Facultad de Psicología

Curso Psicologia de la Personalidad

Mag. José Garcia Jiménez

TEMA: Métodos de investigación y

técnicas de evaluación en Psicología de la
Personalidad
San Isidro, 7 de Agosto 2017
 Índice

• Definiciones:
 Sistemática; Psicología Sistemática de la Personalidad.

• I. Estrategias y métodos de investigación:

 Especulación; método clínico o estudio de casos; método correlacional;
método experimental; las dos culturas de investigación; conclusiones.

• II. Técnicas de Evaluación en Psicología de la Personalidad

 Observación directa y registro de conductas, Escalas de comprobación y
calificación, Tests objetivos, Técnicas proyectivas, Biografías y documentos
personales, Inventarios y cuestionarios, Estudio de las bases biológicas de la
personalidad

• Propuestas orientativas para las exposiciones

• Bibliografía básica.
 Definiciones

• “Sistemático”:
 Conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente
enlazados entre sí.

• “Psicología Sistemática de la Personalidad”

 “Expone directamente los conocimientos y modelos explicativos de
las diversas parcelas del conocimiento personal y en donde se
subraya el conocimiento que se posee y la formulación de un modelo
teórico comprensivo de los conocimientos expuestos” (Pelechano,
1996, pág. 16).

 Vs. Teorías de la Personalidad: las teorías de la personalidad

suponen un acercamiento centrado en autores y orientaciones
concretas, con independencia de los tópicos estudiados.
I. Métodos de investigación

1.- Especulación

2.- Método clínico o estudio de casos

3.- Método correlacional

4.- Método experimental

las dos culturas de investigación

 La especulación

• Concepto:

 DRAE:
• 1. Registrar, mirar con atención algo para reconocerlo y
examinarlo.
• 2. Meditar, reflexionar con hondura, teorizar.
 Razonamiento intuitivo e inductivo acerca de un objeto de
estudio.
• La observación puede ser:
 Introspectiva.
 Naturalística.
• Aportaciones:
 Imprescindible en los estadios iniciales de la ciencia.
 Es el menos “artificial” de los métodos.
• Limitaciones:
 Subjetividad.
 Dificultad de replicación de la información.
 Método clínico o estudio de
casos
• Concepto:
 Análisis holístico, intensivo y prolongado de los individuos mediante
estrategias intuitivas de explicación y predicción, huyendo del uso
de procedimientos estandarizados.
• Aportaciones:
 Imprescindible en Psicología Clínica.
 Información rica y profunda, fruto de la relación terapéutica.
 Escasa artificialidad.
• Limitaciones:
 Posibilidad de sesgos:
• Del observador.
• Muestrales.
 Dificultad de replicación:
• Complejidad de la situación terapéutica (tipo de relación establecida;
ambiente creado; características personales del observador, etc.).
 Método correlacional

• Concepto:
 Análisis e interpretación de la variabilidad entre personas y de las
relaciones existentes entre las dimensiones de variabilidad
características de grupos de personas.
• Aportaciones:
 La cuantificación permite:
• Una mayor precisión en las medidas.
• Fácil replicación de las investigaciones.
• Poder comparar a las personas fácilmente (enfoque nomotético).
• Limitaciones:
 Impersonal: refleja una imagen fija y escindida de las personas.
 Abstracto: tiende a generalizar los datos excesivamente.
 Arbitrario: determinadas técnicas estadísticas son influidas por la
subjetividad del investigador (Ej. Análisis factorial).
 No halla causas, sólo asociaciones estadísticamente significativas.
 Método experimental

• Concepto:
 Creación de situaciones por parte del investigador que permitan
controlar y aislar variables.
• Aportaciones:
 Objetividad y precisión máximas: fácil replicabilidad.
 Identifica relaciones causa-efecto.
 Aplicabilidad y generalización de los hallazgos.
• Limitaciones:
 Artificialidad del laboratorio.
 Simplicidad y trivialidad: la necesidad de control obliga a reducir el
número de variables consideradas.
 Impersonal: centrado más en variables situacionales que personales.
 Más interés en la predicción y el control que en la comprensión o
explicación de los fenómenos.
 - CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN -

MÉTODO OBJETIVO PROCEDIMIENTO MANIPULACIÓN LÍMITES

Descriptivo - La - Estudio de caso; -No hay - Las

observación - Encuestas; y manipulación observaciones
y registro de - Observaciones de variables. dependen del
la conducta naturalistas medio (sesgo).

Correlación - Detectar - Asociación estadística. -No hay - Habla de

relaciones manipulación asociación, no
naturales de variables. de causa-
entre efecto.
variables.

