JORNADA DE TRANSFERENCIA

DEL CURSO: HERRAMIENTAS EN

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA
ASPIRANTES A FUNCIONARIOS
SENA
Escuela Nacional de Instructores
“Rodolfo Martínez Tono”

GC-F-004 V.01
 Agenda de trabajo
22 de febrero de 2018
HORA ACTIVIDAD

8:00 am - 8:30 am Saludo y presentación

Presentación del curso “Herramientas en competencias
8:30 am - 10:30 am básicas para aspirantes a funcionarios Sena”

10:30 am - 11:00 am Receso

11:00 am - 12:30 m Resultado de aprendizaje N°1

12:30 m – 1:30 pm Almuerzo

1:30 pm – 3:00 pm Resultado de aprendizaje N°3

3:00 am - 3:30 pm Receso

3:30 pm – 5:00 pm Resultado de aprendizaje N°3

GC-F-004 V.01
 Agenda de trabajo

23 de febrero de 2018
HORA ACTIVIDAD

8:00 am - 10:00 am Resultado de aprendizaje N°2

10:00 am - 10:30 am Receso

10:30 am - 12:00 m Resultado de aprendizaje N°2

12:00 m – 1:00 pm Almuerzo

1:00 pm – 3:00 pm Resultado de aprendizaje N°4

3:00 am - 4:00 pm Retroalimentación

GC-F-004 V.01
 Antecedentes

1. Compromiso de la Dirección de Formación y la ENI.

2. Respuesta a las necesidades de formación de los postulantes.

¿Cómo preparar a
nuestros compañeros?

GC-F-004 V.01
 Antecedentes
Competencias Básicas Competencias funcionales Competencias comportamentales
Evalúa lo que debe estar en capacidad de hacer el Está destinada a obtener una medida puntual, objetiva y comparable
Evalúa factores aspirante, es decir, la capacidad para ejercer el de las variables psicológicas personales de los aspirantes, así como a
indispensables que deben cargo público para el cual postula; esto se define medir las competencias requeridas para el desempeño de los
estar presentes en todos los con base en el contenido de las funciones de empleos establecidos por el Estado, a la luz de su cultura
aspirantes al ingresar a cargos dicho cargo. Permite establecer, además del organizacional, sus principios y valores institucionales.
de carrera. conocimiento, la relación entre el saber y la
capacidad de aplicación de dichos conocimientos.
Su evaluación se realizará a través de los Habilidades y aptitudes laborales.
Gestión pública indicadores de competencia que corresponden a Responsabilidad frente al proceso de toma de decisiones.
Gestión de la calidad las evidencias de desempeño establecidas en el Iniciativa de innovación en la gestión.
Conocimiento de la entidad Manual Específico de Funciones y Competencias Valor estratégico e incidencia de la responsabilidad.
laborales
a) Competencias comunes a los servidores públicos del SENA (Orientación a resultados, Orientación al Usuario y al Ciudadano,
Compromiso con el Sena y transparencia).
b) Competencias para el nivel asesor: experticia, conocimiento del entorno, construcción de relaciones, iniciativa.
c) Competencias para el nivel profesional: (Aprendizaje Continuo, Experticia Profesional, Trabajo en Equipo y Colaboración, Creatividad e
Innovación, con personal a cargo: Liderazgo de Grupos de trabajo y Toma de Decisiones).
d) Competencias para el nivel Instructor: (Experticia técnica, trabajo en equipo y colaboración, aprendizaje continuo, creatividad e
innovación, otras cuando tienen personal a cargo: liderazgo de grupos de trabajo y toma de decisiones)
e) Competencias para el nivel técnico: experticia técnica, trabajo en equipo, creatividad e innovación.
f) Competencias para el nivel asistencial: manejo de la información, adaptación al cambio, disciplina, relaciones interpersonales,
colaboración. GC-F-004 V.01
 Antecedentes

