LA ENSEÑANZA

Según Laura Basabe y

Estela Cols
Enseñanza
 De modo general “es un intento de
alguien de transmitir cierto contenido a
otra persona”. Implica tres elementos: el
que enseña, lo que se enseña
(conocimiento) y el que aprende.
Algunos elementos a tener en
cuenta…
 Es una forma de intervención
 Hay quedestinada
destacar
a mediar en la relaciónel
entre un“intento”
rasgo aprendiz
y un contenido, es deciraunque
que sonno se logre
importantes las características de los
el objetivo.
destinatarios
No son dos caras de la misma
moneda…
 El término
Para Fenstermacher
aprendizaje existe
aludeuna
al proceso
dependencia
mediante el cual
a nivel
se adquiere
del lenguaje
un que
vincula los términos.
conocimiento (tarea)Uno
en implica
cuanto alasu
posibilidad delefectiva
incorporación otro (rendimiento)
Otras implicaciones…
 Si los términos se  Implica una acción
presentan juntos intencional, “un intento
“enseñanza-aprendizaje” deliberado y
relativamente sistemático
es para advertir la de transmitir un
responsabilidad social de conocimiento”
los docentes para utilizar
todos los medios  La definición presentada
disponibles para promover es “genérica” hay que
considerar: contexto,
los aprendizajes recursos, formas de
 El problema de enseñar a transmisión y el marco
todos requiere respuestas valorativo de lo que se
considera la “buena
especializadas enseñanza”
De lo espontáneo a lo regulado
socialmente
 Para adaptarse a su medio el ser humano
tiene que manejar herramientas
materiales y simbólicas que conforman
aquello que llamamos cultura.
 La enseñanza permite construirse a sí
mismo “como sujeto en el mundo”.
-Históricamente la educación se transformó de una
actividad humana en una institución humana.
Algo que comenzó desordenadamente se convirtió en
un proceso sistemático

-Gradualmente la escuela se convirtió en el dispositivo

pedagógico hegemónico de la Modernidad
-Los grandes sistemas de enseñanza fueron la respuesta a
un doble problema: la preparación de mano de obra,
requeridas post Revolución Industrial
-Y la formación de ciudadanos con deberes y derechos.
PERO mientras el acceso a la educación permitía cierta
igualdad política, en el mercado se producía la
desigualdad económica.
 Definir qué tenemos que
transmitir
 Es importante definir
qué cosa a quiénes.
Porque es imposible
transmitir todo a
todos de la misma
manera.
 La enseñanza tiene
consecuencias sobre
las personas, sobre
las sociedades y las
naciones.
La enseñanza y la escuela
 1- La escuela es un espacio social especializado
recortado y separado del ámbito más amplio
 2- La escuela crea un escenario en donde se enseña de
modo descontextualizado.
 3- La escuela segmenta el tiempo en ciclos, períodos,
jornadas.
 4- La tarea pedagógica se organiza con una definición
clara de roles de docente y alumno.
 5-La enseñanza se realiza de manera colectiva
 6- El surgimiento de la escuela fue acompañado por la
estandarización de los contenidos.
 La escuela certifica la posesión de ciertos saberes a
través de la evaluación y la acreditación.
Cada establecimiento
 Escuelas u organizaciones: se inscriben
en tiempo y espacio (entornos
geográficos, la población, la dotación
docente, la arquitectura, el equipamiento)
 A través del tiempo se va produciendo
una cultura institucional, es decir un
sistema de ideales, de valores, que dan
sentido a las formas de pensar y de
conducirse. Producciones materiales y
simbólicas. Se trata de certezas
compartidas
La enseñanza y los docentes

 1-El docente orienta sus acciones con una

finalidad pedagógica.
 Las intenciones del docentes se presentan en la
elección de los temas, los textos, las
actividades, los objetivos, la forma de
evaluación.
La enseñanza y los docentes
 2- Es una acción orientada hacia otros y
realizada con el otro.
 El grupo brinda un marco de intercambio y
cada grupo es único
 Es muy importante la utilización del diálogo, y
para que se produzca es importante la
comprensión mutua.
 La enseñanza involucra un encuentro humano.
La enseñanza y los docentes
 3- desempeñar una papel de mediador entre
los estudiantes y determinados saberes.
 El docente está con el alumno, pero a su vez
ocupa una posición particular con el saber
 4- La enseñanza es una actividad de naturaleza
práctica y enfrenta a los docentes con
situaciones inéditas y escenarios inciertos.
 Es una profesión en donde hay que tomar
decisiones de manera rápida en situaciones
poco definidas.
Los docentes y los saberes
 5- Los saberes que se movilizan en al tarea
docente son de fuentes diversas, se asocian a
la diversidad de acción que la enseñanza
moviliza.
 La buena enseñanza es estrategia, pericia
técnica, imaginación artística, interacción y
dialogo con el otro, deliberación y juicio
conforme a valores.
 6- la enseñanza implica la puesta en práctica de
una actividades en diferentes ámbitos, en
distintos momentos y escenarios diferentes.
Síntesis del capítulo
 Tríada de componentes:  En consecuencia la
docente, alumno, comprensión de los
contenido y sus procesos de enseñanza
respectivas relaciones es algo dificultoso.
 Se produce en ámbitos  La didáctica recurre a
distintos e implica otras ciencias para
diferentes actores. comprenderla
 Los investigadores de la  Cada día es “una proeza
enseñanza toman de asegurar el
“partes del mapa” para encuentro de un grupo
abordarla de aprendices con el
mundo circundante, con
el heredado y el por
crear”