Visión global 5° y 6° básico

Profesor Andrés Alegría Aravena

 5°
Básico
6° Básico
5to LECTURA 6to LECTURA
 Leer de manera fluida textos variados apropiados  Leer de manera fluida textos variados apropiados
a su edad, pronunciando con precisión, a su edad, pronunciando con precisión,
respetando signos de puntuación y decodificando respetando signos de puntuación y decodificando
la mayoría de las palabras en textos. la mayoría de las palabras en textos.

 Comprender textos, aplicando estrategias de  Comprender textos, aplicando estrategias de

comprensión lectora, relacionando información comprensión lectora, relacionando información
con conocimientos previos, formulando preguntas con conocimientos previos, formulando preguntas
e identificando ideas. e identificando ideas.

 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del literatura para aumentar Su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su
valor social y cultural. valor social y cultural.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas  Analizar aspectos relevantes de las narraciones
para profundizar su comprensión, interpretando leídas para profundizar su comprensión,
lenguaje figurado, expresando opiniones, identificando las acciones principales del relato,
comparando textos, etc. describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto, etc.
 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas  Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
para profundizar su comprensión, explicando el para profundizar su comprensión, , explicando el
lenguaje poético, identificando personificaciones lenguaje poético, identificando personificaciones
y distinguiendo elementos formales de la poesía. y analizando cómo los efectos sonoros utilizados por
el poeta refuerzan lo dicho
5to LECTURA
 Leer independientemente y comprender textos no  Leer independientemente y comprender textos no
literarios para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión
 Evaluar críticamente la información presente en
textos de diversa procedencia
 Sintetizar y registrar las ideas principales de
textos leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
 Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos, adecuando su
comportamiento y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura de los demás
 Buscar y seleccionar la información más
relevante sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
llevar a cabo una investigación.
 Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas.
6to LECTURA
literarios para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión
 Evaluar críticamente la información presente en
textos de diversa procedencia
 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, etc.
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás
 Buscar y comparar información sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigación.
 Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas.
5to ESCRITURA 6to ESCRITURA
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la  Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. cartas, blogs, etc.
 Escribir creativamente narraciones (relatos de  Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
 Escribir artículos informativos para comunicar  Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema, presentando el tema información sobre un tema, organizando el texto en
en una oración, desarrollando una idea central por una estructura clara, desarrollando una idea
párrafo, agregando las fuentes utilizadas. central por párrafo, agregando las fuentes
utilizadas.
 Escribir frecuentemente para compartir  Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto leído y fundamentando sus tema relevante del texto leído y fundamentando sus
comentarios con ejemplos. comentarios con ejemplos.
 Planificar sus textos, estableciendo propósito y  Planificar sus textos, estableciendo propósito y
destinatario, generando ideas a partir de sus destinatario, generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación, organizando las conocimientos e investigación, organizando las
ideas que compondrán su escrito. ideas que compondrán su escrito.
5to ESCRITURA 6to ESCRITURA
 Escribir, revisar y editar sus textos para  Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con satisfacer un propósito y transmitir, sus ideas con
claridad, desarrollan las ideas, agregando claridad, agregan ejemplos, datos y
información emplean un vocabulario preciso y justificaciones para profundizar las ideas,
variado, y un registro adecuado releen a medida emplean un vocabulario preciso y variado, y un
que escriben. registro adecuado, releen a medida que escriben,
aseguran la coherencia y agregan conectores,
etc.
 Incorporar de manera pertinente en la escritura  Incorporar de manera pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo extraído de textos el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. escuchados o leídos.
 Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y  Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los
escribir para ampliar su comprensión y capacidad recursos que ofrece el lenguaje, para expresar un
expresiva mismo mensaje de diversas maneras; sinónimos,
hipónimos e hiperónimos, locuciones,
comparaciones.
 Conjugar correctamente los verbos regulares al  Utilizar correctamente los participios irregulares
utilizarlos en sus producciones escritas. (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión  Escribir correctamente para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas por parte del lector, aplicando todas las reglas de
aprendidas en años anteriores, además de uso de c- ortografía literal, acentual y puntual, escritura de los
s-z, raya para indicar diálogo, acento diacrítico y verbos haber, tener e ir, en los tiempos más
dierético, coma en frases explicativas. utilizados, coma en frases explicativas, coma en
5to COMUNICACIÓN ORAL 6to COMUNICACIÓN ORAL
 Comprender y disfrutar versiones completas de  Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o leídas por un obras de la literatura, narradas, o leídas por un
adulto, como, cuentos folclóricos y de autor, adulto, como, cuentos folclóricos y de autor,
poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas. poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas
 Comprender textos orales (explicaciones,  Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)
obtener información y desarrollar su curiosidad para obtener información y desarrollar su
por el mundo curiosidad por el mundo.
 Apreciar obras de teatro, películas o  Evaluar críticamente mensajes publicitarios,
representaciones, discutiendo aspectos relevantes de identificando al emisor, explicando cuál es la
la historia, describiendo a los personajes según su intención del emisor, identificando a quién está
manera de hablar y de comportarse. dirigido el mensaje.

 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y  Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos, manteniendo el foco en un tema, buscar acuerdos, manteniendo el foco en un tema,
aceptando sugerencias, haciendo comentarios en complementando las ideas de otro y ofreciendo
los momentos adecuados. sugerencias, aceptando sugerencias.
5to COMUNICACIÓN ORAL 6to COMUNICACIÓN ORAL

 Interactuar de acuerdo con las convenciones  Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones, presentarse a sí sociales en diferentes situaciones, presentarse a sí
mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas. opiniones, sentimientos e ideas
 Expresarse de manera clara y efectiva en  Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su exposiciones orales para comunicar, temas de su
interés presentando las ideas de manera coherente interés, presentando las ideas de manera
y cohesivo, fundamentando sus planteamientos coherente y cohesiva, fundamentando sus
con ejemplos y datos, organizando las ideas en planteamientos con ejemplos y datos, organizando
introducción, desarrollo y cierre, etc. las ideas en introducción, desarrollo y cierre, etc.
 Incorporar de manera pertinente en sus  Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos. extraído de textos escuchados o leídos.
 Producir textos orales planificados de diverso tipo  Producir textos orales espontáneos o planificados
para desarrollar su capacidad expresiva, poemas, de diverso tipo para desarrollar su capacidad
narraciones dramatizaciones. expresiva, poemas, narraciones dramatizaciones.
 CONCLUSIONES
Los cambios observados son mínimos, puesto que los objetivos
consideran la proximidad de los niveles y solo son modificados
algunos detalles que tienen que ver con contenidos específicos
que en 6to básico son vistos en mayor profundidad.