https://www.youtube.

com/w
atch?v=3jQukf5n4lk
INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLOGÍA

EL APRENDIZAJE
¿Qué es el aprendizaje?
 Definición

• “Es el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en el

entendimiento, actitud, conocimiento, información, capacidad y
habilidad por medio de la experiencia” (Wittrock, 1977)
• “Es un cambio relativamente permanente en la capacidad de
ejecución, adquirida por medio de la experiencia. La experiencia
puede implicar interacción abierta con el ambiente externo, pero
también puede implicar procesos cognoscitivos cubiertos”
Características:
• Se presenta un cambio en la conducta.
• Hay modificación externa de las
actividades del organismo, sus respuestas
anteriores han cambiado.
• El cambio es resultado de la práctica.
• Es un conjunto de experiencias, de
exposiciones a estímulos y situaciones que
la determinan. Es decir, el sujeto ha estado
expuesto ante algunos estímulos por un
tiempo determinado a consecuencia de los
cual se da el aprendizaje.
¿Qué no es aprendizaje?
• Los cambios derivados de procesos de
maduración e involución.
• Los cambios derivados de procesos
motivadores, como los que se
suscitan algunos animales en época
de celo, etc.
• Los cambios producto de ingestas de
fármacos (cambios fisiológicos como
las enfermedades)
• Los cambios producto de la fatiga.
 MODELOS DE ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

ABIERTO ENCUBIERTO

E–R E–O–R
ESTÍMULO - RESPUESTA ESTÍMULO – ORGANISMO- RESPUESTA

• El aprendizaje (R) ocurre como resultado

• Es un proceso simple, en el cual,
de las situaciones externas estimulantes
la situación estímulo produce la
(E) que operan y/o activan determinadas
respuesta.
condiciones internas (O).
• Es un proceso mecánico
• Las variables intervinientes pueden ser
• La situación estimulante es
diversas, como la motivación, impulso,
suficiente para producir el
fuerza de hábito.
aprendizaje
• Existen diversas etapas sucesivas de
• No aceptan ningún tipo de
procesamiento de información
variable intermediaria
MECANISMOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE DESDE EL CONDUCTISMO

• Son las modalidades o formas de adquisición y modificación de

conductas a través de la experiencia.
• El condicionamiento es un mecanismo general de aprendizaje. En el
condicionamiento se logra que la presencia o ausencia de una
conducta dependa de la presencia o ausencia de un determinado
estímulo.

• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
• Condicionamiento vicario
MODELO E-R
Aprendizaje asociativo – Condicionamiento clásico
Antecedentes
• Pavlov

• Fisiólogo que estudiaba los procesos digestivos

• Realiza el descubrimiento del condicionamiento clásico por
accidente.
• Inserta tubos para medir la cantidad de salivación de los
perros cuando se les brinda la comida.
• Notó que los perros salivaban apenas escuchaban el sonido de
sus zapatos, sin si quiera ver la comida.

¿Qué estaba haciendo que los perros saliven?

I. Pavlov
(1849-1936)
 Condicionamiento Clásico
Experimento de PAVLOV Elementos

• Estímulo incondicionado (EI): Aquel

que produce cierta reacción de
manera natural - innata (comida)
• Respuesta incondicionada (RI): Es
provocada por el estímulo
incondicionado de manera
espontánea (Salivación que produce
el perro al ver la comida)
• Estímulo neutral (EN): No produce
reacción en el sujeto experimental.
• Estímulo condicionado (EC): El
pareamiento frecuente del EI con el
EN, produce el EC.
Condicionamiento clásico: Implica el pareamiento de • Respuesta condicionada (RC): Es la
una respuesta involuntaria (salivación), con un conducta que el animal ha
estímulo neutral (Ejem. Estimulación de la campana). aprendido en respuesta al estímulo
condicionado.
https://www.youtube.com/watch?v=ki0oH4s8kqg (Hasta 1,01)
Condicionamiento Clásico en Humanos

A los seres humanos ¿nos pueden condicionar? ¿Podemos identificar algunas conductas
que hayamos aprendido por condicionamiento?

