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ORIENTACIÓN

VOCACIONAL Y
PROFESIONAL
I I I U N I DA D
CONCEPTO

• Comprende un conjunto de acciones de acompañamiento


(educativo-psicológico-social) y asesoramiento (individual y grupal)
dirigido a las y los estudiantes de una institución educativa para que,
de manera individual y con base en el autoconocimiento y la
información disponible, tomen decisiones vocacionales y
profesionales adecuadas como parte de la construcción de su
proyecto de vida.
TIENE 2 COMPONENTES

Componente Componente
Vocacional Profesional
COMPONENTE VOCACIONAL

• Tiene que ver con el conjunto de gustos, intereses, conocimientos y


habilidades que determinan una tendencia en la persona hacia el
desarrollo de cierta(s( actividad(es) a lo largo de la vida y con
proyección hacia el futuro, en el contexto de la realidad en que se
desarrolla.
• La vocación es un proceso dinámico y de construcción individual.
COMPONENTE PROFESIONAL
• Tiene que ver con las decisiones que adoptará la o el estudiante en
el ejercicio de una actividad ocupacional o laboral puntual.
• Conlleva la elección de una ocupación o una profesión por parte
de la o el estudiante, luego de un proceso de preparación que
considere su vocación profesional en ajuste con las ofertas,
demandas y necesidades del mercado laboral, el contexto
económico y social que le rodea y sus oportunidades y
limitaciones.
SE DEBE ENMARCAR EN UN PROYECTO
DE VIDA INTEGRAL
• Un plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida
en el futuro, con el fin de alcanzar sus metas personales, profesionales y
sociales.
• Se debe considerar la situación particular de cada estudiante:
– Su biografía
– Experiencias significativas en su vida
– Intereses, Preferencias, gustos y deseos
– Capacidades, destrezas y limitaciones
CONTEXTOS QUE LA OVP DEBE
CONSIDERAR:
Formación Educación
Superior Técnica

Otras
Emprendimiento vocaciones u
oficios
ENFOQUES EN EL PROCESO DE OVP

Enfoque de Enfoque de Enfoque Enfoque


derechos género intercultural Intergeneracional

Enfoque de Enfoque
Enfoque Inclusivo
bienestar Pedagógico
EJES CENTRALES DE LA OVP

Autoconocimiento

Información

Toma de Decisiones
FACTORES A CONSIDERAR EN EL
PROCESO DE OVP
• Factores Internos • Factores Externos
– Identidad – Familia
– Otras Relaciones Sociales
– Personalidad
– Oferta Educativa y ámbito laboral
– Habilidades
– Contexto Sociocultural
– Intereses
– Valores
– Experiencias Significativas
I M P L E M E N TA C I Ó N
DEL PLAN DE OVP
RECOMENDACIONES GENERALES
• Contemplar la importancia de la OVP
• Asegurarse de que el plan de OVP constituya una alternativa real.
• Recordar que es un trabajo permanente, sostenido y congruente con las
necesidades, destrezas y aprendizajes de cada estudiante.
• Establecer alianzas estratégicas como por ejemplo con universidades del país.
• Cerciorarse de que el plan cumpla todas las fases que aseguren el desarrollo
óptimo, responsable y coherente de la OVP como un proceso dentro de las
instituciones educativas.
• Considerar a los estudiantes los protagonistas del proceso.
QUIÉN PARTICIPA EN EL PROCESO DE
OVP
Profesionales del
Departamento de Docentes, tutores
Estudiantes
Consejería de grado o curso
Estudiantil

Directivos Familia
CUANDO REALIZAR LA OVP
Nivel de Número de Total por
• Se debe impartir desde etapas Progresión
Grados
Actividades Año
tempranas del desarrollo y no se 1 actividad
Primer Nivel Preescolar 4
debe limitar solo a Bachillerato. por parcial
1ro, 2do y 1 actividad
• En las diferentes etapas de Segundo Nivel
3er grado por parcial
4
desarrollo estudiantil existirán 1-2
4to, 5to y
estrategias específicas a Tercer Nivel
6to grado
actividades 6
por parcial
implementarse de acuerdo a la
7mo, 8vo, y 1 actividad
edad y la situación de los Cuarto Nivel
9no grado por mes
10
estudiantes. 1 actividad
Quinto Nivel Bachillerato 10
por mes
FASES DE IMPLEMENTACIÓN OVP
1. Diagnóstico del
contexto de cada 2. Planificación del
3. Sensibilización
institución Plan de OVP
educativa

5. Evaluación y 4. Ejecución del


Seguimiento Plan de OVP
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL
PLAN DE OVP

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