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Dirección de Educación Secundaria

MONITOREO PEDAGÓGICO
MONITOREO PEDAGÓGICO

Es una estrategia que tiene por finalidad:


• Recoger, organizar y analizar información de manera
sistemática sobre el desarrollo de los procesos
pedagógicos, el uso pedagógico de los recursos
educativos que distribuye el MINEDU, la tutoría y
orientación educativa y las actividades de
reforzamiento y nivelación de aprendizajes

• Brindar asistencia técnica para realizar los ajustes o


cambios pertinentes y oportunos que permitan
alcanzar los objetivos del sistema educativo, mejoras
en los logros de aprendizaje de los estudiantes y
mejoras en el servicio educativo en general.
ASISTENCIA TÉCNICA

Es un proceso de interacción pedagógica, académica y personal


entre el monitor y el director, coordinador o docente. Se realiza
después de la aplicación del instrumento de monitoreo en función
de sus necesidades y demandas específicas, valorando y
retroalimentando propositivamente su práctica pedagógica.

Tiene por finalidad:

• Promover la revisión y reflexión crítica de los documentos


técnico pedagógicos elaborados a nivel de Institución Educativa
o de aula y de las actividades de desarrolladas por el docente
en la sesión de aprendizaje.

• Brindar orientaciones que le permitan al director, coordinador o


docente superar las dificultades que presenta y fortalecer sus
capacidades pedagógicas.

• Promover la toma decisiones que permitan mejorar las prácticas


Se basa en el diálogo horizontal (comunicación abierta, asertiva y empática) y del
pedagógicas y de gestión de los aprendizajes. intercambio de experiencias a partir de la observación y la evaluación del trabajo en el
aula, bajo un enfoque crítico–reflexivo y de trabajo colaborativo.
PRINCIPIOS DEL MONITOREO – ASISTENCIA TÉCNICA

Propiciar un clima y expectativas positivas


El monitoreo se debe dar en un clima de respeto, armonía y ayuda mutua entre
el monitor y el docente, por tanto, desde el inicio el docente, coordinador y
director será informado con claridad de los propósitos y procedimientos de la
estrategia, tomando como punto de partida el conocimiento y reconocimiento
de las prácticas vigentes.

Generar procesos de autonomía


Al ingresar a observar la institución educativa y el aula asumimos
como principio el respeto y promoción de la autonomía tanto
organizativa como técnica de la institución y del docente involucrado.
En este sentido las propuestas, modificaciones o cambios que por
propia iniciativa realiza el docente en su labor, serán tomadas en
cuenta y apoyadas por los monitores, en tanto esas decisiones se
sustenten en criterios pedagógicos claros y pertinentes.

Reconocer y atender la diversidad


El reconocimiento y aceptación de la existencia y coexistencia de
diferentes prácticas y saberes pedagógicos en el docente permite
identificar puntos relevantes para revisar las propias concepciones y
prácticas educativas; así como considerar otros conocimientos,
discursos, formas de explicar y entender la realidad.
OBJETIVOS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Recoger y sistematizar información acerca de los


procesos pedagógicos, el uso de los recursos
educativos y de la implementación delas actividades
de reforzamiento, nivelación y recuperación de los
aprendizajes en una muestra de Instituciones
Recoger y sistematizar información acerca de los
Educativas de Educación Secundaria.
procesos pedagógicos, el uso pedagógico de los recursos
educativos, y de las políticas educativas que implementa
el MINEDU- DES e implementar acciones a nivel del b) Brindar orientaciones técnico pedagógicas que
sistema educativo nacional (DES), regional (DRE), local permitan el cumplimiento del compromiso de gestión
(UGEL) y de institución educativa que permitan alcanzar escolar “Acompañamiento y monitoreo a la práctica
los objetivos de las políticas educativas del sector y pedagógica en la institución Educativa.
mejorar los de aprendizaje de los estudiantes de
Educación Secundaria.
c) Brindar asistencia técnica a los especialistas de
gestión pedagógica de educación Secundaria de las
DRE y UGEL para que realicen acciones de monitoreo
en las Instituciones Educativas de su jurisdicción y
brinden asistencia técnico pedagógica a los
directores y docentes de las Instituciones educativas
de Educación Secundaria.
FOCALIZACIÓN DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Áreas curriculares focalizadas


Matemática, comunicación, ciencia, tecnología y ambiente,
historia, geografía y economía, formación, ciudadana y cívica
a) Recoger y sistematizar información acerca de los y persona, familia y relaciones humanas.
procesos pedagógicos, el uso de los recursos
educativos y de la implementación delas actividades Recursos educativos focalizados
de reforzamiento, nivelación y recuperación de los • Textos, cuadernos de trabajo, módulos, antologías
aprendizajes en una muestra de Instituciones literarias para estudiantes distribuidos 2015 – 2016
Educativas de Educación Secundaria. • Manuales o guías de los textos y cuadernos de trabajo,
módulos de comprensión de lectura, antología literaria,
etc. distribuidos el 2015 - 2016
• Módulos de biblioteca distribuidos 2015 - 2016

