TECNICA E

INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Tema: # 6
Integrantes:
Yreni Contreras
Elsa Rodríguez Camacho
Técnica estadística
elemental
USO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 El instrumento es el medio por el cual se ejerce
el procedimiento.
Características de Técnicas e instrumentos de
evaluación del aprendizaje: El docente tiene
facilidad y libertad de elegir que técnica e
instrumento desea usar.
De acuerdo a la utilización de diferentes
instrumentos, el docente adquiere la posibilidad
de conocer más a fondo los procesos de
aprendizaje de cada uno de sus estudiantes.
 Cada técnica e instrumento de evaluación,
son empleados de acuerdo a la disposición
y forma de aprendizaje de los estudiantes.
Técnicas más comunes:
Instrumentos usados
Técnica del Interrogatorio
Es una técnica que tiene como fin evaluar
el área cognoscitiva del estudiante ya sea
de manera escrita u oral.
El cuestionario
La entrevista
La autoevaluación
 Técnica de resolución de problemas
 Consiste en solicitar al estudiante la resolución de
problemas, mediante ello se podrá evaluar conocimientos y
habilidades.
Pruebas Objetivas
Pruebas de ensayo
Pruebas estandarizadas
Técnica de solicitud de productos
El objetivo es pedirle al estudiante, productos
resultantes de su proceso de aprendizaje.
Ensayos
Reportes
Técnica de Observación
Está técnica permite evaluar aspectos como el afectivo y el
psicomotor
Participación
Exposición oral.
 Registro:
 El Registro de Grado es un recurso educativo que forma
parte del conjunto de apoyos pedagógicos que el Ministerio
de Educación le ofrece al profesorado en ejercicio. Es una
herramienta, que aunque tiene muchos años en el sector
educación, sigue conservando importancia y validez.
FINALIDAD
 La finalidad de las plantillas que conforman el
Registro de Evaluación, es registrar los
resultados obtenidos por el conjunto de alumnos
que conforman un grupo, de forma clara,
completa, eficaz y lo más fiable posible, respecto
de los indicadores de evaluación establecidos
para cada una de las unidades didácticas o
temas, de un área o materia dentro de un curso
escolar.
OBJETIVO
 El objetivo final, es dotar a todos los docentes de un
instrumento de control de los resultados obtenidos por
los alumnos de un grupo, dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje. Como consecuencia, dicho
instrumento le servirá al docente para analizar la
situación particular y grupal respecto del rendimiento
de los alumnos, en relación a las unidades didácticas
de un área o materia, dentro de cada uno de los
trimestres, que conforman un curso escolar completo.
De este modo, el docente podrá evaluar el proceso de
enseñanza para ver qué fallos presenta la
programación, para revisarla y re planificarla en sus
distintas unidades didácticas o temas, realizando su
trabajo de manera eficaz.
 LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Son el medio con el cual la maestra o el

maestro podrán registrar y obtener la
información necesaria para verificar los
logros o dificultades. La maestra o el
maestro pueden crear sus instrumentos de
evaluación según sus necesidades.
 A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LOS TIPOS DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Tipos de instrumentos de evaluación

 Instrumentos para evaluar la enseñanza
 Cuestionarios

 Fichas de indagación

 Fichas gráficas

 Reflexión personal

 Observación externa

 Contraste de experiencias con compañeros

 Instrumentos para evaluar el aprendizaje
 Observación directa

 lista de cotejo

 Análisis de producción de los y las estudiantes

 Resúmenes, trabajos, cuadernos de clase,

resolución de ejercicios y problemas, pruebas
orales.
 Intercambios orales con los y las estudiantes

 observación externa
 ¿CÓMO ELEGIR UN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN?

 Al elaborar el plan de trabajo (la planeación didáctica) el

profesor diseña las unidades temáticas, tomando en
cuenta las técnicas de aprendizaje y de evaluación del
aprendizaje que durante todo el curso instrumentará, las
cuales es posible que modifique al inicio o a lo largo del
curso para mejorar su enseñanza.

 Las técnicas de aprendizaje y de evaluación del

aprendizaje deben ir acorde con el enfoque educativo que
el profesor elija y con su estilo de docencia.
 SIN IMPORTAR EL INSTRUMENTO QUE SE
ELIJA SE DEBERÁ:
 Precisar qué se quiere conocer por medio de las técnicas de
evaluación, es decir el profesor–facilitador deberá responderse
¿cuáles son las capacidades, habilidades y conocimientos que
quiero y puedo enseñar?

 Seleccionar una técnica de evaluación que sea consistente con

el estilo de enseñar del profesor y pueda ser fácilmente
realizada en el aula.

 Antes de efectuarla explicar el propósito de la actividad a los

estudiantes.

 En las actividades de evaluación no solicitar más información

de la necesaria.
 Después de clase, repasar los resultados y
decidir qué cambios deben de realizarse
para mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
ELABORACIÓN DE UNA MATRIZ
 Se deben adaptar, concretar y personalizar
en cada tarea concreta tanto los aspectos a
evaluar los indicadores de evaluación,
como el grado de logro o de dominio de
los mismos.
 ESCALA DE CALIFICACIÓN
Aspectos
a evaluar 5 4 3 2 1
Excelente Bien Suficiente Insuficiente Deficiente

Indicador de
evaluación 1

Indicador de
evaluación 2

Indicador de
evaluación 3

Indicador de
evaluación 1
Calificación Descripción

Demuestra total comprensión del problema. Todos los

5 requerimientos de la tarea están incluidos en la
respuesta

Demuestra considerable comprensión del problema.

4 Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en
la respuesta.

Demuestra comprensión parcial del problema. La

3 mayor cantidad de requerimientos de la tarea están
comprendidos en la respuesta.

Demuestra poca comprensión del problema. Muchos

2
de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.

1 No comprende el problema.

0 No responde. No intentó hacer la tarea.

 Nota: La descripción es genérica, se deben
adaptar, concretar y personalizar con los
contenidos de cada tarea concreta.