Dirección de Educación Secundaria

Área de Gestión de la Educación Básica Regular y Especial

AGEBRE
Dirección de Educación Secundaria

Bienvenidos
EQUIPO DE AGEBRE- UGEL N° 04

 Jaime Supanta Quispe

 Gloria Crispin Grijalva

Dirección de Educación Secundaria
AGEBRE

“FORTALECIENDO EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO

DEL DIRECTIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA UGEL N° 04”

HORAS QUE COMPLETAN LA JORNADA LABORAL

DE LOS DOCENTES
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NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL CUADRO DE

DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS 2018

Aprobada por la RSG N° 360 – 2017- MINEDU

Numeral 6.2. : Jornada laboral de los profesores nombrados y

contratados
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NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL CUADRO DE
DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS 2018
RSG N° 360 – 2017- MINEDU
El numeral 6.2. señala que la jornada laboral de los profesores
nombrados y contratados (excepto bolsa de horas) de las II.EE. de
educación secundaria JER es 30 horas.

La permanencia del docente en la I.E será de lunes a viernes, encontrándose

prohibido conceder día libre al profesor.
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En el caso de las II.EE. JEC, los profesores nombrados tendrán una

jornada laboral de 32 horas, la cual incluye las siguientes actividades:

Sesiones de Trabajo Trabajo Atención a Elaboración de materiales, Total

aprendizaje Colegiado colegiado de padres revisión de logros de estudiantes, Horas
de área curricular tutoría investigación disciplinar y/o
didáctica

32
24 horas 2 horas 1 hora 2 horas 3 horas
horas
32
25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 2 horas
horas
32
26 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas
horas

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II.EE. JEC
Profesores contratados tienen una jornada laboral de 30 horas
Sesiones de Trabajo Trabajo Atención a Elaboración de materiales, Total
aprendizaje Colegiado colegiado de padres revisión de logros de Horas
de área tutoría estudiantes, investigación
curricular disciplinar y/o didáctica

24 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30

horas
25 horas 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 30
horas
26 horas 2 horas - 1 hora 1 hora 30
horas
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HORAS DESTINADAS A COMPLETAR LA JORNADA

DE TRABAJO

- Trabajo Colegiado
- Atención a Padres
- Atención a estudiantes
- Reforzamiento, Nivelación y Recuperación

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TRABAJO
COLEGIADO

¿Qué actividades realizaron sus docentes en la

hora colegiada el año 2017?

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TRABAJO COLEGIADO
Las horas pedagógicas de trabajo colegiado será para
realizar actividades de planificación y evaluación del
desarrollo de los programas curriculares, intercambio
de estrategias y prácticas para la enseñanza
aprendizaje, elaboración de instrumentos de
evaluación, fortalecimiento del dominio y didáctica
disciplinaria, monitoreo y acompañamiento a sus pares.

RSG N° 360-2017

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• ¿Qué significa trabajar en equipo?

• ¿Considera que las horas

destinadas al trabajo colegiado en
su I.E., fue un trabajo en equipo
durante el 2017?

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¿De qué manera los

docentes de su I.E.
evidenciaron la
implementación de las
horas del Trabajo
Colegiado?

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PROPUESTA PARA EL
PLAN DE HORAS
COLEGIADAS
PROPUESTA DE FICHA DE TRABAJO COLEGIADO: AGEBRE

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Revisión del DCN-2009, Selección y análisis de actividades

Mod. RM 199
Diseño y elaboración de
Revisión de Rutas de ¿Qué instrumentos de evaluación.
Aprendizaje (estrategias, actividades Planificación y ejecución de GIA
estándares, mapa de progreso pueden realizar
y otros)
los docentes en Elaboración de documentos de
planificación pedagógica
Revisión de capacidades las horas de
trabajo Evaluación del impacto del trabajo
Revisión de indicadores colegiado? colegiado, de las horas de
reforzamiento.
Selección de campos temáticos
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PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE GIA

