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Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías


Carrera de Psicología Educativa
Asignatura de Gestión Pedagógica

INTEGRANTES: DOCENTE: Lic. Patricio Tobar


 Tatiana Albán FECHA: 03/05/2018
 Katy Allauca SEMESTRE: 6TO “A”
 Diego Lema
 Karen Martinez
 Esteban Paredes
 Gissela Pineda
 Mishel Tonato
LA GESTION PEDAGOGICA DESDE
LA PERSPECTIVA DE LA
ORGANIZACION INSTITUCIONAL
DE LA EDUCACION
Estrategia
GESTIÓN para dar
sentido y
contenido a
la acción de
planos
educativos
Estrategia de
impacto en
los sistemas
educativos
“Conjunto de condiciones Institucionales”
El punto de partida que permite situar nuestro planteamiento consiste en asumir que los
procesos de gestión no solo son exclusivos del plano pedagógico, sino que abarcan
dimensiones de la realidad educativa que guardar una relación de implicación.

Se trata de los planos:

 Político
 Institucional
 Organizacional
Los procesos de
innovación
respecto a la
utilización de
las TIC en la
docencia
universitaria
LA GESTION PEDAGOGICA
UN PROYECTO DE INNOVACION
EDUCATIVA.
Innovación Educativa

“La innovación educativa es la aplicación de una idea


que produce cambio planificado en procesos, servicios
o productos que generan mejora en los objetivos
formativos”
Gestión en el proceso educativo y establecimientos
escolares en el caso del país pueden ser asociados
con iniciativas a proyectos de innovación educativa
para ellos abarca una diversidad de propósitos.

propuestas de innovación oscilan


desde las visiones sobre procesos
educativos amplios, hasta aquellos
centrados en el papel de profesor.
Estructura institucional, innovación
en el plano del currículo, y los que
lo hacen en el aula como procesos
de enseñanza aprendizaje.
Papel del docente

El personal docente es
fundamental para el alcance de
innovaciones.

su rol se concretiza en acciones y procesos


dentro del aula, expresando la
operacionalización del proceso innovador
DISTINTOS PLANOS DE ANÁLISIS

La estructura
económica social
existente

 composición social
 estructuras la distribución de poder
 modelos de organización social
 valores culturales
 los cambios
 transformaciones y medicaciones.
Características de la
Modelos de
dimensión en una Organización
determinada formación social: existentes

El origen y las características del


proceso de institucionalización social
los preceptos normativos formales y la
diversidad de pautas de acción social
institucionalmente reconocidas.

 los sistemas de relación social


predominantes
 los valores culturales subyacentes
 los mecanismos de interacción social
 los objetos de intercambio
Procesos de relación La participación individual
interpersonal

 La práctica grupal
Sectores sociales involucrados
o sectores propios de la organización  trabajo individualizado
institucional  mecanismos de competencia
o diferenciación y diversidad del proceso de  la actividad en el contexto social e
relación interpersonal al interior de cada institucional
sector de la organización y los valores e
intereses prevalecientes en tales procesos
de interacción.
LA ESPECIFICIDAD DE LA
DIMENSION ORGANIZACIONAL DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA.
DEBEMOS
SABER
DOS GRANDES TENDENCIAS EN EL ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES
Por un lado, aquella en la
que se sostiene que una
organización surge en el
momento en que se estipulan.
Procedimientos explícitos
para orientar las acciones de
los grupos, subgrupos e
individuos con la intención de
lograr objetivos comunes y
definidos que la constituyen
como una organización
formal
Por otro lado, lo que concibe a las
organizaciones como subsistemas de acción
institucional racional que se insertan en el
marco institucional de la dimensión social;
desde esta perspectiva, las organizaciones,
como patrones de la vida institucional, se
concretizan sólo como un resultado
temporal del proceso amplio de
construcción social y en la que sus
integrantes no se presentar cautivos frente a
los roles y propósitos de la organización,
sino como sujetos y agentes activos; en la
conformación de estos últimos.
La organización formal es un conjunto fijo de
normas, estructuras y procedimientos para
ordenar una organización.
La organización formal pretende indicar lo
que hace cada uno, que relación tiene con
cada uno de los miembros de la empresa y
bajo las órdenes de quién está. Es aquí donde
surge el principal problema en las pequeñas
empresas ya que esta “organización formal”,
si es que existe, es un mero formalismo que
realmente no se sigue.
Dos enfoques que al
igual que en otros
aspectos de la
educación
La Sociología De La
Organización
La Sociología De Las
Burocracias
• Es una organización planeada. Generalmente aprobada por la
dirección y comunicada a todos a través de manuales de
organización, de descripción de cargos, de organigramas, de
reglas y procedimientos
1. Los compromisos modelo de una
organización
Un conjunto específico de técnicas para conseguir
objetivos y un conjunto de ideas que interpretan y
justifican las actividades de la organización.
2. El orden estructural de la organización
oficialmente reconocido y legitimado

