DESARROLLO PERSONAL
QUÉ SE ENTIENDE POR DESARROLLO
PERSONAL
DESARROLLO PERSONAL
- Los cambios que ocurren en el individuo
humano, que le determinan mejora,
superación en su existencia, mejor estatus
de vida, mejorar en la apreciación del
entorno, identificación de lo correcto que
significa desarrollo moral
- Identificar lo bueno, no de acuerdo con lo
de moda, sino con sentido superfluo
- El individuo desde que nace
se va haciendo persona, llega
a ella aproximadamente
después de la adolescencia,
17…. aproximadamente
- El proceso se produce, como
se sabe en interacción del
sujeto con la sociedad,
porque somo seres sociales,
filo y ontogenéticamente
 DESARROLLO PERSONAL

Hominización: del mono al homínido:

FILOGENIA: Desarrollo de una especie, en el Australopiteco Homínido
caso del hombre, pasó desde el mono hasta el ser
humano, por dos procesos: HOMINIZACIÓN Y
HUMANIZACIÓN Humanización: Del homínido al humano
Homo sapiens humano

- En el ser humano, que tiene una

existencia de 70 mil años, en las
condiciones que está actualmente, se ha
ONTOGENIA: Desarrollo de un individuo, en el logrado su situación actual por la
caso del hombre la vida que tiene, los años vividos estructuración de la sociedad y la
consiguiente información social que ella
creo
- La sociedad hizo al hombre y el homnre
hizo al sociedad
 DESARROLLO PERSONAL
El desarrollo del individuo humano
- Como ya dijimos el desarrollo del individuo
humano se produce desde que nace hasta la
juventud
- Cuando se une el esperma con el ovulo se
inicia una determinación llamada
EPIGÉNESIS, la misma que dura nueve
meses
- Allí se produce la conjunción del varón,
esperma con la dama, ovulo, ambos
propondrán su herencia genética
- Es la etapa donde se pueden producir los
defectos, por problemas del neurodesarrollo
- Va desde el huevo o cigoto, el individuo
formado hasta los nueve meses
- Cuando nace el individuo se presenta otra
determinación, la sociocinesis, diferente a la
epigénesis que es intrínseca al individuo
- La sociedad, por medio de la información social
determina el desarrollo de las sinapsis del recién
nacido
- Se viene a este mundo con las neuronas
completas, pero sin sinapsis, por lo cual recién
se arman las redes nerviosas por la sociedad
que las estructura
- En esta relación, primero se estructura lo
AFECTIVO-EMOTIVO, que con el tiempo se
vuelve temperamento
- Luego se estructura lo COGNITIVO-
PRODUCTIVO, para formar en la persona el
intelecto
 DESARROLLO PERSONAL
- Como lo hemos dicho, esta estructura
de la corteza cerebral solo la tiene el
Después de la estructuración del ser humano, está formada por las
intelecto y al final de la motivaciones, la moral, las actitudes,
adolescencia aproximadamente, se los principios
CONATIVO-VOLITIVO
configura la parte que solo el ser - Ningún otro ser vivo posee estas
humano tiene en su cerebro: cualidades psíquicas
CONATIVO-VOLITIVO - Es el proceso psíquico que más ayuda y
perjudica al ser humano en la
actualidad

LOS TRES COMPONENTES DE LA CONCIENCIA SE ESTRUCTURAN

POR LA INCORPORACIÓN DE UNA CLASE DE INFORMACIÓN
SOCIAL QUE LA SOCIEDAD A ESTRUCTURADO, POR ESTA RAZÓN
DESDE LA ÓPTICA HISTÓRICA SE ENTIENDE QUE EL SER
HUMANO ES EL ÚNICO EN LA TIERAA QUE SE HA HECHO A SÍ
MISMO
 CLASES DE INFORMACIÓN SOCIAL

¿Que es información? CLASES DE INFORMACIÓN

1. GENÉTICA
2. METABÓLICA
3. NEURAL
4. PSÍQUICA
a. INCONSCIENTE: AFECTIVA, COGNITIVA
b. CONSCIENTE: AFECTIVA, COGNITIVA, CONATIVA
5. SOCIAL
a. TRADICIONAL
b. CULTURAL
c. ECONÓMICA