Cuál es nuestro pensamiento o

sentimiento ante:
Condicionamiento Clásico en Humanos

Watson y el pequeño Albert

John Watson y Rosalie Rayner (1920) realizaron el estudio a un niño de 11 meses llamado “El pequeño Albert”,
en donde le enseñaron a tener miedo a una rata de laboratorio.

http://www.youtube.com/watch?v=h6SOaS_Oijs
Watson

• Plantea el determinismo, esto es, las respuestas son el resultado directo de las condiciones ambientales.

• Watson explicó los fenómenos del comportamiento por la vía de los reflejos condicionados y el
aprendizaje. Las personas actúan del modo que lo hacen porque aprendieron a responder de
determinado modo mediante un proceso de condicionamiento.

• Lo que somos depende enteramente de lo aprendido, y dado que lo aprendido puede desaprenderse, la
conducta humana estaría sujeta entonces a cambios perfectibles, si por cierto se la condiciona
adecuadamente. Estos principios fueron ampliamente aplicados en la educación, la publicidad y la
propaganda.

• Hay tres modos emocionales innatos: miedo - ira – amor. Cada uno de ellos son pautas de movimientos
y no sentimientos internos. El aprendizaje emocional implica el condicionamiento (por asociaciones) de
estas tres pautas de respuesta emocional a nuevos estímulos.
 Mary Cover Jones

• Alumna de Watson, en 1924 realizó un experimento basado

en los mismos principios que motivaron a Watson para
experimentar con el pequeño Albert, ¡pero al revés!
• Peter era un niño de 3 años que le tenía miedo a los conejos.
El objetivo era entonces que Peter dejara de tenerles miedo.
El experimento se llevó a cabo en varios días: El primer día se
colocó un conejo en la misma sala en la que estaba Peter,
pero a una distancia entre ellos que Peter tolerara. Además
mientras estaba el conejo, Peter comía. La idea era presentar
un estímulo placentero (comida) mientras estaba en
presencia del estímulo displacentero (el conejo). A medida
que pasaban los días Peter comía con el conejo
progresivamente más cerca. Finalmente Peter no sentía más
miedo a los conejos. Este experimento es el precursor de la
desensibilización sistemática, que hoy es utilizado con éxito Mary Cover Jones fue una
en el tratamiento de fobias de las pioneras en el uso
de la teoría conductista a
la terapia.
Condicionamiento operante

La conducta operante, es el tipo de

comportamiento más general o
universalizado que posee el ser humano.
Se caracteriza porque el comportamiento,
opera (voluntaria) sobre el medio
ambiente.

B.F Skinner
(1904 -1990)
Condicionamiento Operante
Antecedentes
Thorndike (EEUU 1874 – 1949)

• Experimento de colocar a un gato hambriento en la “caja

problema”, con comida en el exterior, donde podía verla y
olerla. Para obtener la comida el gato tenía que averiguar cómo
abrir el pestillo de la puerta. Cada vez le tomó menos tiempo
abrir la puerta al gato, hasta que lo logró hacer de manera
mecánica. A este aprendizaje se denomina “ensayo – error”
• Resalta dos factores importantes:
• Conducta operante
• Consecuencia de la conducta (reforzador)

• Ley del efecto, si la conducta que produce un efecto

satisfactorio (reforzamiento) tiene probabilidad de realizarse
otra vez. Mientras que la conducta produce un efecto negativo
(castigo) probablemente será suprimida.
Condicionamiento Operante
Elementos

ESTÍMULO RESPUESTA ESTÍMULO

ANTECEDENTE OPERANTE CONSECUENCIA

CONTROL DEL REFORZADOR

ESTÍMULO
Condicionamiento Operante
Elementos
• ESTÍMULO ANTECEDENTE (EA): Es aquel estímulo que se encuentra en el
ambiente y que su presentación puede o no dar la oportunidad para que la
respuesta operante (Rop) se presente.

• RESPUESTA OPERANTE (Rop): Es una respuesta que emite el organismo la cual se

define operacionalmente en términos de movimiento.

• ESTÍMULO CONSECUENCIA (EC): Es aquel estímulo que hace más o menos

probable la emisión futura de la Rop. Cuando la Rop es recompensada o
reforzada, ésta aumenta su frecuencia, por el contrario si no es recompensada se
extinguirá, esto hará que en el futuro sea menos probable su emisión.