la información requerida
por
una pregunta.
Fragmento tomado https://es.slideshare.net/sdevia/etapas-evolutivas-del-lenguaje
VYGOTSKY: DESARROLLO LINGUÍSTICO

El desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del


conocimiento en un medio comunicativo y social (la cultura) a través del lenguaje; es
inicialmente social y es exterior en forma y función.

Paulatinamente el lenguaje se interioriza y pasa por un periodo egocéntrico con una forma
externa pero con una función interna.

Finalmente se convierte en pensamiento verbal que tiene una forma interna.


Fragmento tomado https://es.slideshare.net/grupo1352b/desarrollo-del-lenguaje-vigotsky