Ortiz C.P. (1994, 1997, 2004)

 LA CONCIENCIA
QUÉ ES LA CONCIENCIA

ES LA LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN SOCIAL ORGANIZA
SOCIAL LA CONCIENCIA Y
ENCODIFICADA DETERMINA SU
EN LA CORTEZA GRADO DE
CEREBRAL DESARROLLO

DE ALLÍ LA IMPORTANCIA DE LA CALIDAD

Y CANTIDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL QUE INCORPOREMOS EN LA
CORTEZ CEREBRAL
 LA CONCIENCIA

La conciencia se estructura
mediante la información social,
presentando tres componentes
claramente distinguibles: Afectivo-
emotivo, Cognitivo-productivo,
Conativo-volitivo

COMPONENTE AFECTIVO-EMOTIVO COGNITIVO-PRODUCTIVO CONATIVO-VOLITIVO

EN EL CEREBRO ÁREA PARALÍMBICA ÁREA LÓBULO FRONTAL,
PARIETOTEMPROOCCIPITAL ÁREA DORSOLATERAL
INFORMACIÓN TRADICIONAL CULTURAL ECONÓMICA
 LA CONCIENCIA

UNA CONCIENCIA
LOS GRADOS DE
DESARROLLADA
CONCIENCIA QUE SE
CONTARÁ CON EL
ENCUENTRAN DE MANERA
ANÁLISIS DE LA
EMPÍRICA EN LA SOCIEDAD
REALIDAD,
PERUANA VAN, DESDE UNA
AUTOCONOCIMIENT
CONCIENCIA BÁSICA
O, HASTA LLEGAR AL
HASTA UNA CONCIENCIA
PENSAMIENTO
DESARROLLADA
CRÍTICO
 LA PERSONA O PERSONALIDAD
- Una vez finalizada la estructuración de la
conciencia con sus componentes ya
descritos, estos interactúan entre sí, de
tal manera que los tres presentan
características singulares en cada
individuo
- Porque al configurar cada componente de
la conciencia y luego hacer una interacción
entre ellos el ser humano se constituye en
una individualidad, en una singularidad
- Ya desde la determinación epigenética el
sujeto, en el nivel genético, donde los
padres han “puesto” cada uno parte de sí,
ya se entendería esa singularidad
- Se podría decir, que el “choque” de la
epigénesis con la sociocinesis es el proceso
que marca la singularidad, la peculiaridad y
la individualidad del humano
- El ser humano, cuando ya sus estructuras de
la conciencia se han configurado e
interactuado , ellas toman otro concepto e
incluso cambian de nombre
TEMPERAMENTO INTELECTO CARÁCTER
- La personalidad es todo el ser humano
y ella se relaciona e influye en la
sociedad y esta a su vez también
influye en el individuo
- Las personalidades son las que han
influido en la sociedad históricamente,
para bien o para mal
- El carácter del individuo es el que va
expresar su forma de ser de manera
sustancial, esta sustancialmente
estructurado por la información
económica
 LA PERSONA O PERSONALIDAD
- Un procesos psíquico, que muy poco lo toma en
cuenta la psicología, pero que es esencial en la
vida diaria y que es componente del carácter, la
ideología
- La ideología es un sistema de creencias sobre la
realidad social
- Una creencia es un conocimiento que se
caracteriza por ser verdadero o falso
- Este sistema de creencias tiene en su núcleo o
esencia el tema de la justicia social, la religión, el
origen del hombre, formas de vida, ideas
tradicionales que ayudan a vivir
- Se considera a la ideología contraria a lo
científico, pero hay ideologías “científizadas”
- Si bien lo ideológico es propio de la estructura
del carácter, también participan los otros dos
componentes y de forma muy importante
- Dentro de las estructuras psíquicas del carácter,
que provienen del componente conativo, se
tiene: la moral, los principios, las motivaciones,
las actitudes, que como ya dijimos se presentan
únicamente en el ser humano
- Podemos explicar entonces, que tanto la
conciencia como la personalidad, son producto
de la sociedad, porque de ella se toma la
información social, a su vez el medio para que
esta se incorpore en el individuo es la
EDUCACIÓN
- Existen dos grandes clases de educación:
 LA PERSONA O PERSONALIDAD

