COLEGIOS INTERNACIONALES

INTEGRANTES:
• CONTRERAS, Deyanira
• ABANTO, Miluska
• SANCHEZ, Katerin
• MORALES, Margarita.
• MERINO, Kevin

TALLER V / ARQ. DANILO – ARQ.LUCERO / 2017-1

COLEGIO PIES DESCALZOS / GIANCARLO MAZZANTI
CARTAGENA - COLOMBIA
UBICACIÓN / EMPLAZAMIENTO
UBICACIÓN

Con vistas a la Ciénaga de la Virgen

y sobre la loma del Peyé.
En este lugar se evidencian
significativos niveles de pobreza,
desarraigo, déficit de acceso a
servicios públicos y una baja
conexión al sistema de
alcantarillado.

BOLIVAR CARTAGENA LOMAS DE PEYE

La edificación se implanta a dos niveles topográficos

diferentes para adaptarse de mejor manera a la
topografía inclinada de la Loma del Peyé.

COLOMBIA
ASOLEAMIENTO
FUNCIÓN
Edificio público con fines educativos, también como en patrimonio
común.
El nuevo complejo es un proyecto urbanístico e innovador de inclusión social
que se consolida como un agente de cambio para 1,700 niños y jóvenes
beneficiados directamente, y que optimizará las condiciones de vida de
manera indirecta de más de 34,000 habitantes de los sectores de San
Bernardo, La María y San Francisco.

El colegio diseñado por Giancarlo Mazzanti y promovido por la

Fundación Pies Descalzos, de la cantante Shakira.

Conceptos primordiales:
 Integración Espacial
 Inclusión Social
 Generación de una fuerte Imagen Urbana
 Implementación de una arquitectura bioclimática y
ambientalmente sostenible.
FORMA Y COMPOSICIÓN

Su diseño arquitectónico se plantea como la

secuencia e interrelación de cinco hexágonos,
donde cada uno se define por un perímetro de
dos niveles y un patio central de actividades.

Constituidas por módulos que en el

tiempo pueden adaptarse a nuevas
necesidades.
ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS PROYECTUALES

Desde lejos la estructura de las cúpulas de reja de madera resulta maciza y bastante perceptible,
mientras que de cerca se vuelve impalpable, ligera, e incluso invisible en algunos tramos para dar
paso a la visión del cielo y el edificio más allá.
Se repite en la relación entre la estructura del inmueble, con forjados y paredes de cemento a la
vista, y las superficies perimetrales de celosías de madera, cuya red tupida desmaterializa su impacto
visual.
 PRIMER PISO

PROGRAMA / ÁREAS Nº ESPACIOS CANTIDAD

1 Aula múltiple 1
2 Vestier deportes 1
AREA TOTAL:11200M2
3 Depósito 1
4 Vestier 2
5 Baños 2
Posee 55 espacios:
6 Centro de reciclaje y basura 1
• Infancia
• Primaria 7 Aseo 1
• Secundaria 8 Planta de emergencia 1
• Aulas especializadas 9 Subestación 1
• Comedor
10 Lavandería 1
• Biblioteca
• Zonas deportivas 11 Bodega- Taller 1
• Centro comunitario 12 Almacenamiento 1
• Administración 13 Cocina 1
• Mantenimiento
14 Enfermeria 1
15 Almacenamiento 1
16 Tienda Escolar 1
17 Emisora 1
18 Trabajo Grupal 1
19 Aulas Musica 6
20 Chancha deportiva 2
PROGRAMA / ÁREAS
SEGUNDO PISO TERCER PISO
Nº ESPACIOS CANTIDAD Nº ESPACIOS CANTIDAD
1 Salón Tipo 11 1 Biblioteca 1
2 Baños 4 2 Aula Informática 1
3 Administración pre escolar 1 3 Auditorio 1
4 aula 15 4 Cafetería profesores 1
5 Psicología 1 5 Sala profesores 1
6 Trabajo Grupal 1 6 Contabilidad 6
7 Arte 1 7 Rectoría 7
8 Aula Padres 1 8 Sala Infantil 8
9 Rectoría 1 9 Aula 10
 PRMER PISO
ZONIFICACIÓN

TERRAZA
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA

SEGUNDO NIVEL
PRIMER NIVEL
-1 NIVEL
 -1 PISO
ZONIFICACIÓN

DEPORTIVO
MANTENIMIENTO
SECUNDARIA

SEGUNDO NIVEL
PRIMER NIVEL
-1 NIVEL
ZONIFICACIÓN SEGUNDO PISO

ADMINISTRACION
PRIMARIA

SEGUNDO NIVEL
PRIMER NIVEL
-1 NIVEL
 INGRESO
PRIMER PISO
CIRCULACIÓN / ESCALERAS

Por eso la entrada, a la que se accede subiendo a un nivel más

alto que la calle, dirige a una amplia terraza que se extiende
hacia el panorama de Lomas del Peyé, ofreciendo un mirador a
INGRESO A BIBLIOTECA
los estudiantes y transeúntes; además la biblioteca, de uso del
colegio así como de la comunidad, cuenta con una entrada
propia que puede quedar abierta cuando no hay clases. PATIIO

