Un maestro conductista

AUTORITARIO, ACTIVO Y PROPOSITIVO

ESTIMULAR, PLANIFICAR,ORGANIZAR, ADMINISTRAR Y DIRIGIR EL APRENDIZAJE
ES QUIEN DICTA Y DA ÓRDENES DE MANERA IMPUESTA, ÉL ES QUIEN DA LAS
RESPUESTAS Y PREGUNTAS, PREMIA Y REFUERZA LOS LOGROS Y NO LOGROS.
DEBE SER QUIEN MARQUE Y DICTE LAS NORMAS Y LEYES, (EJECUTA
PROGRAMAS)
cambiar las conductas
Desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento
y control de estímulos para enseñar
 UN MAESTRO HUMANISTA
AUTENTICO, GENUINO, COMPRENSIBLE, ABIERTO, RESPETOSOS, FACILITADOR
TRANSMISOR DE VALORES

TRABAJO COOPERATIVO, INTEGRAR, DESPERTAR EL DESEO DE APRENDER, INSPIRAR

SER AGENTE DE CAMBIO, JUGAR (LUDICO).
Promover el desarrollo de una ética del conocimiento abierta a la crítica, a la indagación, a la
tolerancia y al pluralismo.
Realizar trabajos de investigación
-SER LIDER INTEGRADOR, CONDUCIR AL ALUMNO A ENCONTRAR SU MANERA DE
APRENDER
-Promover el aprendizaje por descubrimiento, despertar la ilusión por la expresión creativa y
los
Conocimientos, aprendizaje vivencial.
-Enseñar: permitir que el estudiante aprenda, es decir, propiciar las condiciones para que
exprese
libremente sus necesidades en un clima afectivo favorable, de comprensión (guiar el
aprendizaje)
aceptación y respeto.
-Orientar y promover la interacción del alumno
-Crear y fomentar un clima social adecuado
 UN MAESTRO CONSTRUCTIVISTA

MODERADOR, COORDINADOR, FACILITADOR, MEDIADOR , MOTIVADOR, PARTICIPATIVO

SOLUCIONA CONFICTOS, CONCIENTE, REFLEXIVO

-conocer la materia a enseñar/cuestionar el propio pensamiento/adquirir conocimiento Teórico y

practico de la materia/critica seria de la enseñanza habitual/Conocer los intereses de alumnos y
alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples) • Conocer las necesidades evolutivas de
cada uno de ellos.
• Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros. •
Contextualizar las
Actividades/Enseñarle a pensar
INTERESES/NECESIDADES

-planificar, preparar actividades/diseñar apoyos/enseñar estratégicamente/evaluar

-utilizar la investigación e innovación/crear un clima afectivo, armónico, de mutua
confianza ayudando
a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre
todo con su
proceso de adquisición