“INICIO DEL DIÁLOGO SOBRE LA

CONSTRUCCIÓN DE LOS FUTUROS

MODELOS DE EVALUACIÓN PARA ISTT”

Enero, 2018
 IDEAS GENERALES
1. Retomar y fortalecer la comunicación de los ISTT
con el CEAACES.

2. No se presentan ideas ya definidas. Recoger ideas

preliminares para le evaluación de ISTT.

3. Provocar el diálogo entre los ISTT, con los actores

de la comunidad educativa, con los organismos
rectores de la Educación Superior, con la sociedad
civil acerca de la Educación Técnica y Tecnológica
en el contexto de la actual realidad del Ecuador.
 OBJETIVOS
1. Analizar características de la Educación Técnica y
Tecnológica y los criterios de calidad que se aplican en
ella, en países seleccionados.

2. Recoger las valoraciones y sugerencias de los ISTT

acerca de las características del modelo aplicado en la
evaluación 2014-2016 y en general sobre el desarrollo
de ese proceso de evaluación.

3. Recoger las valoraciones y sugerencias de los ISTT

acerca de las direcciones generales para los futuros
procesos de evaluación de ISTT y las primeras ideas
de estructura macro de futuros modelos de evaluación.
 Facultad
Planificación, Regulatoria y de
Regulación y Gestión Rectoría de la
Coordinación
Evaluación Política Pública
Interna del
en Educación
Sistema de Acreditación Superior
Educación
Aseguramiento
Superior
Calidad
 MISIÓN DEL CEAACES
“Ejercer la rectoría de la política pública para el
aseguramiento de la calidad de la educación superior
del Ecuador, a través de los procesos de evaluación,
acreditación y categorización en las Instituciones de
Educación Superior”

TAREAS DEL CEAACES

Evaluación de extensiones
Evaluación de Institutos
Evaluación de Universidades
Evaluación de Carreras
Exámenes de Habilitación profesional
 PRINCIPIO DE CALIDAD
(LOES ART. 93)

Consiste en la búsqueda constante y

sistemática de la excelencia, la pertinencia,
producción óptima, transmisión del
conocimiento y desarrollo del pensamiento
mediante la autocrítica, la crítica externa y el
mejoramiento permanente.
 FUTURO DE LA EVALUACIÓN DE LOS
ISTT
• Establecimiento y definición de criterios claves.
• Evaluación más cualitativa (calidad permanente/
no solo cumplimiento).
• Construcción Participativa.
• Establecimiento de estándares generales de los
ISTT.
• Fortalecer el acompañamiento de las IES.
 ENFOQUE INSTITUTOS TÉCNICOS Y
TECNOLÓGICOS
• Buscar la calidad y el mejoramiento del Sistema de educación
superior

• Cobertura de la educación técnica y tecnológica está por

debajo de los estándares internacionales

• El dilema no solo es ¿Qué estudiar? SINO:

– ¿Qué es lo que necesita el estado, la sociedad, las
empresas; emprendimiento, autoempleo, etc.?
– ¿Qué habilidades y destrezas se forman en un contexto
globalizado y cambiante?
– Por tanto es necesario decir si es V o F Que el Ecuador
requiere más técnicos y tecnólogos
La formación técnica y tecnológica tiene dos retos:
– Aumentar la cobertura
– Diversificar y articular los programas y las instituciones a las
necesidades del país.
Los institutos son:
– Poco tamaño y homogeneos
– Requisitos de ingreso flexibles
– Escasa cobertura en educación superior
– Ambientes de aprendizaje débiles
– Revalorizar la carrera técnica y tecnológica

La formación técnica y tecnológica cada vez tiene más

importancia (para la industria, por la economía, por la
especificidad del conocimiento)
Los perfiles de los técnicos o tecnólogos deben reunir
algunas de las siguientes características:
– Polivalencia - Eficiencia y eficacia
– Estrategia - Liderazgo / Administración
– Estabilidad laboral -Habilidades, destrezas y
competencias
– Integralidad / ÉTICA
Podrían tomarse en cuenta como eje transversales:
– La transferencia de tecnología.
– La innovación tecnológica (incluso social).
– El emprendimiento.
– Sociedad democrática del conocimiento.
– Epistemología y teoría del conocimiento para la educación
técnica y tecnológica.
VENTAJAS DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA:

– Estudios en corto tiempo: formación de calidad,

especializada y práctica
– Formación para la rápida inserción en el mercado
laboral
– Formación en competencias, habilidades y destrezas.
(áreas específicas)
– Capacidad de solucionar problemas prácticos
– Es una educación que ajusta lo laboral y la formación
académica
• Socialmente, se identifica a la Universidad como la
mejor y a veces la única opción de Educación
Superior.

• La Existencia de la matriz productiva ha provocado

revalorizar la formación técnica y tecnológica y ha
provocado el nacimiento de programas industriales y
empresariales?
PERSPECTIVAS:

 Cambio en el modelo de evaluación del CEAACES

 Que el CEAACES sea un organismo de
Aseguramiento de la Calidad antes que de Control
de la Calidad; esto es que se brinde el
acompañamiento necesario.
 Presupuesto en las IES para el aseguramiento de
la calidad
 Debate sobre el acceso a cuarto nivel, esto se
considera una vez que las carreras tecnológicas
puedan considerarse como de tercer nivel?
 Infraestructura y equipamiento.
 CONSIDERACIOES PARA LAS
REFORMAS A LA LOES
• Incremento de la Tasa bruta de matrícula en ES.
– 2006 (28,7%) -------2016 (41%)
• Eficiencia terminal de Educación Superior en Ecuador es
la mejor de la región (2014 22%)
• Profesionales titulados: Técnico Superior 14% y
Tecnológico Superior 8%, 2014)
• En estos últimos años el accesos en ES de
afroecuatoriano, montubios e indígenas ha disminuido
• Aunque la pobreza y extrema pobreza en estudiantes en
edad de ES ha disminuido el acceso de estos segmentos
de la población no ha mejorado.
 PROPUESTAS DE REFORMAS A LA
LOES
• Mejorar el acceso, permanencia y salida de los
estudiantes de ES (igualdad de oportunidades)
• Repotenciar el ingreso a la formación técnica y
tecnológica
• Reducir los factores determinantes en la
estructura social que inciden en el acceso a la ES
• Fortalecer el sistema de becas (tercer nivel y
cuarto nivel)
 PROPUESTAS DE REFORMAS A LA
LOES

• Para satisfacer la demanda de acceso: la formación

técnica y tecnológica sea de tercer nivel y que pueda
transitar al cuarto nivel
• Incluir en la definición de Instituciones de Educación
Superior a los Institutos técnico y tecnológicos
(autonomía, gobierno, cogobierno)
 evaluacioninstitutos@ceaaces.gob.ec
Dirección de Evaluación y Acreditación de Institutos Superiores

Gracias