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¿Cuánto es?
Razonamiento matemático
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Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
Introducción
Cadena de 2
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
Objetivos
• Resuelvo situaciones en las que tengo que multiplicar, dividir y calcular porcentajes.
Agenda
A continuación te detallamos el índice de actividades que se proponen para la impartición:
Min: 15’
Ficha 3 “Ponlo en práctica en el aula”.
Ponlo en Max: 25’
práctica
Ficha 4 “Ponlo en práctica en casa”. 5’
Cadena de 3
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
Análisis del trabajo de la sesión anterior
ACTIVIDAD: Dinámica
Análisis Ponlo en práctica
Mínimo 10’
TIEMPO Máximo 20’
OBJETIVOS
• Analizar el trabajo realizado en casa por los/las participantes a través de la ficha Ponlo en
práctica en casa de la sesión anterior “Érase una vez los números”.
• Ayudar a reflexionar sobre cómo, en nuestro día a día, tenemos que realizar, con más
frecuencia de la que pensamos, operaciones matemáticas que nos ayudan a tomar
decisiones.
CONSIGNAS
• Retoma lo trabajado en la sesión anterior “Érase una vez los números” con los/las
participantes, en la que han tenido que trabajar en la ficha “Ponlo en práctica en casa”
sobre el siguiente comportamiento:
• Distingo los números en función de sus características: pares e impares, mayores y
menores, y realizo operaciones básicas como sumas y restas.
• Tabla:
• Durante 10 minutos solicita la participación de los asistentes para que contesten a las
preguntas que aparecen en el apartado “Reflexiones” (página 5).
• Toma nota en la pizarra de sus respuestas y relaciónalas con las “Conclusiones” de la
página 5, para que te ayuden a construir tu discurso en los últimos 5 minutos.
Cadena de 4
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
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RECURSOS
• Ficha “Ponlo en práctica en casa” del Elemento Formativo II “Erase una vez los números”.
• Pizarra y rotuladores.
REFLEXIONES
CONCLUSIONES
• Los números y las operaciones matemáticas básicas, están presentes en muchas de las
actividades que llevamos a cabo en nuestro día a día y en muchos de los trabajos que
desarrollamos.
• Es importante tenerlo presente, ya que nos ayudan a solucionar problemas y a tomar
decisiones.
• Las matemáticas y el razonamiento que implican, están presentes en situaciones que, a lo
mejor, no habíamos asociado antes como:
o Buscar ofertas en un supermercado.
o Comprender señales de tráfico relativas a velocidad.
o Formato y reglas de juego en competiciones deportivas.
o Fenómenos presentes en la naturaleza como el crecimiento de los pétalos en las
flores o la reproducción de algunos mamíferos.
Cadena de 5
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
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Plan de Trabajo
ACTIVIDAD 1: Realización de ficha
Planteo mi negocio
Mínimo 10’
TIEMPO Máximo 20’
OBJETIVOS
CONSIGNAS
• Indica a los/las participantes que, durante todo este elemento formativo, vamos a trabajar
sobre un negocio ficticio, una floristería, que se va a montar entre dos personas.
• Inicialmente vamos a establecer cuánta inversión necesitamos para que empiece a
funcionar el negocio, en base a unos gastos que se han estimado (en este caso son a modo
de ejemplo y puede que no se ajusten a la realidad).
• Pide a los/las participantes que se organicen en dos grupos (la mitad de participantes a
cada grupo).
• Imprime y reparte la Ficha 1 “Planteo mi negocio” (página 22), en la que tienen que
trabajar en grupo, teniendo en cuenta la información que se les facilita.
• No se trata de que realicen todas las operaciones mental o manualmente, diles que pueden
utilizar la calculadora que dejarás a su disposición sobre la mesa, o las que tengan en sus
teléfonos móviles.
• Explícales que, con esta actividad, se pretende que comprendan la lógica de la operación
que habría que realizar para resolver esa situación, que puede darse en la vida real, en la
que nos planteemos montar un negocio entre varias personas.