Resultados? Competencias Temas

Herramientas gramaticales básicas
Reconocer la función de las palabras como la a. Reglas ortográficas
base de una buena comprensión lectora. b. Acentuación
Manejar la terminología adecuada al analizar el c. Signos de puntuación
español. Las palabras
Interpretar de manera adecuada el uso de los a. Funciones de las palabras
signos de puntuación, especialmente de las b. El verbo
Comprensión comas. Análisis del texto
lectora Entender los textos en todas sus dimensiones. a. Pragmática (intención del texto)
Comprenderla relación entre forma y fondo. b. Forma (sintaxis)
Reconocer los argumentos y sus tipos. c. Contenido (semántica)
Analizar con eficacia textos argumentativos. Habilidades lectoras
Comprender la terminología propia de la a. Intención, forma y contenido
argumentación. b. Análisis lógico de textos
c. Tipos de argumentos
d. Evaluación de argumentos
GC-F-004 V.01
 Antecedentes

Resultados? Competencias Temas

a. Constitución Política. (Título I, V y XII)
b. Ley 909 de 2004 y sus decretos reglamentarios.
c. Ley 1437 de 2011. Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso
Administrativo.
d. Decreto 1083 de 2015, por el cual se expide el Decreto único reglamentario del Sector de
Función Pública.
e. Decreto – Ley 785 de 2005 Por el cual se establece el sistema de nomenclatura y
Demostrar conocimiento de
clasificación y de funciones y requisitos generales de los empleos de las entidades
Aspectos la entidad y de los procesos
territoriales que se regulan por las disposiciones de la Ley 909 de 2004.
Legales legales y administrativos del
f. Decreto 4500 de 2005, “Por el cual se reglamenta el artículo 24 de
empleado de carrera.
la Ley 443 de 1998 y la Ley 909 de 2004”.
g. Demás normas concordantes, que garanticen el respeto de los principios orientadores del
proceso de selección.
h. Ley 119
i. Ley 1188 de 2008 FORMACION
j. Decreto 1075 2015
h. Normograma básico SENA

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 Antecedentes
Resultados? Competencias Temas
a. Historia del SENA
b. Estructura organizacional
c. Misión – visión
Senología Identificar la estructura d. Objetivos
(Conocimiento organizacional de la entidad. e. Promesa de valor
de la entidad) f. Plan estratégico
g. Gestión de la formación profesional
h. Simbología institucional
i. Plataformas institucionales (SOFIA y blackboard)
Ley 489 de 1998, Principios: Igualdad, moralidad, eficacia, economía, celeridad, imparcialidad, publicidad,
cumplimiento de la función administrativa, Descentralización, delegación y desconcentración de
funciones; Sistema de Desarrollo Administrativo; Decreto 3622 de 2005 por el cual se adoptan las políticas
de Desarrollo Administrativo y se Reglamenta el artículo 4° de la Ley 489 de 1998.
Reconocer la estructura del
Gestión pública Ley 734 de 2002, Derechos, Deberes, Prohibiciones, Incompatibilidades, Impedimentos, Inhabilidades y
estado colombiano
Conflicto de Intereses del Servidor Público; Decreto 2623 de 2009, por el cual se Crea el Sistema Nacional
de Servicio Ciudadano; Ley 1712 de 2014 Por medio de la cual se crea la Ley de Transparencia y del
Derecho de Acceso a la Información Pública Nacional y se dictan otras disposiciones
Ley 80 del 93 y decretos reglamentarios. Estatuto Contratación. Estatuto presupuestal.
Gestión de la Sistema integrado de gestión (MECI)
calidad CompromISO SIGA

GC-F-004 V.01
 Antecedentes

1. Compromiso de la Dirección de Formación y la ENI.

2. Respuesta a las necesidades de formación de los postulantes.

Curso de lectura presencial 40h

Oferta de formación Curso de lectura crítica virtual 40h

Curso ABC del funcionario SENA1 virtual 40h

1Este curso se oferta a los funcionarios de planta (una vez se han posesionado)
GC-F-004 V.01
 Antecedentes

Curso “Herramientas en Competencias Básicas para aspirantes a

funcionarios SENA

1. Curso Virtual de 60 h.

EXAMEN
EN ABRIL
2. Curso Presencial de 40 h.

