FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD

ATENCIÓN PRE-HOSPITALARIA Y DESASTRES

CARRERA DE TERAPIA DEL LENGUAJE
CATEDRA DE LENGUAJE Y COGNICION
INTEGRANTES: Karina Cali
Priscila Catucuamba
Andrés López
Katherine Veletanga
TEMA: LA INTELIGENCIA
 LA INTELIGECIA
Es la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un
contexto cultural o en una comunidad determinada.”
Howard Gardner

Cada una desarrollada considera que los

de un modo y a un seres nacen con
Todas ellas se
nivel particular, diversas
combinan y se usan en
producto de la potencialidades y su
diferentes grados, de
dotación biológica del desarrollo dependerá
manera personal y
individuo, de su de la estimulación, del
única.
interacción con el entorno, de sus
entorno y de la cultura. experiencias
 INTELIGENCIAS MULTIPLES

Lectura, Lectura de Entendiéndos Entendiendo la

escritura, mapas, e a sí mismo,
Matemáticas, naturaleza,
narración de gráficos, Atletismo, Cantar, Entendiendo reconociendo haciendo
razonamiento,
historias, dibujando, danza, arte reconocer a la gente, sus puntos distinciones,
lógica,
memorización laberintos, dramático, sonidos, liderando, fuertes y sus identificando la
resolución de
de fechas, puzzles, trabajos recordar organizando, flora y
problemas, debilidades,
piensa en imaginando manuales, melodías, comunicando,
pautas. estableciendo la fauna
palabras,Leer, cosas, utilización de ritmos resolviendo
Resolver conflictos, objetivos Participar en la
escribir, visualizando herramientas Cantar, naturaleza,
problemas, vendiendo Trabajar solo,
contar ,Diseñar, ,Moverse, tararear, tocar hacer
cuestionar, reflexionar,
cuentos, dibujar, tocar y hablar, un Tener amigos, distinciones.
trabajar con seguir sus
hablar, construir, lenguaje instrumento, hablar con la
números, intereses Trabajar en el
memorizar, crear, soñar corporal escuchar gente, medio natural,
experimentar Trabajando
hacer puzzles despierto, ,Tocando, música juntarse con explorar los
Leyendo, Usando moviéndose, gente solo, seres vivientes,
mirar dibujos Ritmo, haciendo
escuchando y pautas y procesando aprender
,Trabajando melodía, Compartiendo proyectos a su
viendo relaciones, información a acerca de
con dibujos y cantar, , comparando, propio ritmo,
palabras, clasificando, través de plantas y
colores, escuchando relacionando, teniendo
hablando, trabajando sensaciones temas
visualizando, música y entrevistando, espacio,
escribiendo, con lo corporales. relacionados
usando su ojo melodías cooperando reflexionando.
discutiendo y abstracto con la
mental, naturaleza
debatiendo. dibujando
TEST DE INTELIGENCIA
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN LAS ESCUELAS

se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias

lingüística y matemática dando mínima importancia a las otras
posibilidades del conocimiento

Y es tarea de los docentes cambiar el enfoque del proceso de

enseñanza – aprendizaje al aplicar el concepto de las
inteligencias múltiples, y desarrollar diferentes estrategias en la
entrega de contenidos de manera que el niño adquiera los
conocimientos aprovechando sus habilidades

Si el niño no comprende a través de una inteligencia, puede

escoger 7 más que lo ayuden en la tarea. Por otro lado se debe
enriquecer el ambiente en que se desenvuelve, los materiales
didácticos y la interacción con sus pares.
 CONCLUSIÓN
• Las inteligencias múltiples son un medio
Gardner para comprender el intelecto
• Su fin es comprender el mundo físico y el

plantea de la expresión humana, también, la

capacidad de usar el conocimiento en
situaciones reales

• brinda diferentes procesos y múltiples

patrones de pensamiento

La escuela • para evaluar el entendimiento se requiere

una evaluación auténtica basada en el
desempeño de los alumnos