Cadena de 6
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
• Pídeles que se pongan de acuerdo para elegir un/a portavoz y que se pongan de acuerdo
para contestar las preguntas. Diles que tienen 5 minutos.
• Pasado ese tiempo, que cada grupo conteste a las preguntas mediante el/la portavoz
elegido, diciendo el nombre de su floristería y las respuestas a las preguntas.
• Toma nota en la pizarra de las respuestas dadas por cada uno de los dos equipos.
• Dispones de las “Claves de corrección Ficha 1” (página 17).
• A continuación, realiza las preguntas que encuentras en el apartado “Reflexiones” (página
7).
• Finalmente, relaciona las preguntas con las conclusiones que encuentras en el apartado
“Conclusiones” (página 8).
RECURSOS
• Ficha 1 “Planteo mi negocio.” (página 22).
• Claves de corrección Ficha 1 (página 17).
• 2 calculadoras o teléfonos móviles con calculadora.
• Pizarra y rotuladores.
• Bolígrafos y folios.
REFLEXIONES
¿Teníais claro las operaciones que había que realizar para contestar a las preguntas?,
¿cuáles son?
¿Con alguna habéis tenido más facilidad que con otra?
Si habéis vivido situaciones similares, ¿os dais cuenta de que habéis realizado
operaciones matemáticas?
¿Qué aspectos positivos obtendremos al saber calcular lo que tenemos que hacer?
Cadena de 7
Aprendizaje
Razonamiento
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CONCLUSIONES
Cadena de 8
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
ACTIVIDAD 2: Dinámica
El negocio crece
Mínimo 15’
TIEMPO Máximo 25’
OBJETIVOS
• Pensar en la lógica que se emplea para resolver situaciones en las que tengamos que
utilizar multiplicaciones y divisiones.
CONSIGNAS
Cadena de 9
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
• Pídeles que se pongan de acuerdo para contestar las preguntas y diles que tienen 5
minutos.
• Pasado ese tiempo, cada grupo contestará a las preguntas de la Ficha 2 mediante su
portavoz, diciendo el nombre de su floristería y las respuestas a las preguntas.
• Toma nota en la pizarra de las respuestas de los dos equipos.
• Dispones de las “Claves de corrección Ficha 2” (página 18).
• A continuación realiza las preguntas que encuentras en el apartado “Reflexiones” (en esta
página).
• Finalmente relaciona las preguntas con las conclusiones que encuentras en el apartado
“Conclusiones” (página 11).
RECURSOS
• Ficha 2 “El negocio crece” (página 23).
• Claves de corrección Ficha 2 (página 18).
• 2 calculadoras o teléfonos móviles con calculadora.
• Pizarra y rotuladores.
• Bolígrafos y folios.
REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad “El negocio crece”:
Cadena de 10
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
CONCLUSIONES
Cadena de 11
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
Ideas clave
Destaca las ideas más importantes que se han trabajado en la sesión referente al
comportamiento:
Es importante entender qué nos están planteando y cómo puedo solucionarlo. Para
ello hay que intentar clarificar estos pasos:
Qué me piden.
Qué tareas debo hacer para conseguir resolverlo.
El uso del razonamiento matemático nos beneficia, ya que nos dota de autonomía,
para llevar a cabo las tareas, y poder defender la solución que hemos propuesto ante
determinadas situaciones.
Cadena de 12
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
Ponlo en práctica… en el aula
ACTIVIDAD: Dinámica
Mínimo 15’
TIEMPO Máximo 25’
OBJETIVOS
• Realizar de manera práctica un ejercicio en el que se mezclarán distintas operaciones
matemáticas para conseguir un resultado final.
CONSIGNAS
Cadena de 13
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
¿Cuánto es?
• Ahora realiza las preguntas que encuentras en el apartado “Reflexiones” (en esta página).
