MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN

PSICOLOGÍA
 Método de Investigación
 “Procedimientos generales que especifican las normas que
se deben seguir” (Fernández, 2000).

 Enfoques de investigación:
 Cuantitativo
 Cualitativo
 DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, 2010
DIMENSIONES
REFERENCIA BÁSICA
PUNTOS DE PARTIDA
REALIDAD A ESTUDIAR
NATURALEZA DE LA REALIDAD
OBJETIVIDAD
METAS DE LA INVESTIGACIÓN
RELACIÓN ENTRE LAS CIENCIAS
FÍSICAS/NATURALES Y SOCIALES
CUANTITATIVO
POSITIVISMO
UNA REALIDAD EXTERNA QUE HAY
QUE CONOCER.
OBJETIVA, ÚNICA
ESTABLE
ES OBJETIVO
DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR
LOS FENÓMENOS
GENERAR Y PROBAR TEORÍAS
SON UNA UNIDAD PORQUE A LAS
CIENCIAS SOCIALES PUEDE
APLICÁRSELES LOS PRINCIPIOS DE
LAS CIENCIAS NATURALES
CUALITATIVO
FENOMENOLOGÍA,
CONSTRUCTIVISMO, NATURALISMO
REALIDAD QUE HAY QUE
DESCUBRIR, CONSTRUIR E
INTERPRETAR.
SUBJETIVA, VARIAS REALIDADES
DINÁMICA
ADMITE SUBJETIVIDAD
DESCRIBIR, COMPRENDER E
INTERPRETAR LOS FENÓMENOS A
TRAVÉS DE LAS PERCEPCIONES Y
SIGNIFICADOS PRODUCIDOS POR LA
EXPERIENCIAS DE LOS
PARTICIPANTES
SON DIFERENTES PORQUE NO SE
APLICAN LAS MISMAS
REFERENCIAS, REALIDADES Y
OTROS PRINCIPIOS
 ETAPAS DE INVESTIGACIÓN Y LOS
ENFOQUES
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, 2010

CUANTITATIVO PROCESOS CUALITATIVO

ORIENTACIÓN HACIA LA PLANTEAMIENTO DEL ORIENTACIÓN HACIA LA

DESCRIPCIÓN, PREDICCIÓN Y PROBLEMA EXPLORACIÓN, LA DECRIPCIÓN Y
EXPLICACIÓN EL ENTENDIMIENTO

ESPECÍFICO Y ACOTADO REVISIÓN DE LA LITERATURA GENERAL Y AMPLIO

DIRIGIDO HACIA DATOS DIRIGIDO A LAS EXPERIENCIAS
MEDIBLES U OBSERVABLES DE LOS PARTICIPANTES

ROL FUNDAMENTAL REVISIÓN DE LA LITERATURA ROL SECUNDARIO

JUSTIFICACIÓN PARA EL JUSTIFICACIÓN PARA EL
PLANTEAMIENTO Y LA PLANTEAMIENTO Y LA
NECESIDAD DE ESTUDIO NECESIDAD DE ESTUDIO
 ETAPAS DE INVESTIGACIÓN Y LOS
ENFOQUES
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, 2010

CUANTITATIVO PROCESOS CUALITATIVO

INSTRUMENTOS PRE RECOLECCIÓN DE DATOS DATOS QUE EMERGEN

DETERMINADOS PROGRESIVAMENTE
DATOS NUMÉRICOS Y NÚMERO NÚMERO RELATIVAMENTE
CONSIDERABLE DE CASOS PEQUEÑO DE CASOS

ESTADÍSTICO ANÁLISIS DE DATOS ANÁLISIS DE TEXTOS Y

DESCRIPCIÓN DE TENDENCIAS, MATERIAL AUDIOVISUAL
COMPARACIÓN DE GRUPOS O DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y
RELACIÓN ENTRE VARIABLES DESARROLLO DE TEMAS
SIGNIFICADO PROFUNDO DE LOS
RESULTADOS

ESTÁNDAR Y FIJO REPORTE DE RESULTADOS EMERGENTE Y FLEXIBLE

OBJETIVO Y SIN TENDENCIAS REFLEXIVO Y CON ACEPTACIÓN
DE TENDENCIAS
 Método de Investigación
 Clasificación según:
 Grado de manipulación de la variable: Experimental,
cuasi experimental, correlacional.

 Unidades de comportamiento impuestas en el registro de

los datos: Orientación psicométrica y los de observación.

 Dimensión temporal de la recogida de los datos:

Transversal, longitudinal, secuencial.
 Métodos de Investigación
según grado de manipulación de la variable
Fernández, 2000
MÉTODO DESCRIPCIÓN VENTAJAS LIMITACIONES

EXPERIMENTAL Laboratorio Permite establecer con Difícil generalizar

Alto control de las alta probabilidad No es posible usarlo en
variables relaciones de causa y muchos estudios
Se evalúa el efecto de la efecto entre las variables humanos
VI sobre la VD Facilita una alta validez
Asignación de Ss es interna
azarosa. Ej: Coca Cola
CUASI No se puede manipular Puede determinar No permite manipular y
EXPERIMENTAL ni controlar con relacione de causa y controlar variables
precisión las variables efecto en estudios con importantes para el
importantes difícil control de estudio
La asignación de grupos variables
viene dada.
CORRELACIONAL Busca descubrir Descubre la relación No ofrece información de
asociaciones no evidentes entre variables en causalidad
que se dan entre las situación natural; Cuando se aplica a
variables. Los grupos ya permite hacer muchas variables
existen, sin intervención predicciones y extraer incrementa el error
dimensiones no
evidentes.
 Diseños de Investigación
según la dimensión temporal
Fernández, 2000