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 El programa “Competencias básicas y
comportamentales para el aspirante a funcionario
SENA” ofrece elementos conceptuales y de análisis,
que le permitirán al aspirante al concurso de méritos
para ingreso al SENA, adquirir habilidades para la
presentación de la prueba en competencias básicas y
comportamentales para el servidor público SENA.

DESCRIPCIÓN DEL Competencia: Atender clientes de acuerdo con

procedimiento de servicio y normativa. No 210601020.
PROGRAMA
Duración: 40 horas

La participación en este programa no garantiza

que el aspirante supere las pruebas, por tanto
será responsabilidad de éste prepararse para el
logro de sus objetivos y su consecuente
ubicación en la lista de elegibles del empleo
para el cual concursó.
GC-F-004 V.01
 Organización del Programa

1. La prueba y la convocatoria 436 de 2017.

2. Aspectos legales: el estado colombiano,

el empleo público, contratación,
corrupción, acoso laboral. Prueba Final

3. Conocimiento de la entidad: SENA,

Modelo pedagógico, estatuto de FPI, SIGA.

4. Competencias comportamentales
comunes a todos los servidores públicos.

GC-F-004 V.01
 Propuesta Distribución Horarios

1. Curso de 40 horas.
2. 1 formador por centro.
3. 10.000 inscritos en todo el país.
4. 4 fichas por formador (25 inscritos)100 formados.
5. 11700 en el país.

Un grupo por semana. Un grupo en 4 semanas.

Lunes a viernes 8 a 5. Lunes a viernes 2 horas diarias.

Desprogramación? Facilidad para que los inscritos

asistan

GC-F-004 V.01
 Propuesta Distribución Horarios

100 SEMANA 5 AL SEMANA 12 AL SEMANA 20 AL SEMANA DEL 2 AL

APRENDICES 9 MARZO 16 MARZO 23 MARZO 6 ABRIL

FICHA 1

FICHA 2 2 HORAS DIARIAS PARA 2 HORAS DIARIAS PARA 2 HORAS DIARIAS PARA 2 HORAS DIARIAS PARA
1 FORMADOR
FICHA 3 CADA FICHA (10) CADA FICHA (10) CADA FICHA (10) CADA FICHA (10)

FICHA 4

TOTAL DE 40 HORAS

GC-F-004 V.01
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

GC-F-004 V.01
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. La prueba y la convocatoria 436 de
2017.
2. Aspectos legales: el estado
colombiano, el empleo público,
contratación, corrupción, acoso laboral.
3. Conocimiento de la entidad: SENA,
Modelo pedagógico, estatuto de FPI,
SIGA.
4. Competencias comportamentales
comunes a todos los servidores
públicos.
1. Conceptualizar aspectos generales y
particulares de la prueba básica según
normativa.
2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el
marco normativo del servidor público SENA.
3. Asociar la dinámica organizacional del SENA y
el rol de la Formación Profesional Integral
según políticas institucionales y normativa.
4. Relacionar los desempeños laborales de
acuerdo con las competencias comunes a los
servidores públicos.
GC-F-004 V.01
 RAP 1. Conceptualizar aspectos generales y particulares de
la prueba básica según normativa.

• Pruebas objetivas: definición y características, intencionalidad, estructura de la prueba,

tipos de preguntas.
• Competencias: concepto, y características, alcance, niveles y tipos.
• Competencias básicas: concepto, finalidad y características.
SABERES CONCEPTO Y • Competencias funcionales: concepto, finalidad y características.
PRINCIPIOS • Competencias comportamentales: concepto, finalidad y características.
• Acciones del evaluado: concepto, características, tipos.
• Acciones de evocación: definición y niveles.
• Acciones de comprensión: definición y niveles.
• Acciones de aplicación: definición y niveles.
• Identificar el propósito de la prueba básica frente al proceso de selección.
SABERES DE PROCESO • Diferenciar las competencias básicas y comportamentales del servidor público.
• Mencionar las acciones del evaluado frente a un ítem y competencia.

