Desarrollo Neurológico

Desarrollo de 3 años

- Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera.

- Salta con dos pies.
- Alrededor de los seis años, logra tener una buena
coordinación.
- Estructuras espaciales y temporales.

Desarrollo Cognoscitivo
- Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera.
- Pensamiento simbólico.
- Egocentrismo.
- No separa su yo del medio que lo rodea.
- Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del
otro.
- Artificialismo (ultra-cosas) Atribuye a seres extraños
el origen de algunos acontecimientos.
 Desarrollo del Lenguaje
Desarrollo de 3 años

- Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente.

- Progresiva utilización del pronombres personales, preposiciones y adverbios.
- Coordinación de frases mediante conjunciones.
- Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases.
- Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas.
- Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción
inmediata.
- Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales.
Desarrollo de 3 años Desarrollo Socio - Afectivo

- Capta expresiones emocionales de los otros.

- Le gusta jugar solo y con otros niños.
- Puede ser dócil y rebelde.
- Posee una conducta más sociable.
- "Crisis de independencia".
- Afianzamiento del yo.
- Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.
- Asume las diferencias sexuales.
- Juego simbólico.
 Psicomotricidad
Desarrollo de 3 años

- Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos.

- Control de partida y llegada del dibujo.
- Acelera y modera la marcha a voluntad.
- Empieza a poder detenerse.
- Hace la pinza correctamente.
- Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro.
- Inhibe mejor los movimientos involuntarios.
- Desarrolla la independencia segmentaría
Desarrollo de 3 años Lenguaje y Comunicación

- Aparecen entre los 36 y 42 meses los artículos "el" y "la".

- Progresivamente, se introducen "unos" y "los.
- Los pronombres personales "le", "la", "os", "me", "te", "nos" y "se"
comienzan a producirse.
- Siguen las preposiciones de lugar: en, sobre, debajo, cerca de.
- El infinitivo presente aparece "yo no quiero comer".
- Se utiliza el presente de indicativo "el bebé duerme".
- Aparición de los auxiliares "ser" y "tener".
- Producción de subordinadas relativas y completivas con omisión del
pronombre relativo o de la conjunción de subordinación "mamá dice que
debes venir".
 Inteligencia y aprendizaje

Hacia los 36 meses: comprender y producir

preguntas utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿
Desarrollo de 3 años

Dónde?.

Juegos

No busca la aprobación del adulto.

Utiliza al adulto en caso de necesidad.
No establece reglas en los juegos.
Actividad lábil y espontánea Hacia los cuatro años representa roles sociales,
como por ejemplo: vendedor/a, carpintero, policía, doctora, panadero/a.
Le da importancia a la ropa y al maquillaje.
Realiza onomatopeyas, como por ejemplo: pollito (pio, pio...),
pato (cua-cua), gato (miau), etc...
 Hábitos de la vida diaria
Desarrollo de 3 años

- Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca durante el día.

- Necesita poca ayuda para lavarse manos y cara.
- Con ayuda del adulto se lava los dientes.
- Se desnuda con poca ayuda del adulto.
- Utiliza cubiertos.
- Bebe solo con copa o taza.
- Tiene una hora establecida para ir a dormir.
- Juega solo durante 15 minutos aproximadamente.
- Recoge los juguetes con ayuda.
- Sube escaleras, poniendo un pie en cada escalón.
 Desarrollo Neurológico
Desarrollo de 4 años

- Equilibrio dinámico.
- Iniciación del equilibrio estático.
- Lateralidad: hacia los 4 años aproximadamente, la
mano dominante es utilizada más frecuentemente.
- Hacia ésta edad se desarrolla la dominancia lateral.

Psicomotricidad
- Recorta con tijera.
- Por su madurez emocional, puede permanecer más
tiempo sentado aunque sigue necesitando
movimiento.
- Representación figurativa: figura humana
 Desarrollo Cognoscitivo

- Gran fantasía e imaginación.