Especialistas de DRE y UGEL a los que


se focalizará la asistencia técnica
c) Brindar asistencia técnica a los especialistas de
gestión pedagógica de educación Secundaria de las • Jefe de gestión Pedagógica
DRE y UGEL para que realicen acciones de monitoreo • Especialista de comunicación
en las Instituciones Educativas de su jurisdicción y • Especialista de matemática
brinden asistencia técnico pedagógica a los • Especialista de ciencia, tecnología y ambiente
directores y docentes de las Instituciones educativas • Especialista de ciencias sociales (historia, geografía y
de Educación Secundaria. economía, formación ciudadana y cívica y persona,
familia y relaciones humanas.
• Especialista de tutoría
POBLACIÓN Y MUESTRA DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Muestra*
Población
Cantidad %
Direcciones Regionales de
26 26 100%
Educación
Unidades de Gestión
222 37 17%
Educativa Local
Instituciones Educativas
8824 300 3%
públicas
* Muestra no probabilística

Criterio para seleccionar la muestra


Direcciones Regionales de Todas las Direcciones Regionales de Educación
Educación
Unidades de Gestión Ubicada en la ciudad sede de la DRE o muy cercana a
Educativa Local la sede de la Dirección Regional de Educación
Instituciones Educativas Ubicada en la ciudad sede de la DRE y de la UGEL
públicas Ubicada en el ámbito rural o urbana, de la ciudad
sede de la DRE
DISTRIBUCIÓN DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Distribución de muestra
Muestra
DRE UGEL CIUDADES IIEE de Jornada Regular IIEE de Jornada
reajustada IIEE JEC IIEE SER +
urbano Regular rural
1 AMAZONAS UGEL Chachapoyas Chachapoyas 10 5 2 2 1
ANCASH UGEL Huaraz / Recuay / Huaraz / Recuay /
2 13 8 2 2 1
Carhuaz Carhuaz
3 APURIMAC UGEL Abancay Abancay 11 6 2 2 1
4 AREQUIPA UGEL Arequipa Norte / Sur Arequipa 12 8 2 2
5 AYACUCHO UGEL Huamanga Huamanga 14 9 2 2 1
6 CAJAMARCA UGEL Cajamarca Cajamarca 16 11 2 2 1
7 CALLAO UGEL Ventanilla / DRE Callao Callao 4 3 1
8 CUSCO UGEL Cusco Cusco 17 12 2 2 1
9 HUANCAVELICA UGEL Huancavelica Huancavelica 11 6 2 2 1
10 HUANUCO UGEL Huánuco Huánuco 13 8 2 2 1
11 ICA UGEL Ica Ica 7 3 2 2
12 JUNIN UGEL Huancayo Huancayo 15 11 2 2
13 LA LIBERTAD UGEL Norte / Sur Trujillo 18 13 2 2 1
14 LAMBAYEQUE UGEL Chiclayo Chiclayo 9 4 2 2 1
15 LIMA METROPOLITANA UGEL 1 - UGEL 7 Lima 16 14 2
16 LIMA PROVINCIAS UGEL Huaura / Huaral Huaura / Huaral 11 7 2 2
17 LORETO UGEL Maynas Iquitos / Belen 11 6 2 2 1
18 MADRE DE DIOS UGEL Tambopata Puerto Maldonado 8 4 2 2
19 MOQUEGUA UGEL Mariscal Nieto Moquegua 6 2 2 2
20 PASCO UGEL Pasco Cerro de Pasco 8 4 2 2
21 PIURA UGEL Piura Piura 15 11 2 2
22 PUNO UGEL Puno Puno 17 12 2 2 1
23 SAN MARTÍN UGEL Moyobamba Tarapoto 10 6 2 2
24 TACNA UGEL Tacna Tacna 10 6 2 2
25 TUMBES UGEL Tumbes Tumbes 8 4 2 2
26 UCAYALI UGEL Coronel Portillo Pucallpa 10 6 2 2
TOTALES 300 188 48 51 12
DIMENSIONES Y SUB DIMENSIONES DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Objetivo general Dimensiones Sub dimensiones

Procesos pedagógicos
Se refiere a los procesos de planificación y
Planificación curricular
ejecución que se realizan en las instituciones
educativas para mediar el proceso de enseñanza y Ejecución curricular
aprendizaje. (sesión de aprendizaje)
Recoger y sistematizar información
del desarrollo de los procesos Gestión de los recursos educativos en
pedagógicos, el uso pedagógico de Uso pedagógico de recursos educativos
Se refiere al uso pedagógico de los materiales y la Institución educativa
los recursos educativos y de la
implementación de las actividades recursos educativos, distribuidos por el MINEDU Planificación del uso pedagógico de
de reforzamiento, nivelación y (2015 – 2016), que realizan los docentes y los recursos educativos
recuperación de los aprendizajes en estudiantes durante el proceso de enseñanza y
una muestra de Instituciones aprendizaje; Uso pedagógico de los recursos
Educativas Públicas de Educación pedagógicos en al sesión
Secundaria.
Implementación de las actividades de
reforzamiento, nivelación y recuperación de Organización de las actividades de
aprendizajes reforzamiento y nivelación
Se refiere a las acciones que viene realizando las
Planificación de las actividades de
I.E. sobre las actividades de reforzamiento,
reforzamiento y nivelación
nivelación y recuperación de aprendizajes de
estudiantes que van quedando rezagados en el Ejecución de la sesión de
marco de ampliación de la jornada laboral de los reforzamiento y nivelación
docentes
INDICADORES DE LA DIMENSIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS

