ORIENTACIONES

ORGANIZACIÓN CURRICULAR
CURSOS ESPECIALES
 PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
1° PERÍODO 2° PERÍODO 3° PERÍODO
DIAGNÓSTICO IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
Marzo – 1°sem. de abril abril – 1° sem. noviembre noviembre - diciembre
EVALUACIÓN DE PROCESO

- Definir líneas de - Definir Plan de Trabajo

trabajo. Pedagógico con cada línea
- Evaluar los objetivos
- Levantar Diagnóstico de acción: objetivos-
propuestos en cada
de cada línea de acciones-evaluación.
línea de acción.
trabajo. - Elaborar Plan de Trabajo
- Evaluar la definición
- Proceso de del equipo
de apoyos individuales.
Ev.Diag.Integral. multiprofesional a partir
- Sistematizar el logro
- Énfasis en Diag. De del pedagógico.
de Ap. en las distintas
Ap. - Gestionar currículum
Áreas.
- Panorama grupal e (programar, priorizar,
- Monitoreo y
individual (Cauli- diseñar estrategias)
seguimiento PME.
Cuanti) - Vincular acciones del
- Evaluación PIE del EE –
- Consignar en doc. curso con las acciones del
Estrategias.
Formal del EE. EE.
- Articulación: PEI, PME, - Evaluación de proceso
Reglamentos, Plan de (semestral). Imp.
Convivencia, Participación de
modalidad curricular, profesionales de otras
etc. áreas.
 EJEMPLO 1° PERÍODO

LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVO ACTIVIDADES A REALIZAR

 Aplicar Test diagnóstico: TEPSI-OLEA-CLP-EVALÚA-
 Diagnosticar los Ap. de los estudiantes en las P.INNFORMALES -
Estudiantes
distintas áreas del currículum vigente.  Planificar experiencias de Ap. De carácter evaluativas.
 Consignar Fortalezas y debilidades en FU.
 Detectar el nivel de compromiso de la familia
en relación a como participar en el proceso  Ficha de matricula.
Familia educativo de sus hijos.  Aplicación de Anamnesis.
 Conocer cuáles son las expectativas con el  Aplicación de Encuesta a padres y apoderados.
trabajo que se realizara durante el año.
 Detectar y evaluar las fortalezas y debilidades
 Definir modelo de Planificación.
del proceso de planificación para examinar
Planificación  Establecer planilla de Cobertura Curricular.
soluciones que optimicen la planificación en
 Reflexión en conjunto con el equipo de gestión.
los distintos períodos.
 Analizar el proceso evaluativo del año anterior.
 Establecer procedimientos de Evaluación,
Evaluación  Diseñar protocolos de Evaluación.
análisis y toma de decisiones.
 Definir instrumentos.
 Hacer rutina diaria
Organización del  Distribuir el tiempo dentro de la jornada de
 Establecer panorama semanal
tiempo trabajo de acuerdo a D 87/90.
 Articular el trabajo con profesional del Equipo multi.
Organización del  Organizar los espacios educativos de acuerdo  Organizar el espacio de la sala de clases.
espacio a criterios pedagógicos.  Organizar materiales didácticos.
 Articular acciones Curso Especial con acciones
 Visualizar los Sellos del EE. Análisis PEI-PIE-PME
de Gestión Institucional (Ej. PME)
Comunidad  Revisar otros instrumentos de Gestión Institucional del EE.
 Identificar las instituciones cercanas al
Educativa  Identificar posibles actividades inclusivas para desarrollar
establecimiento que pudiesen apoyar el
con los estudiantes.
trabajo pedagógico.
 Levantar diagnóstico.
Articulación Plan  Articular los objetivos definidos en el PG y PC
 Generar análisis desde las distintas miradas profesionales.
Complementario del curso/estudiantes.
 Consensuar y consignar articulación / acciones.
 EJEMPLO 2° PERÍODO
LINEAS
DE DIAGNÓSTICO OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
ACCIÓN

Estudiantes

Familia

Planificación

Evaluación

Organización
del tiempo

Organización
del espacio

Comunidad

Articulación
PG - PE
 EJEMPLO 3° PERÍODO
LINEAS DE
OBJETIVO ACTIVIDADES A REALIZAR EVALUACIÓN
ACCIÓN

Estudiantes

Familia

Planificación

Evaluación

Organización del
tiempo

Organización del
espacio

Comunidad
circundante

Articulación
PG - PE