Experimental - Causa- - Estudia el - Se manipulan las - La

efecto. comportamiento de uno variables generalización
o más factores a través independientes. de resultados.
de la asignación
aleatoria.
 Las dos culturas de
investigación
Correlacional Experimental

• Interés por la variabilidad • Variabilidad controlada e

existente en las personas. introducida por el investigador.

• Se necesitan las diferencias • Las diferencias individuales son

individuales. fuentes de error.

• Análisis de los fenómenos que no • Estudio de los fenómenos

se pueden o no se deben susceptibles de ser controlados.
controlar.

• Utilización de diseños • Necesidad de aislar el efecto de

multivariados. variables específicas.
II. Estrategias y métodos básicos de
evaluación en Psicología de la
Personalidad
METODOS DE EVALUACION DE
LA PERSONALIDAD
• Clasificación de Pelechano:
 Observación directa y registro de conductas.
 Escalas de comprobación y calificación.
 Tests objetivos.
 Técnicas proyectivas.
 Biografías y documentos personales.
 Inventarios y cuestionarios.
 Estudio de las bases biológicas de la personalidad.
 Observación directa y registro
de conductas
• Concepto:
 Recoger información de lo que dicen o hacen la(s) persona(s).
• Supuestos:
 La acción observable es un criterio válido de contraste científico.
 El observador externo es más objetivo que el sujeto agente.
 Existe concordancia o consenso en la observación.

Sala de observación
 Observación directa y registro
de conductas
• Valoración:
 Desautorización de la persona observada:
• ¿Tiene más validez la observación externa que la autoobservación?
 Coexistencia de distintos niveles de análisis:
• ¿Es lo mismo la conducta expresada (papeles y roles) que las vivencias
(estructura personal)?
 Significación de la conducta:
• ¿Puede saber un observador externo lo que significa una conducta?
• ¿Se tiene en cuenta el contexto general en el que se produce la
conducta?
 Representación muestral de lo observado:
• ¿Cuál es la representatividad de la conducta observada en la
personalidad del sujeto?
 Escalas de comprobación y
calificación
• Concepto:
 Listas de comprobación (checklists) y escalas de
calificación (ratting scales) auto o heteroaplicadas de
conductas observables.
 Escalas de comprobación y
calificación
•Valoración:
Sesgos introducidos por los calificadores:
•Diferencias en capacidad de calificación (del observador) y
motivación (del observado).
•Comprensión diferencial del significado de los ítems.
•“Efecto halo”: teorías implícitas sobre la personalidad que
conducen a asociar rasgos apriorísticamente.
•Sesgos inconscientes.
Manifestaciones alternativas o contradictorias del
mismo rasgo.
La conducta observable no tiene por qué ser más fiable
que la conducta inferida (intencionalidad)
 Tests objetivos

• Concepto:
 Procedimientos muy estructurados en los que el sujeto debe
realizar tareas en condiciones muy controladas, con o sin aparatos,
y en las que no orienta su respuesta en una determinada dirección
al no conocer el objetivo del evaluador.

Biofeedback
 Tests objetivos

•Valoración:
Exigen la asistencia del sujeto a laboratorios.
Duración escasa de los procedimientos.
Artificialidad: efecto del control de las variables sobre la
generalización de las conclusiones.
Validez y alcance reducidos en el ámbito de la personalidad.
 Técnicas proyectivas

• Concepto:
 Instrumentos intencionalmente poco estructurados (dibujos,
láminas, manchas) que inducen respuestas abiertas y libres.
• Supuestos:
 Hipótesis proyectiva: el sujeto proyecta en la percepción elementos
(inconscientes) de su personalidad, fundamentalmente procesos
afectivos y volitivos relevantes en su mundo interno.
 La interpretación de los resultados requiere una teoría psicológica
adecuada y gran experiencia.
• Valoración:
 Aplicación restringida fundamentalmente al campo clínico.
 Dificultades para determinar su fiabilidad y validez.
 Tests proyectivos
Test de dibujo de la figura humana
 Biografías y documentos
personales
Poema

• Concepto:
 Registros de conducta pasada:
• Demográficos (edad, género,
etc.). Carta
• Experienciales (antecedentes
personales, etc.).
• Comportamentales (ocio,
aficiones, etc.).
 Análisis de documentos
personales:
• De carácter y utilidad
fenomenológica.
 Biografías y documentos
personales

•Valoración:
Información muy accesible por parte del sujeto.
Ausencia de un modelo teórico integrador.
Falta de representatividad muestral.
Contrastabilidad de los documentos.
Subjetividad: deformación de recuerdos, engaños, autoengaños.
Excesivo consumo de tiempo en su análisis.
 Inventarios y cuestionarios