Dimensiones Sub dimensiones Indicador

Documentos de gestión pedagógica de la I.E

Fortalecimiento de capacidades pedagógicas de los


docentes para la planificación curricular
Planificación
curricular Programación anual

Unidad didáctica

Procesos pedagógicos Sesión de aprendizaje

Relación del desarrollo y el diseño de la sesión

Ejecución del momento inicio de la sesión


Ejecución curricular
(sesión de Ejecución del momento desarrollo de la sesión
aprendizaje)
Ejecución del momento cierre de la sesión

Cualidades del docente

Clima de aula
INDICADORES DE LA DIMENSIÓN USO PEDAGÓGICO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Dimensiones Sub dimensiones Indicador

Recepción de los recursos educativos


Gestión de los recursos
educativos en la Institución
educativa Distribución y organización del acceso a los
recursos educativos

Uso pedagógico de
recursos Planificación del uso de recursos educativos
educativos Planificación del uso en la unidad didáctica
pedagógico de los recursos
educativos Planificación del uso de recursos educativos
en la sesión de aprendizaje

Uso pedagógico de los recursos educativos


Uso pedagógico de los
(textos, cuadernos, guías y títulos del
recursos pedagógicos en al
módulo de biblioteca) en la sesión de
sesión
aprendizaje
INDICADORES DE LA DIMENSIÓN IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO,
NIVELACIÓN Y RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES

Dimensiones Sub dimensiones Indicador

Identificación de estudiantes que requieren


reforzamiento y nivelación
Organización de las
actividades de Organización de las actividades de reforzamiento
reforzamiento y nivelación en la I.E.
Autorización del padre de familia para la asistencia
del estudiante
Implementación
de las actividades Planificación curricular de las actividades de
Planificación de las reforzamiento y nivelación.
de reforzamiento, actividades de
nivelación y reforzamiento y nivelación
Selección y/o elaboración de materiales para el
recuperación de reforzamiento y nivelación

aprendizajes
Ejecución del momento de inicio de la sesión de
reforzamiento y nivelación
Ejecución del momento de desarrollo de la sesión
de reforzamiento y nivelación
Ejecución de la sesión de
reforzamiento y nivelación Ejecución del momento de desarrollo de la sesión
de reforzamiento y nivelación
Uso pedagógico de recursos educativos en la sesión
de reforzamiento y nivelación
HERRAMIENTAS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Instituciones Educativas monitoreadas por Instituciones Educativas Docentes monitoreados por


Cantidad de secciones, estudiantes y
modelo de servicio educativo, en monitoreadas por ámbito, situación laboral, en Docentes nombrados de las IIEE monitoreadas por área curricular, por centajes Docentes contratados de las IIEE monitoreadas por área curricular, en porcentajes
docentes de las II.EE. monitoreadas
porcentajes en porcentajes porcentajes

relaciones humanas

relaciones humanas
Educación religiosa

Educación religiosa
ciudadana y cívica

ciudadana y cívica
Ciencia tecnologia

Ciencia tecnologia
Formación para el

Formación para el
Historia, geografía

Persona familia y

Historia, geografía

Persona familia y
Contratados

Educación física

Educación física
nombrados
Nombrados

contratados
Estudiantes

Comunicación

Comunicación
Secciones

Docentes

y economia

y economia
Matemática

Matemática
Formación

Formación
y ambiente

y ambiente
SERMAS

Urbanas

Rurales
TOTAL

Total
Total

Total

total
trabajo

trabajo
Ingles

Ingles
JER

JEC

I.E.

Arte

Arte
33% 33% 33% 100% 33% 67% 100% 50% 50% 100% 21% 14% 7% 0% 14% 7% 0% 0% 7% 14% 14% 100% 7% 7% 14% 29% 0% 0% 0% 14% 14% 7% 7% 100%

Instituciones Educativas monitoreadas por Instituciones Educativas monitoreadas por Docentes monitoreados por situación laboral,
Docentes nombrados de las IIEE monitoreadas por área curricular, por centajes Docentes contratados de las IIEE monitoreadas por área curricular, en porcentajes
modelo de servicio educativo, en porcentajes ámbito, en porcentajes en porcentajes

33% 33% Matemática Matemática


14% 7% 7%
21% Comunicación 7% 7% Comunicación
33% Ciencia tecno lo gia y ambiente Ciencia tecno lo gia y ambiente
14% Historia, geografía y econ omia 14% 15% Historia, geografía y econ omia
50% 50% Formación ciudadana y cívica Formación ciudadana y cívica
Arte Arte
67% 14% Persona familia y relaciones h umanas Persona familia y relaciones h umanas
7% Ingles Ingles
33% 0% 14%
Educación física Educación física
7% 7%
0% Educación religiosa 0% 29% Educación religiosa
JER JEC SERMAS Urbanas Rurales Nombrados Contratados 14% Formación p ara el trabajo Formación p ara el trabajo