Los conjuntos de roles en la organización


3. La constitución de la organización
• Participación e inclusión en la organización. Esto se refiere a los
términos en los cuales los individuos y los grupos participan y
se involucran.
4. Lo enlaces ambiente-organización
Representa todos aquellos elementos y factores que pueden influir de
manera directa o indirecta
Subestructura Organizacional
• Es la estructura de poder que controla el flujo de recursos en
las organizaciones y a través de redes inter organizacionales, los
lazos de la organización con las clases sociales, grupos raciales,
étnicos
La sociología burocrática
La sociología burocrática tiene como principal característica controlar de
manera detallada como se deben hacer las cosas para lograr la eficiencia.
Brinda a las organizaciones una forma de adquirir la eficiencia
BUROCRACIA
el método más eficaz la burocratización se
de organización de presenta como un
estableciendo y
grandes cantidades proceso de
legitimando roles,
de personas para la institucionalización
posiciones,
realización de de poder del
mandatos,
complicadas tareas dominante sobre el
de organización dominado,
BUROCRACIA EN LA EDUCACIÓN
La diversidad de
representaciones que asume
la burocracia en el plano
educativo se orienta
básicamente hacia la solución
de problemas por la vía del
mecanismo y del tecnicismo.
la institución educativa, como cualquier
institución social, adquiere una
especificidad

como instancia de control social y como


espacio legitimador de valores sociales
predominantes.

el carácter normativo de las instituciones


educativas, así como los procesos de
interacción e intercambio de bienes
pedagógicos institucionalizados, son
mediados por el interés
BUROCRACIA Y EDUCACIÓN
en la historia de la en las programaciones
sólo falta que los
educación la política didácticas, qué tienen
profesores copien, al
educativa ha tratado que hacer en el aula y
dictado de la
de intervenir tanto en a cuántos alumnos
inspección, qué es lo
el campo de la deben aprobar en
que tienen que poner
práctica cada curso
se apoya en la
convicción de los
expertos y las
La burocracia se también, en la
administraciones de
alimenta con el - desconfianza hacia
disponer de un plan
quizás legítimo- los que deben
para asegurar el
deseo de control ejecutar esos planes
éxito en el
cumplimiento de sus
objetivos
ELEMENTOS CONCEPTUALES DE LA DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL Y ASPECTOS DE DELIMITAN A LA
GESTIÓN PEGADOGICA

Permiten identificar procesos e


instancias que articulan la dimensión
institucional- organizativa.
ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA

• Contribuye al logro de los objetivos de


aprendizaje de los estudiantes.
• Permite el buen uso de los recursos del centro
educativo: humanos, tiempo, financieros,
materiales e Infraestructura.
ADMINISTRACION DE
LA EDUCACION

Es la ciencia que planifica,


organiza, dirige y evalúa las
actividades de las instituciones
educativas . PRINCIPIOS
• Desarrollar las capacidades de los alumnos para que
sean los futuros generadores.
• Incorporar en las actividades académicas la
responsabilidad social.
• Comprometerse con una investigación conceptual y
empírica
GESTIÓN
DIRECTIVA-
AUTOGESTIÓN

Estrategia de impacto en la
CARACTERISTICAS calidad de enseñanza.

• Alumnos participan en la gestión y


tareas escolares.
• Profesor renuncia a ser exclusivo
poseedor del saber.
• Reuniones cordiales y abiertas entre
alumno y profesor
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Es el instrumento de
planificación estratégica
participativa que orienta la
gestión de los procesos que se
desarrollan al interior de una
institución educativa
LO
INSTITUIDO

Conjunto de normas dentro


de las clases y de la
sociedad

LO
INSTITUYENTE Es una fuerza que se
manifiesta como protesta de
lo instituido
SABER

El saber es producto del


poder y ambos se implican
mutuamente.
Según Foucault el poder no se
posee se ejerce, es una relación
todos lo ejercemos y todos lo
poseemos. PODER
Es la relación del poder y del saber
a la formación de los alumnos
POSIBILIDADES DE
CONSTRUCCION DE MODELOS
DE GESTION PEDAGOGICA PARA
AMERICA LATINA.
Hablar de gestión educativa
es hablar de un tema en el
que América Latina Educación para el desarrollo" donde la
gestión educativa pasó a ocupar un espacio
sensible en la determinación de las políticas
educativas nacionales y organismos
internacionales y regionales como la
UNESCO y la CEPAL

A partir de este momento, se le confirió a la


educación el papel de herramienta
fundamental para el logro del desarrollo
económico-social de los países
latinoamericanos
La historia de los sistemas educativos
latinoamericanos y de los propios establecimientos
escolares está marcada por la característica historia
politico-economica de nuestras sociedades

se produjo un desarrollo desigual dando lugar a


peculiares vinculaciones entre la cultura de clases,
sectores étnicos, lenguas y grupos de poder.
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA, SUPONE ACEPTAR:

Que el cambio micro


social a nivel del
establecimiento
Que la incorporación constituye el
de otras clases escenario alternativo
sociales, plantee
Que la escuela nuevos retos desde
mexicana y la perspectiva de la
probablemente la institución
latinoamericana vive
una crisis
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