• Identifica el propósito de la prueba básica según normativa.

CRITERIOS DE • Diferencia las competencias básicas y comportamentales según normativa.
EVALUACION • Determina estrategias para la resolución de problemas según los tipos de acciones de
competencia.

GC-F-004 V.01
 RAP 1. Conceptualizar aspectos generales y particulares de
la prueba básica según normativa.

Actividad de Reflexión Inicial

Desde la normatividad establecida, el ingreso como empleado de carrera solo

es posible mediante la presentación de un concurso de méritos. Una parte
importante de este concurso, es la prueba escrita o de selección. ¿Cuál
considera usted que es la razón que justifica la presentación de dichas pruebas?

Principio de mérito de la Constitución Política de Colombia

Actividad de Contextualización

Prueba

GC-F-004 V.01
 RAP 1. Conceptualizar aspectos generales y particulares de
la prueba básica según normativa.

Actividades de Apropiación

1. Mapa conceptual en el que se encuentren las principales características (o

las más relevantes) de una prueba objetiva.

2. Diseñe una presentación dando respuesta a varias preguntas sobre la prueba

a presentar.

3. En grupos, responder a la pregunta ¿Por qué es necesario que se evalúen las

competencias básicas y comportamentales, a los postulantes a un cargo de
carrera en el SENA? .

4. Cuadro sinóptico donde se identifiquen los tipos de acciones a los cuales

responden las preguntas de la prueba: evocar, comprender y aplicar.
GC-F-004 V.01
 RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

• Constitución Política de Colombia 1991: definición, historia, principios fundamentales del

Estado, derechos de los ciudadanos, protección y aplicación de los derechos y formas de
participación democrática.
• Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo (CPACA):
definición, términos y clases de peticiones, recursos administrativos.
• Empleo público: Definición, relación con la Constitución, clasificación de empleos públicos,
ingreso, permanencia (Evaluación del Desempeño Laboral (EDL), bienestar e incentivos,
capacitación, Seguridad y Salud en el Trabajo (SST), régimen salarial y prestacional,
SABERES CONCEPTO Y
situaciones administrativas) y retiro.
PRINCIPIOS
• Función pública: definición y principios que rigen la función pública.
• CNSC y DAFP: definición y funciones.
• Gerencia pública: definición y características.
• Contratación pública: definición, marco normativo, referentes, principios, sujetos,
inhabilidades, incompatibilidades, deberes de los sujetos, tipología de la contratación,
tipos de procesos de selección, responsabilidades, etapas de procesos, seguimiento y
supervisión, liquidación.

GC-F-004 V.01
 RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

• Presupuesto público: definición, glosario, principios y casuística.

• Estructura del estado: Ramas del poder público (Ejecutiva, Legislativa, Judicial), Ministerio
Público; sectores administrativos, delegación, desconcentración y descentralización.
• Régimen disciplinario: Sujetos disciplinables, derechos, deberes, prohibiciones, faltas
SABERES CONCEPTO Y disciplinarias y tipologías, sanciones y procedimientos.
PRINCIPIOS • Estatuto anticorrupción: Enfoque del estatuto, responsabilidades como servidores públicos,
conductas asociadas, medidas administrativas para la prevención de la corrupción, tipos de
responsabilidades (disciplinaria, fiscal, penal, policiva).
• Ley 1010 de 2006-Ley de acoso laboral: definición, conductas, medidas de prevención,
sanciones.
• Identificar la estructura constitucional de la organización política Colombiana.
• Identificar la normativa aplicable al ingreso, permanencia y retiro del empleo público.
• Conocer el marco normativo y las características de la contratación pública.
SABERES DE PROCESO • Identificar las normas de presupuesto público asociadas al empleado de carrera.
• Asociar la estructura y organización del Estado Colombiano con su responsabilidad como
ciudadano.