Porcentaje de IE que organizaron las actividades de reforzamiento y Porcentaje de IE que organizaron las actividades de reforzamiento y
Porcentaje de IE que cuentan con documentos de Gestión pedagógica nivelación de aprendizajes nivelación de aprendizajes
UGEL BAGUA
UGEL BAGUA UGEL BAGUA

La institución educativa cuenta con el archivo de las


La institución cuenta con el informe técnico y la La institución cuenta con el informe técnico y la

Gestión de las actividades de reforzamiento y nivelación de aprendizajes

Gestión de las actividades de reforzamiento y nivelación de aprendizajes


programaciones curriculares 2016 (programación 67% 33%
anual, unidades didácticas) organizadas por áreas o ficha de seguimiento de los resultados del 33% 67% ficha de seguimiento de los resultados del 33% 67%

Documentos de gestión pedagógica de la institución educativa


grados. reforzamiento y nivelación de aprendizajes de reforzamiento y nivelación de aprendizajes de
cada estudiante. cada estudiante.
La institución educativa cuenta con el plan de 33% 67%
monitoreo pedagógico. La institución educativa cuenta con el programa La institución educativa cuenta con el programa
de reforzamiento y nivelación para cada grado y 33% 67% de reforzamiento y nivelación para cada grado y 33% 67%
La institución educativa tiene el horario de la por áreas curriculares. por áreas curriculares.
jornada laboral de los docentes en el que se 33% 67%
explicitan las 2 horas para el desarrollo de
actividades de reforzamiento, nivelación y… La institución educativa cuenta con el horario de La institución educativa cuenta con el horario de
La institución educativa tiene el horario de la las actividades de reforzamiento y nivelación por 67% 33% las actividades de reforzamiento y nivelación por 67% 33%
jornada laboral de los docentes en el que se 33% 67% grado y/o sección y área curricular grado y/o sección y área curricular
explicitan las 2 horas de reunión colegia semanal y
la atención a padres de familia

La institución educativa cuenta con el Plan Anual de La institución educativa cuenta con la La institución educativa cuenta con la
67% 33% organización de los grupos de reforzamiento por 67% 33% organización de los grupos de reforzamiento por 67% 33%
Trabajo en el que considera actividades para el
cumplimiento de los compromisos de gestión. grado y área curricular grado y área curricular

La institución educativa cuenta con su Proyecto La Institución educativa cuenta con los resultados La Institución educativa cuenta con los resultados
Curricular de la Institución Educativa actualizado 67% 33%
de las pruebas de entrada que se aplicaron a los 0% 100% de las pruebas de entrada que se aplicaron a los 0% 100%
según la norma vigente estudiantes para identificar a los que requieren estudiantes para identificar a los que requieren
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
reforzamiento y nivelación. reforzamiento y nivelación.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Si No Si No Si No

Instrumentos para recoger


información Instrumentos para procesar la información

1. Ficha de monitoreo al director de la I.E. 1. Aplicativos para el registro y procesamiento de la ficha de monitoreo
2. Ficha de análisis de la programación al director de la I.E.
curricular 2. Aplicativos para el registro y procesamiento de la ficha de análisis de
3. Ficha de monitoreo de la sesión de la programación curricular
aprendizaje 3. Aplicativos para el registro y procesamiento de la ficha de monitoreo
4. Ficha de monitoreo del reforzamiento y de la sesión de aprendizaje
nivelación de aprendizajes 4. Aplicativos para el registro y procesamiento de la ficha de monitoreo
5. Guía de preguntas de grupo focal de del reforzamiento y nivelación de aprendizajes
estudiantes
6. Guía de preguntas de grupo focal de
estudiantes
INSTRUMENTOS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Dimensiones Sub dimensiones Indicador Instrumentos

Ficha N° 1 Ficha N° 6
Documentos de gestión pedagógica de la I.E
Ficha de monitoreo
Fortalecimiento de capacidades pedagógicas al Director de la IE
de los docentes para la planificación curricular

Programación anual Ficha N° 2 Focus group


Planificación curricular docentes
Unidad didáctica Ficha de análisis de
la planificación
Procesos curricular
Sesión de aprendizaje
pedagógicos

Relación del desarrollo y el diseño de la sesión Ficha N° 3

Ejecución del momento inicio de la sesión

Ejecución curricular Ejecución del momento desarrollo de la sesión


(sesión de aprendizaje) Ficha de la sesión
Ejecución del momento cierre de la sesión de aprendizaje

Cualidades del docente

Clima de aula
INSTRUMENTOS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Dimensiones Sub dimensiones Indicador Instrumentos


Ficha N° 1 Ficha N° 5
Recepción de los recursos educativos Focus group
Gestión de los recursos estudiantes
educativos en la Institución Ficha de
educativa monitoreo al
Ficha N° 6
Director de la IE
Distribución y organización del acceso a los Focus group
recursos educativos docentes

