Universidad de Guanajuato

Campus Celaya-Salvatierra
División de ciencias de la salud e ingenierías
Lic. Enfermería y Obstetricia

Modelo de enseñanza por competencias

Catedrático: Sandra Morales

UDA: Didáctica
Definición
• Combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y ala inclusión de la
disposición para aprender además del saber como, posibilitándose que el educando
pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluya
la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo.

Dirección general de educación y cultura de la comisión europea, 2004.

Retos
• Lograr estimular la creatividad, innovación, potencialidad del ser humano para ir
mas haya de lo cotidiano, crear su propio futuro, sobrevivir, ser capaz de
adaptarse a situaciones y desarrollarse de mejor manera ( Ortega, 2008)
Características generales
• Conocimientos y competencias cada vez mas complejas.
• Competencias para:
• El aprendizaje permanente
• El manejo de la información
• El manejo de situaciones
• La convivencia
 ES INDISPENSABLE EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES
HABILIDADES:

-DESTREZAS OCUPACIONALES:

Se relacionan con el desarrollo

personal.
DESTREZAS SOCIALES:

Capacidad de colaborar con los

otros y mostrar comportamientos
orientados a integrar y fortalecer a
un grupo.
DESTREZAS DE ACCIÓN:

-Resultado de la integración de las

competencias anteriores.

-Construyen prácticas específicas y

manejan los cambios.
 Desarrollo
permanente en
todos los ámbitos
de la vida.
Saber Conocer
Existen saberes
incluidos en el Dominio de
aprendizaje por técnicas para
competencias. realizar diferentes
tareas.
Miguel Ángel López
Carrasco Saber hacer
Actitud que nos
permite desarrollar
competencias
sociales.
Saber ser
Características del docente
• Sujeto polivalente
• Profesional competente
• Agente de cambio
• Practicante reflexivo
• Profesor investigador
• Intelectual critico y transformador
 Actividades del profesor con el alumno

• Acompañar, orientar y guiar el trabajo y la búsqueda del estudiante.

• Promover el desarrollo integral y el mejoramiento continuo del estudiante.
• Apoyar y sostener el esfuerzo irrenunciable del estudiante.
• Diseñar escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo y relevante.
• Preparar a los estudiantes para que se adapten a la cultura vigente y, especialmente,
prepararlos para el futuro.
Características del alumno
• Aprende a trabajar colaborativamente
• Adquiere conocimientos relevantes y profundos
• Dirige y es flexible hacia su propio aprendizaje
• Mejora su aprendizaje a través de la evaluación continua
Ventajas
• Se evalúan los desempeños de la persona de acuerdo con una determinada
competencia y con determinados productos.
• Diseña diferentes medios de evaluación a los tradicionales para alcanzar el
objetivo del curso.
• Desarrolla la capacidad de problematización de la realidad.
• Enfoca los problemas para plantear estrategias de solución.
• En teoría, se conoce más al alumno.
• Desarrolla el pensamiento creativo y productivo.
• Convierte las vivencias en experiencias educativas, a través de una actitud
reflexiva.
Desventajas
• Poco tiempo para la revisión de evidencias.
• Carga horaria reducida para abordar todos los contenidos.
• Reducción de carga horaria en asignaturas que desarrollan el pensamiento
creativo y productivo.
• Causa aburrimiento cuando se aplica la coevaluación en grupos numerosos
perdiendo el objetivo de la evaluación.
Motivación Extrínseca: Es
aquella motivación que
proviene del entorno, lo que
atrae es lo que se obtiene
Motivación

Motivación Intrínseca: Es la
motivación que surge del
interior del alumno.
Satisfacción
La nota

Competencia
Autodeterminacion
El elogio o alabanza
 Comunicación

• La comunicación interpersonal e
intermedia es característica del
ámbito escolar puesto que los
participantes se relacionan cara a
cara y comparten cierta finalidad.

• Cuando el alumno logra expresar

una idea de modo que otros puedan
comprenderla es cuando el mismo la
aprende y la comprende
verdaderamente.
• Los alumnos y docentes son emisores y después receptores de
mensajes y tienen como fin común su formación escolar en
distintos niveles.