DISEÑO DESCRIPCIÓN VENTAJAS

TRANSVERSAL Estudia de forma Ofrece información sobre el

simultánea muestras
independientes de sujetos
seleccionados entre grupos
de diferente edad.
LONGITUDINAL Se evalúa en diferentes
ocasiones, durante un
periodo de tiempo más o
menos largo, a sujetos de un
mismo grupo de edad.
SECUENCIAL Se hace un seguimiento,
durante el mismo periodo
de tiempo, sobre grupos
independientes de sujetos
nacidos en diferentes años.
efecto de “generación” y
describe diferencias entre
sujetos de distinta edad.
Ofrece información de los
cambios intra individuales
producidos con la edad.
Proporciona datos tanto
longitudinales (edad) como
transversales (generación).
 Métodos de Investigación
en Psicología
Fernández, 2000
TÉCNICA CARACTERÍSTICAS
MÉTODO
OBSERVACIÓN PURA O Observación de la conducta
NATURAL en condiciones naturales sin
la intervención significativa
por parte del investigador.
OBSERVACIÓN La situación está diseñada
ESTRUCTURADA por el investigador y
muchas veces se realiza en
laboratorio. Previamente se
establece la pauta de
observación y las formas de
codificación de la conducta.
CUESTIONARIO O TEST Preguntas fijas, iguales
para todos los sujetos.
Sistema pre establecido de
codificación. Puede hacerse
verbalmente o por escrito.
VENTAJAS
Información rica y en
condiciones de validez
ecológica. Es útil sobre todo
para comenzar a explorar
un campo.
Permite centrarse sobre el
aspecto que interesa, así
como la comparación entre
sujetos.
La recogida de respuestas
es fácil y rápida. Permite
una sencilla comparación
de las respuestas de los
sujetos.
LIMITACIONES
Muchas conductas son
difíciles de observar, pues
aparecen muy raramente.
Requiere mucho tiempo.
La situación puede no
corresponder a la conducta
común del sujeto (niño). No
facilita el descubrimiento
de nuevas conductas típicas
cuya producción pueda no
verse facilitada en la
situación establecida.
Como las respuestas han
sido establecidas “a priori”
no excluye aquellas
respuestas que están fuera
de esa categorías. Sólo
obtenemos resultados pero
no proceso.
 Métodos de Investigación
en Psicología
Fernández, 2000
TÉCNICA CARACTERÍSTICAS
MÉTODO
ENTREVISTA CLÍNICA Entrevista realizada con un
núcleo inicial de problemas
que se van abriendo y
ampliando para seguir el
curso de las explicaciones
del sujeto.
EXPERIMENTO Manipulación de la variable
independiente para ver sus
efectos sobre la
dependiente.
CORRELACIONES Comparación entre
distintos grupos de datos,
generalmente obtenidos en
situaciones naturales, para
examinar las relaciones que
existen entre ellos.
VENTAJAS
Proporciona una gran
cantidad de información
relevante y permite
profundizar en aspectos
desconocidos del
pensamiento del sujeto.
Permite estudiar las causas
de las conductas de una
manera precisa
introduciendo variaciones
para observar los efectos.
Permite establecer
comparaciones entre las
variables y saber la
probabilidad de que se
deban al azar.
LIMITACIONES
Requiere de gran
experiencia del
investigador. Análisis de los
datos es laborioso y difícil.
Las comparaciones entre
sujeto resultan
complicadas.
Necesitan que existan
hipótesis precisas
elaboradas a partir de
estudios anteriores que
sirvan de contraste en el
experimento.
No permite conocer las
relaciones causales entre las
variables, por lo que se
necesita un importante
análisis teórico para su
evaluación. Exige precisión
y significancia de los datos.
Métodos predominantes en los distintos
enfoques teóricos
Fernández, 2000
MODELO VISIÓN DEL
DESARROLLO
TEORÍA Cambios cualitativos a
PSICOANALÍTICA través de etapas
(FREUD, ERICKSON) psicosexuales y
psicosociales.
CONDUCTISMO Incrementos cuantitativos
(WATSON, SKINNER) en respuestas aprendidas en
función de refuerzo y
modelado.
EPISTEMOLOGÍA Cambio según estadios
GENÉTICA (PIAGET) cualitativamente distintos.
El conocimiento es el
resultado de una
construcción activa del
sujeto.
MÉTODOS APLICACIÓN
PREDOMINANTES INTERESES
Método clínico Tratamiento de niños y
Entrevista abierta adultos con trastornos.
Diseños experimentales en Modificación de la
estudios de laboratorio. conducta a través de la
eliminación de pautas
inadecuadas y el fomento de
pautas “aceptables”.
Observación Comprensión y evaluación
Entrevista clínica de los estadios del
desarrollo. Programas de
aprendizaje por
descubrimiento.
Métodos predominantes en los distintos
enfoques teóricos
Fernández, 2000
MODELO VISION DEL METODOS INTERESES Y
DESARROLLO PREDOMINANTES APLICACIONES
MODELO ECOLÓGICO Los contextos naturales Observación naturalista Comprensión y diseño de
influyen en el desarrollo entornos favorables al
según una relación desarrollo.
bidireccional.

PERSPECTIVA CICLO El desarrollo ontogenético Diseños secuenciales Adultez, vejez, desarrollo

VITAL como un proceso a lo largo del conocimiento social,
de toda la vida. juicio moral y auto
concepto.
 Investigación
sobre la latencia en la gratificación

 http://www.youtube.com/watch?v=Yo4WF
3cSd9Q&feature=em-share_video_user
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN
PSICOLOGÍA