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 RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

• Identificar el conjunto de derechos, deberes y obligaciones como servidor público.

SABERES DE PROCESO • Apropiar las medidas administrativas para la prevención de la corrupción.
• Diferenciar las conductas, medidas de prevención y sanciones del acoso laboral.
• Identifica derechos, deberes y obligaciones del ciudadano de acuerdo con la Constitución
Política de Colombia.
• Identifica parámetros de ingreso, permanencia y retiro según normativa del empleo
público.
CRITERIOS DE
• Describe los principios, fases contractuales, sujetos participantes y mecanismos de control
EVALUACION
teniendo en cuenta el Estatuto General de la Contratación Pública.
• Reconoce la estructura del Estado Colombiano teniendo en cuenta la Constitución Política
de Colombia.

GC-F-004 V.01
 RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

Actividad de Reflexión Inicial

Para el ciudadano colombiano, es claro que se presentan ciertas diferencias y

semejanzas entre un empleado público y un empleado privado. ¿Cuáles
considera usted que son algunas de estas semejanzas y diferencias?

Actividad de Contextualización

Prueba

GC-F-004 V.01
 RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

Actividades de Apropiación

1. Ensayo en el que se exprese el ejercicio de la ciudadanía colombiana.

2. Identificar derechos ciudadanos a partir de un caso particular.

1. Gráfico en donde se relacionen las modalidades de la provisión y al

menos cinco (5) causales de retiro del empleo público

1. Respuesta a preguntas sobre gestión contractual.

2. Estudio de caso sobre contratación estatal.

GC-F-004 V.01
RAP 2. Adquirir elementos legales de acuerdo con el marco
normativo del servidor público SENA.

Actividades de Apropiación

1. Mapa conceptual sobre ramas del poder público.

2. Crucigrama sobre autoridades del estado colombiano.

1. Planteamiento de un caso sobre deberes y derechos de los

sujetos disciplinables.

1. Caso sobre corrupción. Artículo de periódico.

1. Caso sobre acoso laboral. Artículo de revista. Respuesta a

preguntas.
GC-F-004 V.01
RAP 3. Asociar la dinámica organizacional del SENA y el rol de la Formación
Profesional Integral según políticas institucionales y normativa.

• Identidad corporativa: Misión, visión, historia institucional, valores y principios, estructura

orgánica y administrativa, manual de funciones.
• Formación Profesional Integral: Concepto, objetivos, principios, características, tipos de
formación y programas de formación, Unidad Técnica, Modelo Pedagógico, Estatuto de la
SABERES
Formación Profesional Integral.
CONCEPTO Y
• Competencia Laboral: concepto, características y desarrollo de competencias en la Formación
PRINCIPIOS
Profesional Integral.
• Norma Técnica Colombiana del Sector Público (NTCGP1000): concepto, características y
aplicabilidad.
• Norma Técnica Ambiental (NTCGP 14001): concepto, características y aplicabilidad.
• Reconocer los elementos estratégicos e institucionales del SENA.
SABERES DE • Identificar los principios y componentes de la Formación Profesional Integral.
PROCESO • Identificar normas técnicas y ambientales del Sistema Integrado de Gestión de Calidad y
Autocontrol.
• Comprende la identidad corporativa del SENA según política institucional.
• Apropia la estructura orgánica y administrativa del Sena de acuerdo con normativa.
CRITERIOS DE
• Identifica el Modelo Pedagógico según la Unidad Técnica y el Estatuto de Formación Profesional
EVALUACION
Integral.
• Reconoce la aplicabilidad de normas técnicas, según Sistema de Gestión de Calidad y Ambiental.
GC-F-004 V.01
RAP 3. Asociar la dinámica organizacional del SENA y el rol de la Formación
Profesional Integral según políticas institucionales y normativa.