Uso pedagógico de Ficha N° 2


recursos educativos Planificación del uso de recursos educativos
Planificación del uso en la unidad didáctica
Ficha de análisis
pedagógico de los recursos de la planificación
educativos Planificación del uso de recursos educativos curricular
en la sesión de aprendizaje

Ficha N° 3 Ficha N° 5
Uso pedagógico de los recursos educativos
Uso pedagógico de los
(textos, cuadernos, guías y títulos del módulo
recursos pedagógicos en al Ficha de la sesión Focus group
de biblioteca) en la sesión de aprendizaje
sesión de aprendizaje estudiantes
INSTRUMENTOS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Dimensiones Sub dimensiones Indicador Instrumentos

Identificación de estudiantes que requieren Ficha N° 1


reforzamiento y nivelación

Organización de las Organización de las actividades de Ficha de


reforzamiento en la I.E. monitoreo al
actividades de reforzamiento Ficha N° 5
y nivelación Director de la IE
Autorización del padre de familia para la Focus group
asistencia del estudiante estudiantes
Implementación de las
actividades de
reforzamiento,
Planificación curricular de las actividades de Ficha N° 4
nivelación y
reforzamiento y nivelación.
recuperación de Planificación de las
aprendizajes actividades de reforzamiento Selección y/o elaboración de materiales para
y nivelación el reforzamiento y nivelación

Ejecución del momento de inicio de la sesión Ficha de Ficha N° 5


de reforzamiento y nivelación monitoreo del
reforzamiento y
Ejecución del momento de desarrollo de la
sesión de reforzamiento y nivelación
nivelación
Ejecución de la sesión de
reforzamiento y nivelación Focus group
Ejecución del momento de desarrollo de la estudiantes
sesión de reforzamiento y nivelación

Uso pedagógico de recursos educativos en la


sesión de reforzamiento y nivelación
METODOLOGÍA DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Objetivo específico
Brindar asistencia técnica a los especialistas de gestión pedagógica de educación Secundaria de las DRE y UGEL para que realicen acciones de monitoreo en las Instituciones
Educativas de su jurisdicción y brinden asistencia técnico pedagógica a los directores y docentes de las Instituciones educativas de Educación Secundaria.

Tareas del monitoreo en cada región


Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Trabajo de campo: Este proceso comprende: aplicación del Talleres de procesamiento de la


Talleres de transferencia de la metodología para
instrumento y la asistencia técnica al director/ docente de información y de formulación de
el recojo de información
la IE acciones de reajuste.

Actividades
• Aplicación de la ficha de monitoreo al director de la IE y
• Presentación de la metodología. asistencia técnica al director. • Presentación del aplicativo de
procesamiento de información a
• Aplicación de la ficha de análisis de la programación
• Presentación de los instrumentos y el nivel de UGEL y procesamiento de
curricular y asistencia técnica al docente.
protocolo de aplicación. la información.
• Aplicación de la ficha de monitoreo de la sesión de
• Presentación del aplicativo de aprendizaje y asistencia técnica al docente. • Presentación del aplicativo de
procesamiento de la información a nivel de procesamiento de información a
• Focus grups de estudiantes.
Institución Educativa. nivel de DRE y procesamiento de
• Focus group de docentes. la información.
• Presentación la muestra regional
• Aplicación de la ficha de monitoreo del reforzamiento y
• Elaboración del informe de
nivelación de aprendizajes y asistencia técnica al docente
• Constitución de los equipos de monitoreo monitoreo.
• Procesamiento de la información recogida en la IE.
PROTOCOLO PARA ORGANIZAR EL MONITOREO PEDAGOGICO EN CADA REGIÓN

Coordinación con el encargado de monitoreo de la Dirección regional

• La convocatoria de los especialistas de las UGEL


• La determinación de los ambientes para el taller
• El préstamo de equipo multimedia
• La movilidad para el trabajo de campo
La selección de la muestra regional

• Solicitar a la DRE la elección de las I.E que serán monitoreadas de


acuerdo a los criterios establecidos.
• Solicitar a la DRE información de cada IE seleccionada acuerdo al
formato de muestra.
Coordinar con la DRE la comunicación a cada IE que sido seleccionada
para el monitoreo

• Coordinar para que la DRE envíe un oficio a cada IE comunicándole


que ha sido seleccionado para el monitoreo.
CRITERIOS PARA SELECCIONAR LA MUESTRA

CRITERIO
Unidades de Gestión Educativa Local Ubicada en la ciudad sede de la DRE o muy cercana a la sede de la Dirección Regional de Educación

Instituciones Educativas públicas Ubicadas en la ciudad sede de la DRE y de la UGEL seleccionada


Ubicadas en el ámbito rural o urbana, de la ciudad sede de la UGEL seleccionada (de acuerdo a la
distribución de la muestra)
De los tres modelos de servicio educativo: JER / JEC / SERMAS (de acuerdo a la distribución de la
muestra)

INFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SELECCIONADAS COMO MUESTRA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS A MONITOREAR DIA 1 / DÍA 2


