CONSTRUCCIÓN DE LOS NUEVOS

MODELOS DE EVALUACIÓN

Re categorización 2019-2020 y nuevo proceso

de evaluación
 Productos en construcción:
• Modelo de evaluación a utilizar en
los procesos de re categorización de
los años 2019 y 2020.
• Modelo de evaluación a utilizar en el
nuevo proceso de evaluación.
 PRIMERAS IDEAS SOBRE LAS
DIRECCIONES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL MODELO
DE EVALUACIÓN FUTURO PARA
LOS INSTITUTOS SUPERIORES
TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS
(ISTT).
1.-Hacer un mayor énfasis en la educación
técnica y tecnológica en ámbitos tales como:
• Relación de la institución con la producción de
bienes y servicios
• Perfil adecuado de los profesores
• Opciones de capacitación más apropiadas para
ellos
• Balance entre los diferentes niveles de
dedicación de los profesores
• Producción e introducción del conocimiento en
la práctica social a través de los proyectos y
programas de vinculación con la sociedad, etc.
2.-Hacer más profunda la evaluación de
los recursos materiales disponibles para
el proceso de formación como:
bibliotecas, laboratorios, talleres, etc.
Se trata de trascender la constatación de
existencia y funcionalidad, para tener más
en cuenta la pertinencia, y la suficiencia
cualitativa y cuantitativa de dichos
recursos.
3.-Aproximarse más a cómo se
desarrollan los procesos de formación
de profesionales, desarrollo
tecnológico y vinculación con la
sociedad, cómo se articulan entre
ellos y la valoración de los resultados
que arrojan las acciones de desarrollo
tecnológico y vinculación con la
sociedad.
4.-Elevar la proporción de
indicadores cualitativos para
favorecer que los evaluadores
puedan tener una mirada más
profunda y contextualizada del
objeto de evaluación, en el marco
del estándar establecido en el
modelo de evaluación.
5.-Evaluar con mayor intensidad y sistematización la
formación humana de los estudiantes y el
comportamiento ético de la institución y su
personal.
No se trata solamente de trabajar para el desarrollo
en los estudiantes de valores universales, sino se
requiere también que cada institución reflexione
sobre el contexto cultural en que se desenvuelve y
desarrolle acciones educativas específicas, para que
sus estudiantes y graduados no solo sean
portadores de valores positivos, sino también
agentes transformadores de su medio.
6.- Evaluar con mayor rigor y sistematización
la proyección de desarrollo de la institución,
cómo ha sido concebida y planificada, cómo
la ejecuta, controla y evalúa, cuáles son sus
logros. La planificación del desarrollo de una
institución educativa debe ser coherente con
su situación específica en todos los ámbitos,
que condiciona la necesidad de plantearse
objetivos y caminos específicos para avanzar
hacia la calidad.
 IDEAS INICIALES DE ASPECTOS A
EVALUAR EN FUTUROS PROCESOS DE
EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS
SUPERIORES TÉCNICOS Y
TECNOLÓGICOS (ISTT)
 Aclaraciones previas:
• Se trata solo de ideas iniciales de
aspectos a incluir en futuros modelos
de evaluación para ISTT, es decir, no
es en modo alguno la estructura de
un modelo de evaluación.
• Teniendo en cuenta lo anterior, se ha
evitado utilizar los términos criterios, sub
criterios o indicadores. Por insistir: un
aspecto a ser incluido en la evaluación no
es la denominación de un indicador y
menos aún el estándar del mismo, sino
solo la propuesta de un ámbito del
desempeño institucional que se sugiere
sea evaluado.
• Esta propuesta se somete a la consideración
de los ISTT para que participen, desde el
comienzo, en la construcción de los
instrumentos que serán utilizados en su
evaluación.
• El trabajo de cada grupo consiste en
proponer nuevos aspectos, excluir aspectos
existentes, mover aspectos de un tema a
otro, o incluir modificaciones a los textos, o
comentarios sobre los mismos.
Seis grandes temas a considerar
1.-ASPECTOS DE PLANIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
2.-ASPECTOS DE DOCENCIA.