ESCALERAS INGRESO
INGRESO

RAMPA
-1
PASILLOS /
CIRCULACION
DE ESTUDIANTES

CIRCULACION A
BIBLIOTECA
+1
 -1 PISO
CIRCULACIÓN / ESCALERAS

PATIIO

ESCALERAS

RAMPA

PASILLOS /
CIRCULACION
DE ESTUDIANTES
 SEGUNDO PISO
CIRCULACIÓN / ESCALERAS

ESCALERAS

RAMPA

PASILLOS /
CIRCULACION
DE ESTUDIANTES

CIRCULACION A
BIBLIOTECA
COLEGIO ANTONIO DERKA MEDELLÍN, COLOMBIA
MEDELLÍN, COLOMBIA
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Las desigualdades sociales profundas Medellín la más educada

Este plan buscaba sustentarse con
innovaciones y emprendimiento en
programas de calidad en colegios y
escuelas.

PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO, EN La violencia

LA CIUDAD DE MEDELLÍN SE PROPUSO
SOLUCIONAR TRES PROBLEMAS
PRINCIPALES:

La cultura de la ilegalidad
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Con este y entre otro proyectos se dio

COLEGIO ANTONIO DERKA comienzo a la recuperación del espacio
público.

Se crean espacios
públicos así como
Se construyeron puentes equipamientos
entre barrios que deportivos, educativos.
Se reubicaron las
anteriormente vivían en
viviendas.
conflicto.
LA IDEA CENTRAL DE ESTE PROYEC TO SURGE DE LA DECISIÓN DE ENCONTRAR UNA
R E S P U E S TA S E N S ATA A L A S N E C E S I D A D E S D E L L U G A R
DATOS GENERALES

COLEGIO ANTONIO DERKA

AÑO DEL PROYECTO 2 0 0 8

ARQUITECTOS Obranegra arquitectos

SUPERFICIE DEL TERRENO 1 3 0 0 0 m 2

ÁREA CONSTRUIDA 7 5 0 0 m 2
UBICACIÓN

Medellín, Antioquia, Colombia

TERRENO

Está ubicado en el barrio Santo Domingo, en la ladera

nororiental de la ciudad de Medellín, entre dos colegios
existentes.
EMPLAZAMIENTO

El proyecto se emplaza mediante dos bloques en

forma de “L” generando un patio abierto al
paisaje, en la parte superior del bloque principal
se ubica la plaza que sirve como mirador,
EMPLAZAMIENTO

La fuerte topografía del lote, la geometría irregular y su condición de mirador natural, definieron el emplazamiento y la forma sinuosa del
edificio. Su esquema en “L” genera un patio abierto hacia el oriente donde se desarrollan las actividades recreativas, deportivas y lúdicas del
colegio.
ENTORNO INMEDIATO

COLEGIOS VÍAS VEHICULARES TERRENO VIVIENDAS

IDEA RECTORA
FORMA Y COMPOSICIÓN

“Nos interesaba crear un edificio que fuera

amable y familiar para la comunidad, por
tal motivo decidimos reinterpretar algunos
elementos de su propia arquitectura,
como las terrazas, balcones, los
intersticios(espacios pequeños entre las
viviendas) y las calles escalonadas, los
cuales se encargaron de darle significado
al proyecto”
FORMA Y COMPOSICIÓN

Su esquema en “L” genera un patio abierto hacia el oriente

donde se desarrollan las actividades recreativas, deportivas y
lúdicas del colegio.
El volumen principal se zonifica en dos áreas: recostado a la vía y debajo de
la plaza de acceso se localizan los recursos educativos y debajo de la plaza
mirador aparece un volumen alargado que contiene 24 aulas, agrupadas en
6 módulos de dos pisos y separados por unas grietas que enmarcan el
paisaje.

Volumen el cual
contiene las 24 aulas

Mirador

Volumen principal.
FORMA Y COMPOSICIÓN

Las Aulas y especialmente en sus balcones se abren al paisaje a través de unos elementos verticales de Madera
Laminada que operan como una doble piel logrando minimizar el impacto del medio ambiente (asoleamiento, lluvia,
vientos etc.), y dándole una mayor calidez y unidad formal al edificio.
ANÁLISIS DE FUNCIÓN
ZONIFICACIÓN

