DEL ADIESTRAMIENTO DE LA MEMORIA A LA

EDUCACIÓN DE LA MENTE

David Perkins
 LA ESCUELA INTELIGENTE

Hoy en día, el sistema educativo a nivel

mundial está inmerso en una profunda crisis,
desde la carencia de valores y motivación,
hasta la preparación de los educadores para
impartir conocimientos.

Lo que nos hace falta, no es el conocimiento

sino el uso del conocimiento.
 LA ESCUELA INTELIGENTE

La participación de los alumnos en su

aprendizaje y el uso de métodos
innovadores por parte del profesor parecen
ser temas claves en la educación actual.

En este articulo David Perkins nos orienta

como docentes para lograr la calidad
educativa que todos buscamos en nuestra
labor.
 LA ESCUELA INTELIGENTE

«Escuelas inteligentes son las que

introducen todo posible progreso en el
campo de la enseñanza y el aprendizaje
para que los estudiantes no sólo conozcan,
sino que piensen a partir de lo que
conocen….»
 TEORÍA UNO

Afirma que la gente aprende más cuando

tiene una oportunidad razonable y una
motivación para hacerlo.
Esta Teoría centra sus bases en lo siguiente:
1. El alumno necesita información clara y detallada
sobre el proceso, sobre cómo debe realizar sus
tareas.
2. Práctica reflexiva es decir el alumno deberá
reflexionar acerca de lo que aprendió.
3. Realimentación informativa.
4. Fuerte motivación intrínseca y extrínseca.

.
 TEORÍA UNO

La teoría UNO no es un método de

enseñanza, sino, un conjunto de principios
que todo método válido debe satisfacer.
Cualquier método válido de enseñanza
encarna la Teoría Uno.
 TEORÍA UNO

TRES MANERAS DE PROMOVER EL APRENDIZAJE

ENSEÑANZA
INTRUCCION SOCARTICA
DIDACTICA

ENTRENAMIENTO
 TEORÍA UNO

La Instrucción didáctica: Presentación clara y

correcta de la información por parte de los
maestros. Su objetivo se centra en la
explicación:
Se exponen los qué y los porqué de un
determinado tema. Los elementos de la
instrucción didáctica tienen que ver sobre todo
con la claridad informativa. Indican lo que hay
que hacer para explicarles claramente a los
alumnos lo que están aprendiendo.
 TEORÍA UNO

Entrenamiento: Las principales actividades

del entrenador consisten en asignar
prácticas, alentar a los alumnos a
reflexionar sobre lo que están haciendo y
ofrecer retroalimentación.

El entrenador debe aspirar a la claridad,

suministrar información clara. La relación
entre el entrenador y sus alumnos suele
fomentar mecanismos de motivación.
 TEORÍA UNO

La enseñanza socrática: El maestro controla la

claridad de la información suministrada por los
alumnos haciéndoles preguntas certeras y
alentándolos a examinar la información de
manera crítica.

Exige una práctica continua de reflexión por

medio de estímulos y críticas. Ayuda al alumno
a comprender ciertos conceptos por sí mismo y
darle la oportunidad de investigar y de
aprender cómo hacerlo.
 ¿QUÉ PRETENDEMOS ENSEÑAR?

El desafío de educar es enfrentarnos con

dos tipos de opciones: al método - cómo
enseñar- y al contenido -qué queremos
enseñar- .

La escuela Inteligente debe informar y dar

energía. Debe proporcionar a los maestros
y administradores el tiempo, el estímulo y
los conocimientos necesarios para analizar
qué vale la pena enseñar y aprender.
 COMPATIBILIDAD CON DIFERENTES TEORÍAS

Conductismo:

Suministra información
Organiza las prácticas
Ofrece realimentación informativa
 COMPATIBILIDAD CON DIFERENTES TEORÍAS

Constructivismo:

La Teoría Uno es compatible con el

constructivismo, pero no pone especial énfasis en
la importancia de que el alumno elabore sus ideas
con su alto grado de autonomía a fin de alcanzar
una verdadera comprensión.

Pero el mero hecho de que los alumnos resuelvan

sus problemas por sí mismos mediante la
experimentación, no garantiza que reciban
retroalimentación informativa o que estén
motivados.
 COMPATIBILIDAD CON DIFERENTES TEORÍAS

Aprendizaje Cooperativo:
El aprendizaje cooperativo y la colaboración entre pares
superan a la Teoría Uno por cuanto utilizan la dinámica de
grupo para promover el aprendizaje reflexivo y explotan la
motivación intrínseca del contacto social para mantener a los
alumnos interesados en sus actividades académicas.

Pero el simple hecho de reunir a los alumnos en pequeños

grupos no garantizan que reciban información clara. En
muchos manuales la explicación de los conceptos importantes
es muy confusa. Y, si bien los alumnos pueden brindarse
mutuamente realimentación informativa, hay temas muy
complejos donde el aporte del maestro es decisivo
 COMPATIBILIDAD CON DIFERENTES TEORÍAS

Reflexionando:
Se puede decir que en muchos casos se sigue aplicando
una metodología de enseñanza basada en el uso de la
memoria o en el aprendizaje de procedimientos
establecidos, y algunos de los problemas que se dan de
forma cotidiana en la escuela se mantienen sin resolver.

Se les pide a los estudiantes no sólo que conozcan, sino

que piensen a partir de lo que conocen. El docente
influye en lo que sucede en el aula. Los alumnos
cambian, si tienen un docente que los apoya en el
proceso.