N° de aulas de
Modelo de servicio Ámbito de Teléfono Grados que
Dirección de la Nombre del secundaria que
N° DRE UGEL Nombre de la IE Educativo (JER / ubicación de la IE /celular del funcionan en el
IE director funcionan en el
JEC / SER MAS) (urbana / rural) director turno mañana
turno mañana
1
2
3
4
PROGRAMA DEL TALLER DE TRANSFERENCIA METODOLÓGICA

Día 1 Día 2
Horario
- Presentación del sistema y la metodología del Presentación de la metodología para realizar grupos focales con
8:00 – 10:00 a.m. monitoreo pedagógico. estudiantes y docentes.
- Protocolo de la visita de monitoreo a la IE.
10:00 – 11:00 a.m. - Presentación de la ficha de monitoreo al Director de
la IE, el protocolo de aplicación y el aplicativo de Instrumentos para el monitoreo de la tutoría
11:00 – 11:30 a.m. procesamiento de información.  Lista de cotejo de documentos de tutoría
 Ficha de observación de aula de tutoría.
- Presentación de la ficha análisis de la planificación  Cuestionario dirigido al Coordinador de Tutoría
11:30 – 13:00 p.m. curricular del instrumento, el protocolo de aplicación
y los aplicativos de procesamiento de información.

13:00 – 14:00 Almuerzo


- Presentación de la ficha de observación de sesión de Aplicativos de Tutoría:
14:00 – 15:30 p.m. aprendizaje, el protocolo de aplicación y el aplicativo
de procesamiento de información.

15:30 – 16:30 p.m. - Presentación de la ficha del monitoreo de Organización de los equipos
reforzamiento y nivelación de aprendizajes, el
16:30 – 17:15 p.m. protocolo de aplicación y el aplicativo de
procesamiento de información.
ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO PARA EL TRABAJO DE CAMPO

CADA EQUIPO DE MONITOREO ESTARÁ CONSTITUIDO POR: ACTIVIDADES QUE REALIZARAN EN LA I.E.
• Aplicación de la ficha de monitoreo al
1. Coordinador del equipo Especialista DES / Especialista director de la IE
de DRE • Asistencia técnica al director
• Grupo focal de docentes
• Grupo focal de estudiantes
2. Especialista de
• Aplicación de la ficha de análisis de la
comunicación
programación curricular.
3. Especialista de
Especialista de DRE / UGEL • Aplicación de la ficha de monitoreo de
matemática
la sesión de aprendizaje
4. Especialista de ciencia
• Asistencia técnica al docente.
tecnología y ambiente.
5. Especialista de ciencias • Aplicación de la ficha monitoreo
sociales del reforzamiento y nivelación y
6. Especialista de tutoría asistencia técnica al docente

Cada equipo realizará el monitoreo de una (1) Institución Cada equipo especialista de área
Educativa por día en el turno mañana observará dos sesiones de 2 horas
PROTOCOLO PARA EL TRABAJO DE CAMPO

Horario Tareas Responsable

8.00 a 8.30 Actividad de inicio Coordinador del equipo


• Presentación al director de la IE el equipo los propósitos del monitoreo, las actividades que se realizaran y los
productos que se conseguirán.
• Selección de los docentes que serán monitoreados: 2 docentes por área priorizada y de tutoría (deben ser un
docente del VI ciclo y un docente del VII ciclo)
• Selección de docente de reforzamiento que serán monitoreados: 2 docentes
• Solicitar al director sus respectivas programaciones curriculares (programación anual y unidades didácticas)
• Con el apoyo del director solicitar al docente el diseño de la sesión de aprendizaje
8.30 a 9.30 Aplicación de la Ficha N° 2 “Ficha de análisis de la programación curricular” Especialista
Aplicación de la Ficha N° 1 “Ficha de monitoreo al director Coordinador del equipo

9.30 a 11.00 Aplicación de la Ficha N° 3 “Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje a docente de VI ciclo Especialistas
Grupo focal de estudiantes Coordinador del equipo

11.00 a 12.30 Aplicación de la Ficha N° 3 “Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje a docente de VII ciclo Especialistas

13.00 a 14.00 Grupo focal a docentes Coordinador del equipo


Asistencia técnica a docentes Especialista
Aplicación de la ficha N° 4 “Ficha de monitoreo del reforzamiento y nivelación de aprendizajes (2 sesiones) Especialista

14.00 a15.00 almuerzo

15.00 a 17.00 Procesamiento de información utilizando los instrumentos Coordinador de equipo /


especialistas
PROGRAMA DEL TALLER DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Productos que se debe obtener


Día 5
Horario
- Presentación de los aplicativos de 1. Portafolio de resultados monitoreo por
procesamiento de información a nivel cada Institución Educativa
8:00 – 8:30 a.m.
de UGEL / DRE • Fichas de monitoreo aplicadas
• Archivos digitales de procesamiento de
- Procesamiento de la información e información de cada ficha
8:30 – 11:00 a.m. interpretación de los resultados .

- Elaboración del .informe


2. Archivos digitales de procesamiento de
11:00 – 13:00 p.m.
información de la UGEL.
Almuerzo
13:00 – 14:00 3. Archivos digitales de procesamiento de
- Presentación de los resultados y información de la DRE.
14:00 – 15:30 p.m. asumir compromisos
4. Informe del monitoreo y acta de
compromisos.
FICHA DE MONITOREO AL DIRECTOR DE LA I.E.

