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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERÍA

PERDIDA DE LOS VALORES EN LA UNIDAD EDUCATIVA

"LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”,
EN CABUDARE ESTADO LARA

Alumno: Hildemaro Sequera

Materia: Metodología de la Investigaci
Curso: MEI121 SAIAA1
 Agenda

Introducción

Capitulo I. El Problema

Capitulo II. Marco teórico

Capitulo III. Mrco

Metodológico
 Introducció
n
desde
rompimiento social
la educación en las con malos hábitos
escuelas y en los de un pueblo
hogares
La crisis

Perdida de valores Por lo que

la formación de
la falta de un sistema de valores se enseña
convivencia por la no
consolidación de los valores,
pueden generar conflictos en
todo ambiente en el que el
individuo se desenvuelve

la intervención pedagógica y el
aprendizaje debe fomentar en el Por ello
afirmando
alumno un proceso interior de
reflexión que le permita
reconocer sus propios valores
Capítulo I El Problema

Interrogantes

¿Cuál es la situación de los ¿Qué valores están prevaleciendo

valores presentes en el individuo
en los individuos que les permita
al desarrollar su interacción
dentro de la sociedad? tener una buena convivencia?

¿Será importante la consolidación

de un sistema de valores para una
mejor convivencia en la sociedad y
en el entorno educativo?
Capítulo I El Problema
Objetivo General
Aprender a desarrollar los valores en el individuo para ser transformado
y fortalecer su convivencia en la vida social y ciudadana.

Objetivos
Específicos
Determinar la importancia de
consolidar los valores en el
Diagnosticar la situación actual de Identificar los valores y las
individuo en la infancia desde el
la convivencia y el desarrollo de características que prevalecen en
núcleo familiar para una buena
los valores en los individuos en el sistema de convivencia en
integración de su convivencia en
sus interacciones en la sociedad. sociedad.
la sociedad y en el nivel
educativo.
 Justificación de la
Capítulo I investigación

El presente estudio se justifica

que los resultados obtenidos puedan incidir en la formación de individuos capaces de

convivir con base a valores que formen parte de su modo natural de vida.

permitirá contar con una herramienta de consulta y como

nto de vista metodológico antecedente para las investigaciones de este tipo en el
ámbito de la educación

permitirá a los padres y docentes contar con herramientas

debidamente diseñadas que les sirva de instrumento para la
unto de vista académico elaboración de los contenidos sobre sistema de convivencia
y valores familiares
Capitulo II Marco teórico
Se hace necesaria la revisión de
investigaciones anteriores a la
misma que fundamenten y expliquen
algunos aspectos significativos del
tema en estudio, y a su vez lo sitúen
dentro de un conjunto de
conocimientos necesarios para su
desarrollo

Antecedentes

Grados N. (2013),
“Desarrollo del valor del respeto
para favorecer la convivencia a
través de actividades dramáticas
en niños de tres años”
Rodríguez P. (2012)
Monagas A. y Zapata C.
(2010) orientó su investigación hacia la
violencia estudiantil: un obstáculo
“Educar en Valores y cultura de
para el desarrollo humano en el
paz: camino contra de la
Liceo Bolivariano Eduardo Blanco
violencia escolar”
(El Tocuyo-Edo Lara)
Capitulo II Marco teórico
Bases Teóricas
Valores
La familia
La familia y la educación en valores
Convivencia Social y Ciudadana

Bases legales

Constitución de la República Bolivariana

de Venezuela (1999)
Art. 1, 132, 135

Ley Orgánica de educación (2009)

Art. 3, 10,

Ley Orgánica para la Protección de

Niños, Niñas y Adolescentes (2007)
Art. 32, 37, 56
Capitulo IIIMarco metodológico
diseño no experimental, en virtud de que tiene
como propósito aprender en valores para
transformar y fortalecer la convivencia social y
ciudadana, de carácter documental puesto que la
misma se nutre de los estudios ya realizados y
viene a unificar los diversos criterios que se
manejan durante el estudio de las carreras.
Diseño de la
investigación

Tipo de paradigma positivista con enfoque cuantitativo. En

particular, la investigación de corte positivista, según
Investigació Balestrini (2000), “pretende explicar y predecir
n hechos a partir de relaciones causa efectos describir
el conocimiento, el investigador busca la neutralidad,
debe reinarla objetividad” (p. 73).
Capitulo IIIMarco metodológico
Investigación Experimental o Diseño Experimental

Arias F. (2012), define: La investigación experimental es un proceso que

consiste en someter a un objeto o grupo de individuos, a determinadas
condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para
observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente).
utilizan las siguientes técnicas:

Métodos y Técnicas de Recolección de Información

libros Instrumentos legales Programas de computación