• Relaciona las preguntas con las conclusiones del apartado “Conclusiones” (en esta página).
RECURSOS
• Ficha 3 “Ponlo en práctica en el aula” (página 24).
• Claves corrección Ficha 3 (página 19).
• “Tarjetas ponlo en práctica en el aula” (páginas 25, 26, 27, 28 y 29).
• 2 tijeras.
• 2 calculadoras o teléfonos móviles con calculadora.
• Bolígrafos y folios.
REFLEXIONES
CONCLUSIONES
• Al igual que en las actividades anteriores, lo más útil para dar con la solución que se nos
plantea, es descomponer en tareas lo que hay que ir haciendo para resolver la situación.
• En este caso, partiendo de los datos que nos daban, y buscando la clave que nos permita
comenzar a calcular, se ha ido obteniendo el resto.
• En primer lugar, deberíamos tener claro de cuántas unidades se componen dos docenas
(24 unidades) y, a partir de ahí, continuar con el resto, realizando las operaciones
necesarias (suma, resta, multiplicación, cálculo de porcentaje).
• Como veis, estas situaciones son bastante habituales, y hacemos cálculos que nos ayudan
a completar tareas en el trabajo o a facilitar las compras y consumos.
Cadena de 14
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
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Ponlo en práctica… en casa
ACTIVIDAD: Realización de ficha
TIEMPO 5’
OBJETIVOS
• Trabajar, en el día a día de las personas participantes, los contenidos facilitados en esta
sesión.
CONSIGNAS
• Imprime y facilita la Ficha 4 “Ponlo en práctica en casa” (página 30).
• Explica a los/las participantes que, continuando con el trabajo en la floristería, en la ficha
hay un ejemplo para vender un ramo de rosas con un descuento del 21%, y del que tienen
que calcular el precio. Se pretende que identifiquen que, en cualquier momento en nuestra
vida diaria, podemos encontrar situaciones en las que tengamos que realizar alguna
operación con números, para tomar una decisión.
• Dispones de las Claves de corrección de la Ficha 4 en la página 20.
• A continuación, tienen que identificar alguna situación similar que les haya ocurrido, y
marcar el ámbito en que les sucedió: en casa, en el trabajo, en una tienda u otro lugar.
• Después tienen que escribir qué operación matemática han utilizado, y los beneficios que
les ha reportado el uso del razonamiento matemático.
• Indícales que no importa cómo tengan que realizar el cálculo, con o sin calculadora. Se trata
de que identifiquen qué tienen que hacer para obtener la solución.
• Diles que traigan esta ficha cumplimentada en la próxima sesión a la que se les convoque.
• Agradece su participación en la sesión y anímales a que sigan trabajando para conseguir
llegar al objetivo final de la Cadena de Aprendizaje: Desenvolvernos con soltura con
números y operaciones matemáticas básicas de uso cotidiano.
RECURSOS
• Ficha 4 “Ponlo en práctica en casa” (página 30).
• Claves de corrección Ficha 4 (página 20).
Cadena de 15
Aprendizaje
Razonamiento matemático
CLAVES DE
CORRECCIÓN PARA
EL FORMADOR/A
Cadena de 16
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Claves de corrección Ficha 1
Razonamiento
matemático Se te plantea la posibilidad de montar una floristería con otra
persona que también está interesada.
Previamente vais a definir los gastos iniciales que serán
necesarios para que el local empiece a funcionar.
FLORISTERÍA
CONCEPTOS TOTAL
Adecuación del local 12.000 €
Mobiliario y decoración 2.200 €
Equipamiento 4.500 €
Herramientas y utillaje 1.160 €
Elemento de transporte 9.000 €
Stock inicial y materiales 5.500 €
Equipo informático 1.200 €
Gastos de constitución 1.300 €
Fianza alquiler local 1.100 €
Fondo de reserva 8.000 €
Cadena de 17
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Claves de corrección Ficha 2
Razonamiento
matemático Dado el crecimiento del negocio, tanto en trabajo como en
ingresos, os planteáis la posibilidad de contratar una persona
más para que os ayude. No os importa que sea con vuestra
misma jornada completa o sólo media jornada. Disponéis al
mes de una cantidad total para sueldos de 3.000€.