En toda I.E. hay docentes líderes en aspectos

pedagógicos.
Por ejemplo hay docentes que manejan muy bien la
disciplina en el aula, otros, utilizan materiales didácticos,
desarrollan eficientemente los procesos pedagógicos,
manejan muy bien los tiempos, conocen el enfoque del
área, son motivador, retroalimentan, realizan
adecuadamente la evaluación formativa, etc.
En la hora de Trabajo Colegiado se debe promover el
intercambio de experiencias entre docentes, se debe
promover la realización de GIA

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ATENCIÓN A PADRES
En la hora pedagógica destinada a brindar atención a
padres de familia se debe concertar entrevistas que
permitan recoger información relevante, así como
ofrecer orientaciones a dichas familias a fin de que ellos
contribuyan a la mejora de los aprendizajes de sus hijos,
y pautas de su intervención.
RSG N° 360-2017

El horario de atención a padres debe estar publicado en un lugar visible de la I.E.

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PROPUESTA DE FICHA PARA ATENCIÓN A PADRES

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ATENCIÓN A ESTUDIANTES

La hora pedagógica de atención al estudiante

es para realizar orientación y apoyo socio
afectivo grupal o personalizada a los
estudiantes en el área de su competencia en el
local escolar a contra horario, en coordinación
con el director de la I.E. y con autorización de
los padres de familia.

RSG N° 360-2017

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REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN
Y/O RECUPERACIÓN
Estas horas pedagógicas están destinadas al
diseño, programación, implementación,
ejecución y evaluación de actividades de
reforzamiento, nivelación y recuperación de
los aprendizajes de los estudiantes, a
desarrollarse en espacios del turno alterno a
contra horario y en coordinación con el
director de la I.E. y con autorización de los
padres de familia.

RSG N° 360-2017

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¿CUÁL ES LA DIFERENCIA
ENTRE
REFORZAMIENTO,
NIVELACIÓN Y
RECUPERACIÓN?

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REFORZAMIENTO NIVELACIÓN RECUPERACIÓN

Es una estrategia Es una estrategia Es una estrategia que se realiza a
orientada a atender a los través del programa de
orientada a recuperación pedagógica, está
estudiantes que van
atender a los dirigido a los estudiantes que no
quedando rezagados en han alcanzado el nivel adecuado
estudiantes que el desarrollo de las del desarrollo de las competencias
tienen dificultades competencias y curriculares de las áreas y/o
en sus aprendizajes capacidades. talleres del grado de estudios para
su aprobación (fueron
desaprobados en un área el grado
anterior) por lo que están
matriculados con un área a cargo.
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 REFORZAMIENTO

NIVELACIÓN

RECUPERACIÓN: CON CURSO A CARGO

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IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

1. Evaluación de entrada Nivel de logro Calificación en
2. Identificación de estudiantes con área a escala vigesimal

cargo Logro destacado 18 a 20

3. Resultados de la Prueba Regional de salida
Logro esperado 14 a 17
2017 (matemática y comunicación)
En proceso 11 a 13
4. Informe técnico pedagógico de los docentes.
5. Estudiantes que durante el desarrollo de En inicio 0 a 10

sesiones no logran los aprendizajes

propuestos.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA ELABORAR LA PRUEBA
DE ENTRADA
(Se elabora a partir de las competencias y capacidades que deben haber desarrollado los estudiantes en el grado
anterior)

Competencias Capacidades Indicadores

 LISTA DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN EN EL
PRIMER PERIODO

Área curricular:
Grado y sección:
Periodo académico:
Docente:

Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4

Nro.

Capacidad 1 Capacidad 2 Capacidad 3 Capacidad 1 Capacidad 2 Capacidad 3 Capacidad 1 Capacidad 2

orden

Apellidos y nombres

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 1

Indicador 1
1 Armas Rivera Juan
x x x x x x x x x
2 Bueno Pino Dionicio
x x x x x x x x x x
3

Nota: marca con un aspa el indicador en el que tiene dificultades de aprendizaje el estudiante
PROPUESTA DE FICHA REFORZAMIENTO, NIVELACIÓN Y/O RECUPERACIÓN AGEBRE

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PROPUESTA DE
AUTORIZACIÓN DE
PADRES

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(1909-2005) Abogado y tratadista austriaco, considerado el mayor filósofo de
la administración.
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DEL DIRECTIVO DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA UGEL N° 04”

MUCHAS GRACIAS

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