• Concepto:
 Afirmaciones (en inventarios) o cuestiones (en cuestionarios) de
lápiz y papel (u ordenador) organizadas acerca de temas muy
variados, con un formato limitado de respuestas, usualmente
numéricas que suelen evaluar diversos factores.
• Supuestos:
 Los ítems son muestras representativas de los factores.
 Las conductas y vivencias reflejadas en los ítems del test mantienen
relaciones con la estructura personal del probando.
 Existe un paralelismo entre la organización del test (escalas) y la de
la personalidad del sujeto.
Inventarios y cuestionarios
Inventario

Cuestionario
 Inventarios y cuestionarios

• Sesgos generales:
 Aquiescencia: tendencia a responder sí á los ítems.
• Relación con tipo de enunciado y con rasgos como la sumisión.
 Tendencia extremas o central: tendencia a escoger exclusivamente las
respuestas extremas o centrales.
• Relacionado con rigidez de respuesta y dogmatismo.
 Deseabilidad social: tendencia a escoger respuestas socialmente
aceptables.
• Su efecto se restringe generalmente a normas socialmente aceptadas.
• Su interpretación depende del contexto de evaluación (Ej. Selección,
intervención, orientación, etc.). En condiciones donde no hay interés por
disimular defectos o resaltar virtudes es indicador de buena adaptación.
 Efecto Barnum: tendencia a aceptar descripciones de personalidad vagas y
generales, especialmente positivas, como aplicables únicamente a uno
mismo.
• Relacionado con pensamientos desiderativos, vanidad, neuroticismo y necesidad
de aprobación.
• Influye la credibilidad social de los tests psicológicos.
 Ejemplo del efecto Barnum

• “Tiene necesidad de que otras personas le admiren y

tiende a ser demasiado crítico con usted. Tiene algunas
debilidades de personalidad aunque generalmente puede
compensarlas. Posee capacidades sin utilizar, de las que
no toma ventaja. Disciplinado y controlado socialmente,
tiende a ser aprensivo y inseguro en el interior. En ciertos
momentos tiene dudas serias acerca de si toma las
decisiones correctas”
 Estudios sobre las bases
biológicas de la personalidad
• Estudios sobre herencia:
 Distintos grados de parentesco, desde gemelos monozigóticos hasta
personas sin familiaridad ayudan a “controlar” la influencia genética.
• Registros psicofisiológicos (también son técnicas objetivas):
 Respuestas electrodérmicas: actividad eléctrica de la piel (EDA).
 Respuestas electromiográficas: electromiograma (EMG).
 Actividad cardiovascular: electrocardiograma (ECG)
 Estudio de la presión arterial.
 Registros electroencefalográficos: electroencefalograma (EEG).

Biofeedback
• “No existe un único procedimiento válido para la
evaluación de la personalidad” (Pelechano, 2000, pag. 76):

 Existen métodos de medida especialmente válidos para

determinados propósitos.
• Procedimientos psicométricos: adecuados en Psicología Diferencial de la
Personalidad.
• Procedimientos objetivos: adecuados en Psicología General de la
Personalidad.
• Procedimientos proyectivos y subjetivos: adecuados en Psicología
Individual de la Personalidad.
 Bibliografía Básica
• BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Pelechano, V. (2000): La evaluación de la personalidad. En Pelechano, V.:

Psicología Sistemática de la Personalidad. Ariel. Barcelona. Págs. 73-134.

 Pervin, L.A. (1998). Introducción: el estudio científico de la personalidad.

En L.A. Pervin. La ciencia de la personalidad (cap.1, pgs. 1-29). Madrid.
McGraw-Hill
• El capítulo expone los principios básicos de cada uno de los tres métodos
utilizados en Psicología de la Personalidad: clínico, correlacional e experimental,
cada uno con sus ventajas e inconvenientes, defendiéndose su utilización
conjunta y/o complementaria. Se proporcionan ejemplos de cada método,
recurriendo para ello a describir los trabajos de algunos autores que destacaron
en el uso de los mismos y se explican, de manera muy breve, las ideas de
fiabilidad y validez.
 Exposiciones:

• ¿ Existe un único procedimiento válido para la investigación

de la personalidad ?:

 La variedad de unidades de medida, estrategias, procedimientos y

objetivos ¿hacen difícil su comparación?

 ¿Algún método específico es absolutamente válido para cualquier

propósito de investigación?

 ¿Existen métodos de investigación especialmente válidos para

determinados propósitos?
 Exposiciones:

• ¿Para qué hace falta una base teórica para la construcción e

interpretación de las técnicas de evaluación?

• ¿Por qué se han diseñado técnicas de evaluación tan dispares entre sí?

• ¿Por qué la mayoría de los instrumentos de evaluación tienen un

enfoque centrado en rasgos de personalidad?

• ¿Para qué diseñar técnicas y tests de evaluación?

• ¿Por qué es necesario el cálculo de la fiabilidad y validez de los tests de

evaluación