- FORMAL
CLASES DE EDUCACIÓN
-INFORMAL

LA EDUCACIÓN IMPARTE INFORMACIÓN SOCIAL, ES EL MEDIO DE

SOCIALIZACIÓN DEL SER HUMANO

FORMAL: es la que se INFORMA: es la que se

imparte en los colegios,
universidades, institutos,
con duraciones específicas
y con enseñanza de
conocimientos específicos
produce en la vida diaria y
que tiene su punto de
origen en la familia, los
pares, los medios de
difusión, las tradiciones,
etc.
 AUTOESTIMA

CONCEPTO

Es una habilidad personal del ser humano,

consiste en valorarse a sí mismo, en
explicarse a sí mismo, en comprenderse a si
mismo; se forma a través de la vida,
principalmente durante la formación personal,
se expresa en la valoración, la estima, amor
propio, el respeto que tiene el sujeto hacia su
persona, asimismo se busca la conservación en
el statu quo social al que pertenece el
individuo
 AUTOESTIMA
CÓMO SE ESTRUCTURA LA AUTOESTIMA
- En primer lugar se debe entender que la
autoestima no se hereda, significa que no viene
con el individuo en el momento que nace
- Un elemento central para identificar la
autoestima es reconocer la seguridad que se
tiene uno mismo, es decir saber lo que se hace,
participar dentro del grupo, manifestar lo que se
piensa
- Para lo anterior, se requiere haber tenido
seguridad en los primero seis a ocho años, esta
se logra con el amor, cariño, ternura y sinceridad
que se le dé al niño
- Al no venir con el niño, la autoestima, se debe
cultivar, entonces, la educación tanto de los
padres como en la escuela se le debe indicar
- Como difícilmente se logra, en los actuales
momentos, la seguridad en los jóvenes es
menester, que se tome conciencia de ello
- Es el primer paso para lograrla, que lo
acepte, que lo entienda, para educarse a sí
mismo
- La autoestima se expresa mediante una
serie de conductas que no precisamente
tienen ver con lo que puede o no puede el
individuo
- Tiene que ver con el respeto a sí mismo y a
sus semejantes; comprenderse, entenderse
frente a situaciones complicadas; “el amor
propio”
 AUTOESTIMA
CÓMO SE ESTRUCTURA LA AUTOESTIMA
- Darse cuenta de lo que lo puede agredir:
exceso de juego, de pérdida de tiempo,
alcohol
- Hay que decir, que la sociedad, por la forma
cómo actúa hacia los jóvenes, no educa en
este sentido, solo cuando se producen los
hechos se manifiesta: delincuencia,
drogadicción, vagabundeo
- Cuando se habla de la sociedad, nos referimos
al Estado y que tiene la posibilidad de educar
formal e informalmente
- Basta con un análisis de las dos clases de
educación mencionadas arriba
- Es por estas diferentes razones que el
alumno debe tomar conciencia del desarrollo
de su autoestima, a la edad que se tiene
debe conocer hasta dónde se llega
- Es un tanto complicado cuando se tiene
cierta edad, pero la conciencia de lo que
explicamos, la situación nueva de estudiante,
la obligatoriedad de desarrollarse en el
nuevo momento de su vida y la conciencia
que se tiene para el cambio le deben ayudar
- Por esta razón los conocimiento impartidos,
debemos entender que los conocimientos
impartidos en el curso son de orientación, lo
esencial lo harán Uds. mismos
 AUTOESTIMA
EL EFECTO PIGMALEÓN

- Consiste en ayudar a las personas para que logren metas, alcancen

condiciones que por primera vez o aun no han podido realizar

- Es común oír a los padres: “tu si puedes”, “tu amigo no es superior a ti y lo

logró, “prueba de nuevo, lo lograras”, etc.

“Más vale caer una

vez y levantarse
que no haber caído
nunca”

POR ESTA RAZÓN EMPRESCINDIBLE

CONOCERSE A SI MISMO