UN ANALISIS CRITICO DE LAS

DIMENSIONES QUE CONFORMAN LA

PROBLEMATICA

LECTURA:
APROXIMACIONES AL AUTODIAGNOSTICO
SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
EN UNA ESCUELA PRIMARIA
 ¿QUE ES EVALUACIÓN?

El término evaluación es uno de los más utilizados

por los profesionales de la educación. En buena
parte de las ocasiones dicho uso está asociado a
los exámenes y las calificaciones, es decir, a la
valoración de los productos del aprendizaje. Esta
utilización tiene que ver con la concepción de la
evaluación que tiene la mayoría de la población.
El propio Diccionario de la Real Academia
Española da dos definiciones de la voz evaluación:
“1. Señalar el valor de una cosa. 2. Estimar,
apreciar, calcular el valor de una cosa”.
 QUE EVALUAMOS DE LA EVALUACIÓN

Sobre la evaluación de los niños se ponderaron los

siguientes tópicos:
- Si los maestros conocían el proceso de la
evaluación y su conceptualización
- Si las calificaciones tenían que ver con el trabajo
escolar
- Si los profesores saben elaborar pruebas
pedagógicas
- Si los alumnos participan en la evaluación
- Si las calificaciones influyen en las actividades de
los padres de familia hacia sus hijos
- Si existe relación entre el trabajo realizado en la
escuela y las condiciones de vida de nuestros
alumnos.
 QUÉ DICEN LOS LIBROS SOBRE LA EVALUACIÓN

Las teorías que nos aclaran y fundamentan nuestra

problemática, ya que ésta es una parte muy importante
del trabajo que nos permite concretar la problemática en
estudio. Este sistema es de gran ayuda, pues así podemos
conocer y analizar varios libros y revistas, que por su
elevado precio, o bien, porque son poco comerciales; de
otra manera no hubiéramos podido consultar. Se elaboro
un banco de información sobre nuestra problemática, con
todos los documentos recopilados y una serie de fichas
en sus diferentes modalidades, con el propósito de
conservar en orden todas las ideas, argumentos,
comentarios, etc., de los diferentes autores consultados y
después se organizan para dar cuerpo al texto, de
acuerdo con nuestro punto de vista sobre los referentes
básicos de la problemática.