FLORISTERÍA
Seguridad
Puesto Social Coste
Sueldo/mes
de trabajo (a cargo mensual
empresa)
Puesto de
900 € 225 € 1.125 €
trabajo 1
Puesto de
900 € 225 € 1.125 €
trabajo 2
Puesto de
450 € 112,5 € 562,5 €
trabajo 3
TOTAL 2.250 € 562,5 € 2.812,5 €
Cadena de 18
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Claves de corrección Ficha 3
Razonamiento
matemático
Cadena de 19
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Claves de corrección Ficha 4
Nombre:
Razonamiento
matemático
Imagina que en la floristería en la que trabajas decidís hacer un
descuento del 21%. Si una docena de rosas cuesta 25 €…
525/100 = 5,25
25,00
- 5,25
Piensa en alguna situación en la que hayas tenido que dividir, 19,75
multiplicar o calcular algún porcentaje:
Cadena de 20
Aprendizaje
Razonamiento matemático
ANEXO
MATERIAL PARA
IMPRIMIR
Cadena de 21
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Ficha 1: Planteo mi negocio
Razonamiento
matemático Se te plantea la posibilidad de montar una floristería con otra
persona que también está interesada.
Previamente vais a definir los gastos iniciales que serán
necesarios para que el local empiece a funcionar.
FLORISTERÍA
CONCEPTOS TOTAL
Adecuación del local 12.000 €
Mobiliario y decoración 2.200 €
Equipamiento 4.500 €
Herramientas y utillaje 1.160 €
Elemento de transporte 9.000 €
Stock inicial y materiales 5.500 €
Equipo informático 1.200 €
Gastos de constitución 1.300 €
Fianza alquiler local 1.100 €
Fondo de reserva 8.000 €
Cadena de 22
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Ficha 2: El negocio crece
Razonamiento
matemático Dado el crecimiento del negocio, tanto en trabajo como en
ingresos, os planteáis la posibilidad de contratar una persona
más para que os ayude. No os importa que sea con vuestra
misma jornada completa o sólo media jornada. Disponéis al
mes de una cantidad total para sueldos de 3.000€.
FLORISTERÍA
Seguridad
Puesto Social Coste
Sueldo/mes
de trabajo (a cargo mensual
empresa)
Puesto de
900 € 225 € 1.125 €
trabajo 1
Puesto de
900 € 225 € 1.125 €
trabajo 2
Puesto de
trabajo 3
TOTAL
Cadena de 23
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Ficha 3: Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento
matemático
Cadena de 24
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Tarjetas Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento Recorta las siguientes tarjetas para realizar la actividad:
matemático
Flores rojas
Cadena de 25
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Tarjetas Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento Recorta las siguientes tarjetas para realizar la actividad:
matemático
Flores amarillas
Cadena de 26
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Tarjetas Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento Recorta las siguientes tarjetas para realizar la actividad:
matemático
Flores rosas
Cadena de 27
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Tarjetas Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento Recorta las siguientes tarjetas para realizar la actividad:
matemático
Flores blancas
Cadena de 28
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Tarjetas Ponlo en práctica en el aula
Razonamiento Recorta las siguientes tarjetas para realizar la actividad:
matemático
Flores naranjas
Cadena de 29
Aprendizaje
Razonamiento
matemático Elemento Formativo III.
Ficha 4: Ponlo en práctica en casa
Nombre:
Razonamiento
matemático
Imagina que en la floristería en la que trabajas decidís hacer un
descuento del 21%. Si una docena de rosas cuesta 25 €…
Cadena de 30
Aprendizaje