Desarrollo de 4 años

- Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).

- Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad.
- Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos.
- Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.
- Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los
hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo:
dibuja lo que sabe).
- Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico.
- Conversaciones.
- Seriaciones.
- Clasificaciones.
 Desarrollo socio-afectivo

- Más independencia y con seguridad en sí mismo.

- Pasa más tiempo con su grupo de juego.
Desarrollo de 4 años

- Aparecen terrores irracionales.

Desarrollo del lenguaje

- Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y

consecutivas.
- Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de acción
(aunque en la mayoría de los casos supone una gran dificultad hasta
edades más avanzadas, por la necesidad de considerar una acción desde
dos puntos de vista y codificar sintácticamente de modo diferente una de
ellas).
- Puede corregir la forma de una emisión aunque el significado sea
correcto.
Desarrollo de 4 años Inteligencia y aprendizaje

- Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color,

medida.
- Comenzar a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un
cuento.
- El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas
modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen
cada vez más complejas.
- Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.
- Los niños/as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al
usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del
lenguaje.
 Desarrollo Psicomotor
Desarrollo de 5 años

Durante la etapa de primaria, el crecimiento y los cambios físicos que se

producen en la niñez media son más lentos y estables que en años
precedentes. El crecimiento gradual y regular prosigue hasta los 9 años en las
niñas y hasta los 11 en los niños.

Los cambios internos que se producen se centran en tres ámbitos

fundamentales: esqueleto, tejido muscular y cerebro.
 Desarrollo Cognitivo

Este enfoque se encuentra interesado en comprender

y explicar las representaciones y procesos mentales
Desarrollo de 5 años

que subyacen a la conducta, en definitiva, los

procesos cognitivos o procesos psicológicos básicos,
es decir, la percepción, la atención, el pensamiento, la
memoria y el lenguaje.

Desarrollo del lenguaje

Para hablar del desarrollo del lenguaje podemos
establecer tres momentos evolutivos: etapa
prelingüística, etapa lingüística y etapa del lenguaje
consolidado o constituido.
 Desarrollo de la Inteligencia

Esta nueva perspectiva permite reconsiderar la

situación de un niño que se encuentra por debajo del
promedio en inteligencia académica, pero por encima
Desarrollo de 5 años

en otros tipos de inteligencia, por ejemplo en la

capacidad para entender las emociones y
motivaciones de la gente.

Desarrollo afectivo y de la personalidad

El desarrollo del aspecto afectivo se centra
especialmente en los procesos afectivos, éstos parten
del apego que los niños sienten hacia las personas y
hacia las cosas; sin embargo, podemos subrayar que
la afectividad infantil se centra en el desarrollo de las
emociones y los sentimientos.
 Desarrollo Social
Desarrollo de 5 años

Sabemos que la persona es una realidad singular e irrepetible, donde el

proceso de individualización implica la adquisición por parte del niño de estas
edades de la autonomía, la dignidad, la intimidad, el autoperfeccionamiento.
Por ello resulta esencial el desarrollo de las capacidades sociales, éstas se
centran en: la socialización y el desarrollo moral.
*La socialización
*El desarrollo de la comprensión de los demás
*Comprensión de las relaciones interpersonales
*Comprensión de los sistemas sociales
 Desarrollo Moral

Este proceso parte de la construcción del

razonamiento moral de tipo universal y organizada en
una secuencia de estadios invariable. Según Piaget, se
Desarrollo de 5 años

produce una transición de la moral heterónoma a la

moral autónoma, coincidiendo con el paso del
pensamiento preoperatorio al operacional concreto.

El proceso de enseñanza-aprendizaje

La meta de la acción educadora es lograr el mayor

grado posible de autonomía moral, social e
intelectual, es decir, la AUTOGESTIÓN.
 Desarrollo Cognoscitivo

- Completa un laberinto simple.

- Dice el día y mes de su cumpleaños.
Desarrollo de 6 años

- Su capacidad de atención aumenta notablemente.