Actividad de Reflexión Inicial

Identificar en las páginas web, videos, wikis, entre otros, los conceptos y usos
de la identidad corporativa en diversos contextos empresariales e
institucionales.

Actividad de Contextualización

Prueba

GC-F-004 V.01
RAP 3. Asociar la dinámica organizacional del SENA y el rol de la Formación
Profesional Integral según políticas institucionales y normativa.

Actividades de Apropiación

1. Argumente: ¿Por qué la Formación por Proyectos es una

buena estrategia para el aprendizaje?

2. Mapa conceptual sobre las características del Modelo Pedagógico que el

SENA maneja, el enfoque y los componentes que hacen parte del mismo

3. Actividad de correlación con objetivos SIGA.

GC-F-004 V.01
 RAP 4. Relacionar los desempeños laborales de acuerdo con las
competencias comunes a los servidores públicos.

• Competencia: concepto, tipos de competencia, competencia emocional y competencia

organizacional.
• Inteligencia emocional: fundamentos, pilares y conductas asociadas a cada pilar.
• Valores en la organización: compromiso, transparencia, disciplina e Iniciativa.
• Código de ética Sena: principios, valores y procederes.
• Procesos individuales para el desarrollo organizacional: liderazgo, toma de decisiones, adaptación
al cambio, aprendizaje continuo y orientación a resultados.
• Procesos grupales para el desarrollo organizacional: orientación al servicio, comunicación
SABERES
asertiva, manejo de la información, atención al usuario y trabajo en equipo.
CONCEPTO Y
• Competencias comunes a los servidores públicos del SENA (Orientación a resultados, Orientación
PRINCIPIOS
al Usuario y al Ciudadano, Compromiso con el Sena).
• Competencias para el nivel profesional: (Aprendizaje Continuo, Experticia Profesional, Trabajo en
Equipo y Colaboración, Creatividad e Innovación, Liderazgo de Grupos de trabajo y Toma de
Decisiones).
• Competencias para el nivel Instructor: (Planeación de la formación profesional; Orientación de
procesos de enseñanza, aprendizaje – evaluación; trabajo en equipo y colaboración con los
demás agentes educativos de la entidad; aprendizaje continuo; creatividad e innovación,
adaptabilidad al cambio; Liderazgo de Grupos de Trabajo y toma de decisiones).

GC-F-004 V.01
 RAP 4. Relacionar los desempeños laborales de acuerdo con las
competencias comunes a los servidores públicos.

• Determinar la importancia de las competencias emocionales y organizacionales del servidor

público.
SABERES DE • Identificar las características de las competencias comportamentales comunes a los servidores
PROCESO públicos.
• Aplicar elementos en la toma de decisiones enmarcadas en su propio entorno y valores éticos e
institucionales.
• Describe la importancia de las emociones teniendo en cuenta principios y valores éticos.
CRITERIOS DE • Identifica las competencias comportamentales de acuerdo con normativa y niveles jerárquicos.
EVALUACION • Aplica elementos en la toma de decisiones de acuerdo con nivel jerárquico y criterios de
desempeño laboral.

GC-F-004 V.01
RAP 4. Relacionar los desempeños laborales de acuerdo con las
competencias comunes a los servidores públicos.

Actividad de Reflexión Inicial

1. Autorreflexión: reconocimiento de nosotros mismos.

2. Descubriendo nuestra inteligencia emocional.

Actividad de Contextualización

1. Respuesta a preguntas sobre competencias comportamentales.

GC-F-004 V.01
 RAP 4. Relacionar los desempeños laborales de acuerdo con las
competencias comunes a los servidores públicos.

Actividades de Apropiación

1. Taller: identificar las características de las competencias

comportamentales del servidor público SENA.

2. En un gráfico representar la relación de los preceptos del Código de Ética con

las competencias emocionales y organizacionales para los servidores públicos.

3. Conductas asociadas y competencias.

GC-F-004 V.01
GC-F-004 V.01