Vía principal Nivel 1

Nivel -1
Nivel 1 -2

Nivel -3

Nivel -4
Nivel -1
-2
ZONIFICACIÓN

BAÑOS
Nivel -1
AULAS

CIRCULACIÓN
ZONA ADMINISTRATIVA

ESTACIONAMIENTO

CIRCULACIÓN VERTICAL

BIBLIOTECA
Nivel -2

BAÑOS

AULAS
CIRCULACIÓN

LABORATORIOS

ESTACIONAMIENTO

CIRCULACION VERTICAL

BIBLIOTECA

ÁREA DE DEPORTE
 Nivel -3
Nivel -4

BAÑOS

ESPACIOS MIXTOS COCINA

ESPACIOS MIXTOS COMEDOR

ESTACIONAMIENTO CIRCULACIÓN VERTICAL

CIRCULACIÓN / ESCALERAS
ESTACIONAMIENTO

CIRCULACION PEDAGOGICA

CIRCULACIÓN
ESTACIONAMIENTO

CIRCULACION PEDAGOGICA

CIRCULACIÓN VERTICAL
CORTES

1
6
2 2 2

3 11 : A U L A M U LT I P L E
4
5
2 : AULAS

1 3 : LUDOTECA
6
44 : T I E N D A
2
3
4 5 : COMEDOR
5

66 : P L A Z A M I R A D O R
PROGRAMA / ÁREAS

ADMINISTRACIÓN 220 m2
SALA DE PROFESORES 140 m2
LAB.QUIMICA 65 m2
LAB.FISICA 65 m2
AULA DE SISTEMAS 70 m2
TA L L E R D E A R T E 100 m2
PRE-ESCOLAR 200 m2

ÁREAS AULAS
L A B .T E C Y O R I E N TA C I Ó N
A R EA S D E P O RT I VA S
1080 m2
150 m2
1100 m2
AU L A P O L I VA L E N T E 120 m2
A R E A M U LT I U S O S 500 m2
AUDITORIO 300 m2
BIBLIOTECA 220 m2
COCINA 40 m2
COMEDOR 430 m2
SS.HH 125 m2
E S TA C I O N A M E I N T O 200 m2
COLEGIO SAN SEBASTIAN DE MELIPILLA

UBICACIÓN: MOZART 131, MELIPILLA, CHILE

ARQUITECTOS : IAN TIDY, ALBERT TIDY, CECILIA ALDUNATE
ÁREA: 3593.0 M2
AÑO :2007
N°DE PLANTAS: 2
MATERIALES : HORMIGÓN ARMADO ESTUCADO, CELOSÍAS EN BASE A PERFILES DE ACERO
UBICACIÓN / EMPLAZAMIENTO

UBICACION
CLIMA:

CHILE
Iquique chile
La precipitación es más frecuente durante los meses
de invierno.
Según la clasificación climática de Köppen, Chile incluye
dentro de sus límites al menos a 7 de los grandes subtipos
climáticos: Desde el clima desértico en el norte, a
la tundra y glaciares en el este y el sur, pasando por
el húmedo subtropical en Isla de Pascua, el clima
mediterráneo en Chile central, el clima oceánico en el sur
y el clima polar en el Territorio Chileno Antártico.

•Verano: desde el 21 de diciembre al 20 de marzo

•Otoño: desde el 20 de marzo al 21 de junio.
•Invierno: desde el 21 de junio al 23 de septiembre
•Primavera: desde el 23 de septiembre al 22 de diciembre

Torres del Paine, Chile.

CLIMA:

MELIPILLA

Melipilla tiene un clima mediterráneo típico de la zona central de Chile, con veranos calurosos y secos, e
inviernos fríos y húmedos.

PARAMETROS CLIMATICOS PROMEDIO DE MELIPILLA

UBICACIÓN / EMPLAZAMIENTO

ANALISIS DEL ENTORNO INMEDIATO

COLEGIO Vías vehiculares

MELIPILLA

COLEGIO SAN SEBASTIAN ZONA DE

CULTIVO

ZONA
RESIDENCIAL
ZONA DE CULTIVO
ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS PROYECTUALES (IDEA RECTORA)

El colegio básicamente es una crujía regular de 7,17 m de

ancho que se extiende de manera zigzagueante (o forma de S
invertida) en el terreno.

Las orientaciones norte y oriente quedan

protegidas por las circulaciones en sus dos
alturas

Las vistas sur y oriente

son las que proporcionan
la luz directa a las salas de
clases.
ZONIFICACIÓN

Zona de estacionamiento

Zona de servicio

Zona de educativa

Áreas verdes

Zona administrativa
ZONIFICACION

AULAS SERVICIOS
HIGIENICO

OFICINA
ADMINISTRATIVA

2DO NIVEL
ANÁLISIS FORMAL

CIRCULACION

Entradas frontal (ingreso peatonal)

Entradas frontal (ingreso vehicular)

Circulación interior (talleres, aula, etc.)

Circulación hacia cancha de futbol y

vestuarios.
ANÁLISIS FORMAL

CIRCULACION Y ESCALERAS

Circulación interior
(aulas)

Escaleras de
acceso

1er NIVEL 2do NIVEL

PROGRAMACION

AREAS ESPACIOS
Aulas
Talleres
EDUCATIVA
Laboratorio
Oficinas
ADMINISTRATIVA
Dirección
Patios Exteriores
REACREATIVA
Cancha de futbol
Baños
SERVICIOS
Almacenes
CIRCULACION Escaleras
FORMA Y COMPOSICIÓN

El espacio central es atravesado por un

volumen en zigzag creando así dos
divisiones de los espacios; en este caso los
patios generan 2 formas asimétricas

Las ventanas poseen ritmo ,

repetición y movimiento

Y la entrada se encuentra
jerarquizada por celosías
verticales