Sei sulla pagina 1di 5

MONOGRAFIA DE ESTIMULACION TEMPRANA

PARA NIÑOS DE 0 A 12 MESES


I.- INTRODUCCION: La estimulación es un proceso natural para la
habilidad mental que le facilita el aprendizaje, ya que se desarrollan
destrezas, para estimularse así mismo a través del juego libre y del
ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación. La necesidad
biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde durante
los primeros 12 meses. Para llevar a cabo el desarrollo de la
estimulación se necesita del profesional, de los padres y de las
personas que están en contacto con el bebe.
DEFINICION
Es importante notar como todas las definiciones de Estimulación Temprana destacan tres aspectos:
1. - El manejo del ambiente o control de este mediante la aplicación intencional y deliberada de
ciertas actividades.
2. - Dichas actividades tienen un objetivo: Hacer optimo el desarrollo general del niño, garantizando
condiciones satisfactorias de salud y bienestar ya que las actividades van encaminadas a satisfacer el
desarrollo del niño a nivel Físico, emocional, social y cognitivo; viendo al niño como un ser integral
que aprende como un ser humano completo, cada aspecto del desarrollo esta interrelacionado con
los otros, la sensación de confianza y seguridad, en el niño influye en el desarrollo de las diferentes
habilidades y viceversa.
3. - Existe un tiempo óptimo para ofrecer dichas actividades mientras más pronto mejor.
HISTORICO
Estimulación precoz o temprana que ponen énfasis en
la prevención de los efectos de privaciones físicas
mentales, en Centro y Latinoamérica se busca crear
estrategias de atención integral al niño, combinando
aspecto de salud, nutrición, desarrollo motor, afectivo -
social incorporando a la familia como agentes de
estimulación.
OBJETIVOS
La Estimulación Temprana también tiene sus objetivos como son:
Promover la valoración del niño con discapacidad como “persona” y
como “individuo”, es decir como sujeto único e irrepetible, con
características singulares, y con derecho a su lugar social, comenzando
por la familia.
 Procurar el desarrollo de las potencialidades del niño.
 Procurar el máximo de autovalimiento y autoestima posible.
 Procurar la integración familiar, social y escolar en l medida de lo posible.
 Prevenir los factores discapacitantes secundarios.
 Prevenir situaciones de riesgo familiar.
 Contribuir al sostenimiento de los tratamientos médicos.
 Favorecer la adaptación del binomio madre-hijo a la iniciación del abordaje
terapéutico-pedagógico del pequeño con discapacidad.
PRINCIPIO

Los principios básicos de la


estimulación de un niño parten de
sus mismas necesidades fisiológicas
y de las leyes del desarrollo de todo
ser humano.

Potrebbero piacerti anche