UNIDAD I

SEMANA 1

FUNDAMENTACION HISTORICAY BASES EMPIRICO

EXPERIMENTALES DE LA TERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y FILOSÓFICOS
TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
Los Estoicos (s. IV a.C.) Sostenían que se puede alcanzar la
libertad y la tranquilidad guiándose por los principios de la razón
y la virtud (Zenón, Crisipo, Epícteto)

 Para esto debían gobernar los estados emocionales externos

 ( las pasiones) a través del autodominio.

 “ Los hombres no se perturban por las cosas, sino

por la interpretación que de ellas hacen”
 El Budismo (s. III a.C.) Propone una vía de liberación del
sufrimiento humano a través del autoconocimiento y la
práctica de acciones virtuosas.
 Postula relaciones de causa-efecto entre los fenómenos,
recusando los dogmas y las creencias no basadas en la
experiencia .
 “ Si podemos reorientar nuestros pensamientos y
emociones, y reordenar nuestra conducta, no sólo
podemos aprender a afrontar el sufrimiento más
fácilmente, sino que podemos prevenir una gran parte
del mismo desde el principio, en primer lugar” ( XIV Dalai
Lama )

 “ Lo que somos es resultado de lo que hemos

pensado; está fundado en nuestros
pensamientos y está hecho de nuestros
pensamientos” ( Buda Sidharta Gautama , 563-486 a.D.)
Aristóteles (384-322 a.C.)
 El conocimiento procede de los sentidos que
dotan a la mente de imágenes que se
asocian entre sí según 3 leyes:
 la contigüidad,
 la similitud y
 el contraste .
John Locke (1632-1704) Francis Bacon (1561-1626)
David Hume (1711-1776)
 Los empiristas ingleses del Siglo XVII resaltan las nociones de
que las
emociones derivan de las asociaciones
de ideas , y que para adquirir un nuevo
conocimiento , hay que liberarse de prejuicios ,
es decir, de conceptos erróneos preestablecidos.
Immanuel Kant (1724-1804)
 Introduce el concepto de

 “esquema cognitivo” : Una construcción

mental de la experiencia que refleja al mismo
tiempo el mundo real de los objetos y hechos
siempre cambiantes, y la lógica subyacente de
las categorías que la mente impone a la
experiencia.
 TRADICIONES FILOSÓFICAS :
 La Terapia Cognitiva se enmarca más en el Idealismo y el
Racionalismo , mientras que el Conductismo lo hace en el
Materialismo y el Empirismo

 Idealismo : La idea es principio del ser y del conocimiento (Platón,

Kant, Hegel)

 Racionalismo : El criterio de verdad es intelectual y deductivo, no

sensorial (Descartes, Leibniz, Spinoza)

 Materialismo : Niega la existencia de sustancias espirituales y

considera la materia como único constitutivo básico de la realidad.

 Empirismo : Datos que se desprenden de toda experiencia. Mantiene la

imposibilidad del conocimiento a priori , y que ninguna idea, por
evidente y clara que sea, garantiza la realidad de su objeto
 .Para el filósofo griego Platón de la experiencia solo podemos
extraer opiniones.
 por ejemplo: “A priori te digo que en este viaje nos vamos a cansar, a la
vuelta (a posterior) te lo confirmo”
 La fuente más reconocida de la terapia cognitivo conductual
serían sus raíces filosóficas.
. Dijo Epíteto: “Los hombres no se trastornan por las cosas que
pasan, sino por las opiniones sobre las cosas”
Bajo este aspecto es comprensible que las personas actuemos de
manera diferente antes las mismas situaciones, es más nos
dejemos afectar de manera diferente y en otras ocasiones de
manera desajustada.
Bases teóricas y metodológicas de la terapia de conducta
 Los fundamentos teóricos conductuales que sirvieron de base
para el desarrollo de la TCC fueron:
 la reflexología y la leyes del condicionamiento clásico,
 el conexionismo de Thorndike,
 el conductismo de Watson , Hull, Guthrie, Mowner y Tolman, y
 el análisis experimental de la conducta con la contribución de
Skinner .
Una de las primeras influencias es la de I. Pavlov (1849-1936) y el
condicionamiento clásico.
Pavlov contribuyó a clarificar que, en virtud de sucesivos
apareamientos, las respuestas se producían de forma natural
(ejemplo la salivación) podían ser asociadas (es decir
condicionadas) a unos estímulos específicos (ejemplo el sonido de
una campana).
La investigación de Pavlov demostró que las respuestas
emocionales (ejemplo miedo) podían ser condicionadas en virtud
de acontecimientos y situaciones específicas.
La segunda mayor influencia conductual la constituye la obra de
Skinner (1904-1990), que subrayó el importante papel de las
influencias ambientales sobre la conducta.
A ello se le conoce como condicionamiento operante, el cual se
centra en la relación existente entre los antecedentes (las
condiciones del contexto), las consecuencias (el refuerzo) y la
conducta.
En esencia, si una determinada conducta aumenta su frecuencia
por el hecho de venir seguida de unas consecuencias positivas, o
de no venir seguida de unas consecuencias negativas, en tal caso
demostró que dicha conducta ha sido o ha quedado reforzada.
Un evento reforzante es una
recompensa que se recibe a cambio de
otra cosa.
Este condicionamiento “condiciona” su
accionar.
Un estímulo reforzante es un incentivo
del medio ambiente, que al ser aplicado
al organismo, puede ser aprehendido e
incrementar la probabilidad de que el
evento ocurra en el futuro.
 El ratón emite una serie de conductas sin recibir
mayores consecuencias, hasta que toca una
palanca y descubre que inmediatamente cae
una bola de alimento. Esa consecuencia hace
que la probabilidad de que la rata emita la
conducta de tocar la palanca, se incremente
en el futuro
 En el condicionamiento operante, el animal aprende a
conseguir algo, ya sea eliminar una situación perjudicial u
obtener algo beneficioso.
 Si la rata toca la palanca y recibe una descarga eléctrica, la
probabilidad de que toque en el futuro esa palanca,
disminuirá.
 El adjetivo "operante" se refiere a que el sujeto interviene u
"opera" en el medio, lo modifica y este reobra sobre el
organismo: si los resultados de la acción del sujeto son
"adecuados”, la conducta se aprenderá, siendo más probable
que se emita de nuevo en las mismas circunstancias; si los
resultados de la acción no son "adecuados" (son
"desagradables"), dicha conducta tenderá a desaparecer en
el sujeto.
 Si la rata toca la palanca y recibe una descarga eléctrica, la
probabilidad de que toque en el futuro esa palanca,
disminuirá.
 En el condicionamiento operante, el animal aprende a
conseguir algo, ya sea eliminar una situación perjudicial u
obtener algo beneficioso.
Un tercer aporte a la terapia cognitivo conductual en la
que explicó el papel mediador de los procesos cognitivos
fue desarrollada por Albert Bandura y su teoría del
aprendizaje social.
No deja de reconocerse la importancia del entorno, al
tiempo que se subraya el efecto mediador de las
cogniciones que intervienen entre los estímulos y la
respuesta.
La teoría de Bandura enfatiza que el aprendizaje puede
tener lugar en virtud de la observación de alguna otra
persona, al tiempo que propone un modelo de autocontrol
basado en la autoobseración, la autoevaluación y el
autorefuerzo.
 La mayor parte de nuestros aprendizajes son
por modelado, por lo que vemos e imitamos.
 No enfatiza el reforzamiento de la conducta,
sino el modelo.
 Si las personas ven consecuencias deseables y
positivas en la conducta observada, es más
probable que la imiten, la tomen como
modelo y la adopten.