Información que recoge la ficha:


FICHA DE MONITOREO AL DIRECTOR DE LA I.E.

• La pertinencia de los documentos de gestión a Información básica:


• Datos de la Institución Educativa
los lineamientos de política curricular. • Datos del director(a) de la institución
educativa
• Fortalecimiento de capacidades de los • Datos del monitor
docentes para elaborar la planificación
I. Documentos de gestión pedagógica de la I.E.
curricular en el marco de las políticas
curriculares. II. Fortalecimiento de capacidades pedagógicas
de los docentes.
• La gestión de los recursos educativos: III. Recepción y gestión de los recursos educativos.
recepción, distribución y organización del
IV. Gestión de las actividades de reforzamiento y
acceso a los recursos educativos. nivelación de aprendizajes

• La implementación de las actividades de V. Tutoría y orientación educativa.


nivelación y reforzamiento delos aprendizajes.
Observaciones
• La implementación de la tutoría y la
orientación educativa. Compromisos
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo del
Director.

Registro de la información básica


José Antonio Encinas

En cada casillero escriba la Lima Provincias N° 15 Huarochirí


información solicitada con letra x x
legible o marca con un aspa según Secundaria Mañana
corresponda.
2 1
• Para recoger información sobre 2 1 1 7

la cantidad de secciones, 62 65 35 30 28 220


estudiantes revisar la fichas de
matrícula y la lista de control de
asistencia del auxiliar de 1 1
educación 1 1 1
• para recoger la cantidad de 1 1 1 1
docentes por área curricular y 1 1 1
1
por condición labora revisar: el 1
CAP, 4 4 8
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo del
Director.
Registro de la información solicitada en cada ítem.

María Romero (CTA). Sonia Carbajal


X (COM) Rene Paucar (MAT), Inés Caruso
(HGE) Teresa Ricce (tutoría)

La I.E. cuenta con archivos de


X programaciones curriculares

El docente lo realiza de manera


X personal, no se tiene un horario común
para desarrollar las reuniones
colegiadas

Marca con un aspa en la escala de valoración (Si o No) a partir de la respuesta y las evidencias que brinde el
director de la I.E. para cada ítem.
En las observaciones anota los aspectos relevantes que encuentre o la justificación que brinde el director
FICHA DE ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Información que recoge la ficha:


FICHA DE ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
• La pertinencia a los lineamientos de política
curricular y la coherencia interna de la
programación anual Información básica:
• Información general
• La pertinencia a la programación anual y la • Información de las programaciones revisadas
coherencia interna de la unidad didáctica
I. Análisis de la programación anual.
• La pertinencia a la unidad didáctica y la
coherencia interna del diseño de la sesión de II. Análisis de la unidad didáctica
aprendizaje. III. Análisis del diseño de aprendizaje

• La planificación del uso pedagógico de los


Observaciones
recursos educativos en la unidad didáctica y la
sesión de aprendizaje. Compromisos
Orientaciones para registrar la información en la ficha de análisis de la
programación curricular

Registro de la información básica

En cada casillero escriba la información solicitada con letra legible o marca con un aspa según
corresponda.

Lima Provincias N° 15 Huarochirí


José Antonio Encinas
Félix Manco Romero

Matemática 1ro. “B”


x x x
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo del
Director.
Registro de la información solicitada en cada ítem.

Marca con un aspa en la escala de valoración a partir de la


observación del ítem en la programación anual, solo se puede
marcar una opción.
Formato de Fundamentación
respuesta
1 = No Esta respuesta está referida cuando el ítem de la pregunta
cumple no cumple con la acción solicitada, lo aborda de forma
En la estructura de la P.A. no
inadecuada, o no genera el efecto deseado. x se considera la descripción
2 = Cumple Este respuesta se refiere a que, al momento de evaluar, se
parcialmente observa que la acción requerida por el ítem, es abordada
pero sin alcanzar la calidad requerida, su efecto es cercano a x
lo que se quiere lograr, o lo implementa sin llegar a cumplir
con todo el proceso requerido. Presenta la descripción del
3 = Cumple Este nivel se refiere a que, al momento de evaluar, se x contexto, pero no contiene la
satisfactoria observa que la acción requerida por el ítem, es abordada de actividad retadora
mente forma adecuada con la calidad requerida, su efecto deseado
logra alcanzar su objetivo, o lo implementa de forma
adecuada cumpliendo con todo el proceso requerido.