Permanece hasta 45 – 50 minutos desarrollando la
misma actividad.
- Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo
rodean.
- No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.
- Clasifica por 3 atributos.
- Realiza seriaciones hasta de 10-12 elementos.
- Coloca varias cosas en orden tomando en
consideración algunos de los siguientes criterios:
tamaño, tonalidades de un color, grosor, peso o
sonido.
- Identifica y nombra: círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo, óvalo, rombo, hexágono.
- Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice cuantos
hay.
 Desarrollo Neurológico

Motricidad
Es capaz de saltar un obstáculo con los dos pies,
Desarrollo de 6 años

puede caminar hacia atrás paso a paso con un pie

tocando al otro.
Sube y baja escaleras solo sin dificultad ni apoyo.

Manipulación
Dibuja la figura humana en seis partes: cabeza, tronco,
dos brazos, dos piernas. Tiene un grafismo triangular.

Social
El niño puede empezar a jugar a juegos de mesa en
equipo como el parchís o las cartas.
Desarrollo de 6 años

Desarrollo del Lenguaje

Domina todas las vocales y consonantes. Sus padres ya comprenden

absolutamente todo lo que dice. Comprende un vocabulario de veinte mil
palabras, los diferentes intervalos de tiempo y las estaciones del año saben
escribir el alfabeto con letras imprenta y palabras de una silabas, lee unas
diez palabras impresas y contar hasta cien. Si se sospecha del habla del niño
no desarrolla bastante o que cuesta comprender lo que dice, hay que
consultar con el medico.
 Desarrollo Socio - Afectivo
Desarrollo de 6 años

- Alcanzar un desarrollo personal y social a través de la gestión de sus propias

emociones.
- Ser empático, detectando las necesidades y la sensibilidad o sentimientos
en el otro.
- Desarrollar positivamente, el autoconcepto, la autoestima y el
autoconocimiento de las propias emociones.
- Resolver los conflictos emocionales que surgen en el día a día.
- Relacionarse con los otros de manera positiva y satisfactoria, pudiendo
expresar lo que se siente de manera natural.
 Psicomotricidad
Desarrollo de 6 años

- Ejecuta siguiendo un ritmo, movimientos rápidos y lentos.

- Supera una pista de obstáculos que exija alternativamente, correr, saltar,
reptar, arrastrase...
- Hace botar con las dos manos una pelota por encima de su propia estatura
- Anda sobre zancos, mantiene el equilibrio sobre la barra de 10 centímetros.
- Coge con las dos manos un objeto que le han lanzado
- Monta en bicicleta.
- Corta a lo largo de una línea.
- Dobla, corta y pega cartón y papel siguiendo unos marcos.
- Colorea una superficie sin rebasar el contorno.
 Lenguaje y Comunicación
Desarrollo de 6 años

- Un extraño a la familia puede comprender lo que dice. Usa palabras como"

y" y "pero", hace muchas preguntas y empleas frases de cinco o seis
palabras de diferentes clases gramaticales. Puede llevar una conversación,
definir o explicar cosas comprender casi todo lo que oye. A los 6 años ya
comprende unas 13 mil palabras y entiende conceptos" como" ayer",
"mañana" , "mas`", "menos" , algunos" , "muchos" , "varios", pocos, " el
que mas" y "el que menos" , habiendo aprendido nueve palabras por días
desde la edad de año y medio.
 Inteligencia y Aprendizaje
Desarrollo de 6 años

- Los niño 6 años presentan un rápido aprendizaje.

- Intelectualmente están más maduros y pueden prestar atención por más
tiempo, así como seguir el hilo de una narración.
- La mayoría manifiesta un gran desarrollo del lenguaje y una viva
imaginación. Por tanto, este es el momento ideal para fomentar el
acercamiento a los libros y a la música ya que los niños de esta edad
muestran gran entusiasmo por las historias, las rimas y las adivinanzas.