AUTOCONOCIMIENTO

Y RESILIENCIA :
COMPETENCIAS PARA
EL ÉXITO

DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE

ESTRATEGIAS PARA EL
AUTOCONOCIMIENTO
ESPEJO PERSONAL
FODA PERSONAL
FODA PERSONAL
FODA PERSONAL
ÁRBOL PERSONAL
ESCALERA PERSONAL
LÍNEA DE TIEMPO PERSONAL
ENEAGRAMA
LOS 4 SABERES PERSONALES
LA VENTANA DE JOHARI
ANALIZA
DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
 RESILIENCIA

DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE

DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
DOCTORA AURORA CHUMPITAZ MOZOMBITE
 No magnifiques los problemas,
elimina de tu cabeza pensamientos
catastróficos
 Deja de lado frases intranquilizadoras
como “ Y si ……” y céntrate en lo que
está ocurriendo aquí y ahora.
Sé tú mismo quien decide sobre tu
propia vida y tus emociones.
 No te avergüences de sentir
emociones negativas como : miedo,
tristeza, ansiedad, rabia, etc.
ESTRATEGIAS PARA CONTRIBUIR A
DESARROLLAR LA RESILIENCIA
PILARES DE LA RESILIENCIA
Estrategias:
Formar equipos de trabajo con fines
Enriquecer 

didácticos, esto promueve relaciones

los afectivas y una sensación de
pertenencia entre los docentes, al
vínculos. mismo tiempo que se brinda a los
estudiantes un ejemplo de educación
cooperativa
 Mejorar la comunicación entre
pares, directivos y estudiantes.
hablar de "mi institución", lo cual
denota el sentimiento de
pertenencia a la institución.
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 Estrategias:
 Explicitar Normas Claras
 Transformar espacios de encuentros
Establecer elaborar normas y procedimientos que
límites apunten a explicitar las expectativas de
claros y conducta de los miembros de la
institución
firmes Docente resiliente:
Acepta la opinión de los otros, no es
proyectivo: se hace cargo de sus
desaciertos sin proyectarlos en el otro, ya
que toma sus dificultades como la
posibilidad de poder reconocerlas para
mejorarlas, no le interesa ser infalible ya
que tiene su propio permiso para
equivocarse y apostar a nuevos enfoques 27
 Las instituciones educ. pueden brindar
oportunidades de desarrollo profesional
Enseñar significativo. Esto requiere que los
habilidades docentes y directivos determinen cuáles
son sus necesidades más apremiantes en
para la vida materia de desarrollo profesional.

Docente Resiliente: Tiene capacidad de

asombro, es curioso, contagia interés y
estímulo, no se detiene ante la duda,
busca aprender y capacitarse por propia
satisfacción.

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 La principal recompensa de los
educadores, como profesionales, radica en
la satisfacción intrínseca de saber que
están cumpliendo una función importante.
Brindar
afecto y Docente Resiliente:
apoyo Se siente valioso, quiere a su trabajo,
estimula, se contacta con gente positiva-
esperanzada y realista a la vez.

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 Es importante que las expectativas sean
elevadas pero al mismo tiempo tienen que
Establecer y ser realistas, para que sean motivadores
eficaces.
transmitir
Docente resiliente:
expectativas No espera resultados en cantidad sino en
elevadas: calidad, apunta al desarrollo del
aprendizaje significativo, tiene en cuenta
los procesos centrados en el esfuerzo,
proyecta con avidez y no por
cumplimiento

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Brindar Si en una institución existe una
marcada diferencia de roles, lo
oportunidades más probable es que no se
de pueda acceder a una
participación participación significativa.
Docente Resiliente:
significativa:
Es tolerante ante el disenso, se
involucra, nivela para "arriba",
no toma al estudiante como un
ser pasivo, no interpreta el
desacuerdo del otro como algo
personal .

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 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA
RESILIENCIA EN LOS ESTUDIANTES
 Se invita a los estudiantes a establecer sus reglas
debida en el salón de clase.
 Involucra a los estudiantes en la evaluación de su
propio trabajo.
 Se provee oportunidades para trabajar en cooperación
para mantener relaciones satisfactorias con otros.
 Se fortalece su iniciativa y las destrezas de solución de
problemas.
 Que los estudiantes tengan la oportunidad para tomar
decisiones.

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