En las observaciones anota los aspectos relevantes que


encuentre para dar respuesta a cada ítem.
FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Información que recoge la ficha:


FICHA DE MONITOREO DE LA SESION DE
APRENDIZAJE
• La pertinencia de las actividades desarrolladas
en la sesión al diseño de la sesión de Información básica:
aprendizaje • Datos de la institución educativa
• Datos de la sesión observada
• La pertinencia de las actividades de • Datos del docente observado
enseñanza y aprendizaje a los aprendizajes • Datos del monitor
esperados, a los momentos de la sesión y a I. Relación de la sesión y el diseño de la sesión
procesos pedagógicos
II. Observación del desarrollo de la sesión
• Las cualidades personales del docente. • Inicio de la sesión
• El uso pedagógico de los recursos educativos • Desarrollo de la sesión
• Cierre de la sesión
en el desarrollo de las actividades de
enseñanza y aprendizaje. Observaciones
• El clima del aula.
Compromisos
• La maximización del tiempo
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo dela
sesión de aprendizaje
Registro de la información solicitada en cada ítem.
Marca con un aspa en la escala de valoración a partir de la
observación del ítem en la programación anual, solo se puede
marcar una opción.
Formato de Fundamentación
respuesta Leen un texto sin
1 = No Esta respuesta está referida a que en el momento de
x orientación del docente
cumple observar la acción solicitada por el ítem, esta no aparece o
lo aborda de forma inadecuada, o no genera el efecto Resuelven las preguntas
deseado. x del texto sin
2 = Cumple Este respuesta se refiere a que al momento de observar la orientaciones
parcialmente acción requerida por el ítem, esta es abordada pero sin
No realizan trabajo en
alcanzar la calidad requerida, o su efecto es cercano a lo que x equipos
se quiere lograr, o lo implementa pero sin llegar a cumplir
con todo el proceso requerido.
3 = Cumple Este nivel se refiere a que al momento de observar la acción
satisfactoria requerida por el ítem, esta abordada de forma adecuada con
mente la calidad requerida, o su efecto deseado logra alcanzar su
objetivo, o lo implementa de forma adecuada cumpliendo
con todo el proceso requerido.

En las observaciones anota los aspectos relevantes que


encuentre para dar respuesta a cada ítem.
FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE REFORZAMIENTO Y VIVELACION DE APRENDIZAJES

Información que recoge la ficha:


FICHA DE MONITOREO DE LA SESION DE
REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES
• La pertinencia de la planificación curricular de
las actividades de reforzamiento y nivelación Información básica:
de aprendizajes a los lineamientos de política. • Datos de la institución educativa
• Datos de la sesión observada
• La pertinencia de las actividades de • Datos del docente observado
enseñanza y aprendizaje de la sesión de • Datos del monitor
reforzamiento y nivelación a las necesidades I. Planificación y organización de las actividades
de aprendizaje de los estudiantes, a los de reforzamiento
momentos de la sesión y a procesos
pedagógicos. II. Observación del desarrollo de la sesión de
reforzamiento y nivelación de aprendizajes
• Inicio de la sesión
• Desarrollo de la sesión
• Cierre de la sesión
• Cualidades personales del docente
• Uso de recursos educativos
• Clima de aula
• Maximización del tiempo

Observaciones

Compromisos
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo dela
sesión de reforzamiento y nivelación de aprendizaje

Registro de la información básica

En cada casillero escriba la


información solicitada con letra
legible o marca con un aspa según José Antonio Encinas
corresponda. Lima Provincias Huarochirí
Mañana Secundaria
Orientaciones para registrar la información en la ficha de monitoreo dela
sesión de reforzamiento y nivelación de aprendizaje

Marca con un aspa en la escala de valoración a partir de la


observación del ítem en la programación anual, solo se puede
marcar una opción.
Formato de Fundamentación
respuesta
1 = No Esta respuesta está referida cuando el ítem de la pregunta
cumple no cumple con la acción solicitada, lo aborda de forma
inadecuada, o no genera el efecto deseado. x
2 = Cumple Este respuesta se refiere a que, al momento de evaluar, se
parcialmente observa que la acción requerida por el ítem, es abordada x
pero sin alcanzar la calidad requerida, su efecto es cercano a
lo que se quiere lograr, o lo implementa sin llegar a cumplir
x
con todo el proceso requerido.
3 = Cumple Este nivel se refiere a que, al momento de evaluar, se
satisfactoria observa que la acción requerida por el ítem, es abordada de x
mente forma adecuada con la calidad requerida, su efecto deseado
logra alcanzar su objetivo, o lo implementa de forma
x
adecuada cumpliendo con todo el proceso requerido.

En las observaciones anota los aspectos relevantes que


encuentre para dar respuesta a cada ítem.
INSTRUMENTOS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

Información a nivel de Información a Información a Información a


institución educativa nivel de UGEL nivel de DRE nivel de DES

Aplicativo para procesar la ficha de Aplicativos para procesar


monitoreo al director. información en la IE
Aplicativos para procesar Aplicativos para
Aplicativo para procesar la ficha de
análisis de la planificación curricular. información en la IE procesar información
en la UGEL
Aplicativos para procesar
Aplicativo para procesar la ficha de
información en la IE
monitoreo de la sesión de aprendizaje
Aplicativos para
Aplicativo para procesar la ficha de procesar información
monitoreo del reforzamiento y
en la DRE
nivelación de aprendizajes

Aplicativo para procesar la información Aplicativos para procesar


del focus group de estudiantes información en la IE Aplicativos para
Aplicativos
procesar información
para procesar
Aplicativo para procesar la información Aplicativos para procesar en la UGEL
información
del focus group de docentes información en la IE
en la DES

Aplicativos para
procesar información
en la DRE