3.-ASPECTOS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO

(Introducción, Adaptación y Generación de
tecnologías)
4.-ASPECTOS DE VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
5.-ASPECTOS DE RECURSOS E
INFRAESTRUCTURA.
6.-ASPECTOS DE ESTUDIANTES, SU FORMACIÓN
HUMANA.
 TEMA ASPECTOS A INCLUIR EN LOS TEMAS
1.-ASPECTOS Planificación estratégica y operativa. Proyección del desarrollo institucional a largo plazo.
Relación de la institución con las entidades dedicadas a la producción de bienes y servicios. Convenios
DE
para el desarrollo institucional, proyectos de desarrollo. Autogestión en la obtención de recursos.
PLANIFICACIÓ Políticas de gestión de la calidad. Autoevaluación.
NY Automatización de la gestión académica y administrativa.
ORGANIZACI Comunicación con la comunidad educativa y con la población en general, a través de la web u otras
vías, sobre su misión, visión, importancia de sus carreras, diseños curriculares, requisitos para el
ÓN ingreso, proyectos que desarrolla la institución en diferentes ámbitos, logros de sus graduados, etc.
Transparencia de las decisiones y del manejo presupuestario. Rendición de cuentas a la comunidad
educativa sobre la ejecución presupuestaria y el cumplimiento de la planificación.

2.- Currículo.
Formación académica de los profesores. Afinidad con su labor docente.
ASPECTOS Experiencia práctica acumulada de los profesores de las asignaturas profesionales. Vinculación laboral
DE con la práctica profesional de los profesores de las asignaturas profesionales que no están contratados
a tiempo completo en la institución.
DOCENCIA. Políticas de capacitación de los profesores y correspondencia de estas con la propuesta de desarrollo
institucional en las tres funciones sustantivas de la educación superior técnica y tecnológica (docencia,
desarrollo tecnológico y vinculación con la sociedad).
Entrenamiento de los profesores en empresas y otras instituciones.
Capacitación académica de los profesores.
Titularidad y nivel de dedicación de los profesores.
Distribución del tiempo de trabajo de los profesores TC y MT (Horas semanales de clases, participación
en vinculación con la sociedad y desarrollo tecnológico, etc.)
Selección de los profesores. Concursos.
4.-ASPECTOS DE Organización y planificación de la vinculación con la sociedad. Articulación de la vinculación
con la docencia y el desarrollo tecnológico.
VINCULACIÓN CON
Ejecución de proyectos y programas de vinculación con la sociedad. Resultados de los
LA SOCIEDAD proyectos y programas (impacto en los beneficiarios).
5.-ASPECTOS DE Calidad de las aulas.
Correspondencia de los laboratorios, talleres y áreas de prácticas con las exigencias del
RECURSOS E
proceso de formación de los estudiantes.
INFRAESTRUCTURA. Correspondencia del acervo de la biblioteca con las exigencias del proceso de formación de
los estudiantes. Funcionalidad de la biblioteca.

Calidad y suficiencia de los espacios de bienestar y de los servicios higiénicos.

Condiciones adecuadas para el trabajo de los profesores.
Acceso a internet (ancho de banda, red inalámbrica, etc.)
6.-ASPECTOS DE Acciones para garantizar el bienestar estudiantil.
Acción afirmativa.
ESTUDIANTES, SU
Acción social comunitaria de lparticipación social a institución y participación de los
FORMACIÓN estudiantes en ella. Incentivos a la de los estudiantes.
HUMANA. Seguimiento a graduados. Acciones que realiza la institución para propiciar el empleo laboral
de los graduados y estudiantes.
Desarrollo de prácticas democráticas en la educación. Ejemplaridad ética de los profesores.
Formación en valores de los estudiantes.
Apoyo académico a los estudiantes para mejorar la retención y promoción. Incentivos al
rendimiento académico de los estudiantes.
Desarrollo del movimiento de aficionados a las artes.
Procesos de admisión de los estudiantes.
Tasa de retención, eficiencia terminal.