Estrategias Didácticas

como protagonistas del

proceso de Formación por
Competencias

Elaborado por:
MTRO. MÁXIMO FLORES PÉREZ
 Competencias

Atender al
Desarrollo
Integral del Ser
Humano

Planeación Estrategias
Curricular Didácticas
Proceso de Evaluación
 Método “Los procedimientos que obedecen a algún criterio o principio ordenador de un curso de acciones”
“El camino a recorrer para alcanzar un objetivo, lo que permite superar un quehacer desordenado y
casual. Incluye diversas técnicas y procedimientos, adecuados al objeto a tratar. Una de las
características del método es su universalidad; puede ser aplicado por cualquiera. Y además incluye
una perspectiva teórico-epistemológica”

Estrategia “Es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un
objetivo, sirve para obtener determinados resultados”
“Es un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente
establecida”.
“Es la coordinación de acciones para alcanzar un objetivo, un proceso regulable, el conjunto de
reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento, el diseño de pasos y procedimientos
para lograr un propósito”

Técnica “Son procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de
pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Determinan de manera ordenada la
forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de
las acciones para conseguir los objetivos propuestos”
“Son los pasos prácticos que se emplean en la instrumentación de un método. Es un conjunto de
acciones secuenciadas que se enmarcan en un método”

Actividad “Son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la
técnica a las características del grupo.”
“Conforman el conjunto de acciones que el docente propone al alumno en relación con la estrategia
de enseñanza”

Procedimiento “Son un conjunto de acciones secuenciadas y sistematizadas que conducen a la consecución de un

fin predeterminado. Implican un proceso de reflexión, de toma de conciencia en la aplicación de cada
una de las acciones que lo constituyen”
• “Conjunto de acciones realizadas por el docente con una
intencionalidad pedagógica clara y explícita. Es en estas
estructuras de actividad, según lo plantean Gallego y Salvador,
en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos”

• El carácter intencional de las Estrategias Didácticas se

fundamenta en el conocimiento pedagógico.

• Pueden ser de diferentes tipos: por ejemplo, las de

aprendizaje (perspectiva del estudiante) y las de enseñanza
(perspectiva del docente).
 Características Básicas de las Estrategias

Implican selección de recursos,

cognitivos, afectivos y del
contexto

Buscan el Son Planes dirigidos a

desempeño idóneo Metas

ESTRATEGIAS
Requieren Se ponen en marcha a
Planificación y partir de la iniciativa de
Control los estudiantes

Se relacionan con el procesamiento

de la información en torno a
actividades y problemas
• Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan
al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la
información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados
por quien enseña para promover aprendizajes significativos.

• El énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y

realización de los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.

• Las Estrategias de Enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que

estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular
hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí
mismos.

• Organizar las clases como ambientes adecuados para que los estudiantes
aprendan a aprender.
 Fases del Proceso Preguntas previas y Formulación
de Propósitos

Lluvia de Ideas
Exploración de
Saberes Previos y Matriz C-Q-A
Niveles de Desarrollo
Ilustraciones
de las Competencias

Ideogramas

Resúmenes
Conceptualización y
organización de
Estrategias de Preguntas Intercaladas
conocimientos,
Enseñanza herramientas para el
Analogías
desarrollo de
competencias
Lectura Dirigida

Aprendizaje Basado en
Aplicación y practica Problemas
de conceptos y Estudio de Casos
desarrollo de
competencias
Aprendizaje Basado en Proyectos
• Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un
procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere
y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.

• La responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensión de textos

académicos, composición de textos, solución de problemas, etc.)

• Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo

conocimiento, revisar sus conceptos previos sobre el mismo, organizar
y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el nuevo y
asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el
tema.
 Proceso de pensamiento Habilidad de pensamiento
potenciado que moviliza

Codificar, describir, definir,

Comprender, Aplicar,
Ideograma Crear, Evaluar
analizar, sintetizar,
categorizar, integrar

Lectura Codificar, Resumir,

Recordar, Comprender,
Analizar, Sintetizar,
Autorregulada Aplicar, Crear, Evaluar
Integrar, Argumentar

Producción de Textos Codificar, Resumir, Integrar,

Comprender, Aplicar,
(Resumen, Reseñan, Crear, Evaluar
Argumentar, Proponer,
Ensayo, Etc.) Evaluar
Estrategias
de
Resumir, Analizar,
Aprendizaje Comprender, Aplicar,
Portafolio Evaluar
Sintetizar, Integrar,
Argumentar, Valorar

Resumir, Analizar-
Recordar, Comprender, sintetizar, Integrar, Adaptar,
Estudio de Casos Aplicar, Crear, Evaluar Modelar, Argumentar

Resumir, Analizar-sintetizar,
Aprendizaje Basado Recordar, Comprender, Integrar, Adaptar, Modelar,
en Problemas (ABP) Aplicar, Crear, Evaluar Argumentar, Innovar,
Predecir, Valorar
• “Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los
procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el
objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje”.

• “Procedimientos que desarrollamos sistemática y conscientemente para

influir en las actividades de procesamiento de información como buscar y
evaluar información, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para
resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje”.

Algunos beneficios adicionales que proporcionan el uso de Estrategias Metacognitivas

son:

1. Dirigen la atención de la persona hacia la información clave.

2. Estimulan la codificación, vinculando la información nueva con la que ya estaba en la
memoria.
3. Ayudan a construir esquemas mentales que organizan y explican la información que se
está procesando.
4. Favorecen la vinculación de informaciones provenientes de distintas áreas o disciplinas.
5. Permiten conocer las acciones y situaciones que facilitan el aprendizaje para que se pueda
repetir esas acciones o crear las condiciones y situaciones óptimas para aprender bajo el
estilo de cada persona.
 Cuestionario

Entrevista

Estrategias
Auto-informe
Metacognitivas

Informe

Carpetas o Portafolio
 Proceso de
Formación

implica el
Saberes desarrollo Actitudes

Habilidades

Aprehender
Estrategias Proceso de
transferido a
Didácticas Evaluación

Contextos de Actuación

Competencias
coherentes

Logros de Formación
“Hay ciertas cosas que para hacerlas
bien no basta haberlas aprendido”
.

Muchas gracias