UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

SECCIÓN DE POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN ENERGÉTICA

Tema: Consideraciones sobre el método científico y su papel en el desarrollo del

pensamiento científico del ingeniero de sistemas

Curso: Seminario Investigación Doctorado I

Profesor: Dr. Adolfo Centeno
Alumno: MSc. Ing. Edwin Asención Abregú Leandro
Artículo: Consideraciones sobre el método científico y su papel en el desarrollo del pensamiento científico del ingeniero de
sistemas. Omar Iván Trejos B. Ingeniería de Sistemas. Universidad Tecnológica de Pereira: Colombia. omartrejos@utp.edu.co

Proyecto de investigación: “ Desarrollo de contenidos y metodología para un curso de introducción basado en el paradigma de
Programación Funcional para estudiantes de primeros semestres de ingenierías utilizando actividades y técnicas de Active
Learning” aprobado por la Vicerrectoría de Investigación y Extensión de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Fecha de investigación: años 2009 y 2010.
Estudiantes primer semestre de Programa de Ingeniería de Sistemas y Computación, asignatura: Programación I

Permanencia de las Ciencias Básicas en las Ingenierías Método científico

Formación de mentalidad científica
Interpretación del mundo partiendo de modelo abstracto profundamente sólidos

cambiante - Ciencias básicas

Mundo de hoy Áreas - Básicos de ingeniería Área de conocimiento
a nivel profesional
dinámico - Ingeniería aplicada
- Líneas de profundización
Plantea estructura formal de un
programa de ingeniería y la proyección
del mismo
Tengan elementos mas sólidos
para poder definir el papel de
las líneas básicas en los
programas de ingeniería
Carta abierta dirigida Develan papel de las
a docentes y directivas Objetivo proyecto
ciencias básicas en los UTP-Pereira
académicas programas de ingeniería Colombia

Método • Modo de hacer las cosas en orden

•

Computación, asignatura:
Forma como se puede llegar a:

semestre de Programa de
científico

Ingeniería de Sistemas y
 conocer Partiendo de pasos
 Interpretar la naturaleza posibilitando acciones para

Estudiantes primer
Observación
 Modelar interactuar por parte del ser

Programación I
humano.
Descripción
• Se basa en SE acepta como procesos y
Inducción la ciencia prácticas utilizadas y ratificadas
por comunidad científica como
válidas
Hipótesis

Teoría
Experimentación Contrastación Falsabilidad
científica
 Fomentar el espíritu científico
Los estudiantes universitarios pasan por de los estudiantes de ingeniería
las asignaturas de Ciencias básicas , desde loa primeros semestres
conocen buena cantidad de: métodos , en contacto con las Ciencias
fórmulas, ejercicios, problemas y Básicas
enunciados, pero muchas veces la relación • Matemáticas
del conocimiento con el mundo real y su • Física
utilidad en la interpretación a partir de • Química
modelos abstractos es nula. • Biología
• Ciencias humanas
• *Informática y programación
de computadoras

Conclusión
• No se expone los resultados obtenidos por la aplicación del proyecto, sólo se expone las consideraciones sobre
el método científico y su papel en el desarrollo del pensamiento científico del ingeniero de sistemas, mediante
el Proyecto de investigación: “ Desarrollo de contenidos y metodología para un curso de introducción basado en
el paradigma de Programación Funcional para estudiantes de primeros semestres de ingenierías utilizando
actividades y técnicas de Active Learning” aprobado por la Vicerrectoría de Investigación y Extensión de la
Universidad Tecnológica de Pereira.
Fecha de investigación: años 2009 y 2010.
Conclusiones (copntinuación)
El método científico constituye una buena base para interpretar, modelar, e intervenir el mundo en el que vivimos a partir
de sus objetos , de las relaciones y de las leyes que los gobiernan tomando como base las herramientas conceptuales que
proporcionan las Ciencias Básicas. Sin desconocer que otros enfoques científicos pueden proporcionar un panorama mas
enriquecido y menos rígido del mundo circundante.
Fomentar la conciencia de los docentes de Ciencias Básicas de sus roles no sólo en los primeros semestres, sino en toda la
formación de los programas de ingeniería.
Fomentar la conciencia de los docentes de Ciencias Básicas Extender

Active learning (aprendizaje activo)

El aprendizaje activo es un proceso en el que los estudiantes participan activamente en la construcción de la comprensión
de hechos, ideas y habilidades mediante la realización de tareas y actividades dirigidas por el instructor. Es cualquier tipo de
actividad que involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. dirigidas por el instructor y
ocupaciones. Es cualquier tipo de actividad que involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Muy agradecido por su amable atención