Desarrollo Integral del Yo

con efectividad y
Aprendizaje de
Alto Rendimiento.

Raúl Alberto Scherzer Garza.

Fisicomatemático.
Instituto Politécnico Nacional.
Las Funciones del Cerebro
 Funciones Principales
• Percepción (por medio de los sentidos).
• Retención (por medio de la memoria).
• Análisis (por medio del razonamiento).
• Emisión (por medio del habla y escritura).
• Control (por medio de la optimización de procesos y
recursos).
 La Percepción
• Se realiza por medio de los sentidos, no es correcto pensar
que solo son 5 sentidos.
• Nosotros en SCHERZER Aprendizaje de Alto Rendimiento
tenemos detectados por lo menos 9.

¿Qué es un sentido? Algo que nos permite ingresar información

externa al cerebro.
El PESO es un ejemplo de otro sentido.
El EQUILIBRIO es otro.
De tarea los otros dos.
Los Sentidos
 La Percepción
• Implica mejorar Entrenamiento de los
nuestros recursos sentidos adicionales.
• Mejor visión con El sentido del peso.
ejercicios de: El sentido del equilibrio.
– Mirada fascinante. El sentido de la
– Mirada periférica. orientación.
– Mirada estroboscópica.
El sentido de la
• Mejor oído, olfato, proporción.
gusto y tacto.
 La verdad de los hemisferios es que:

Necesitamos ambos: el lado izquierdo y el lado derecho

El truco es: saber cómo movernos fluidamente de un lado a otro con facilidad.
 Si puedes verla
girando en el sentido
de las manecillas del Algunas personas
reloj estas utilizando el pueden verla girar en
hemisferio derecho de ambos sentidos, otras
tu cerebro. solo pueden verla girar
en un sentido.
Si logras ver la figura
girar en sentido Si logras ver la figurar
contrario de las girar en ambos
manecillas del reloj sentidos (uno a
entonces estas la vez), dicen los
utilizando el hemisferio expertos que tu IQ
izquierdo de tu está por encina de los
cerebro. 160.

¿Hacia qué lado gira la bailarina?

 Funciones lado
Funciones lado derecho del Cerebro
izquierdo del Cerebro
usa los sentimientos
empleo de la lógica orientado a ver el
orientado a detalles panorama general
basado en hechos imaginativo
palabras y lenguaje símbolos e imágenes
presente y pasado presente y futuro
matemáticas y ciencia filosofía y religión
puede comprender puede obtener
conocimiento cree
reconoce aprecia
orden/percepción de modelos percepción espacial
conoce el nombre de objetos sabe la función de objetos
basado en realidad basado en fantasía
formas de estrategias presenta posibilidades
practico impetuoso
seguro toma riesgos
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 4
D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J4ND0
MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35,
P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735.
CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y
35PUM4.
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45
C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R
L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R
07R0 NU3VO C4571LL0.
C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N;
64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0
4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4
D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L
C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3
H4C3RN05 50NRR31R.
 Según un etsduio de una uivennrsdiad
ignlsea no ipmotra el odren en el que las
ltears etsen ersciats, la uicna csoa ipormnte
es que la pmrirea y la utlima ltera esten
ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo
peuden estar taotlmntee mal y aun prodas
lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no
lemeos cada ltera en si msima, pero si la
paalbra cmoo un todo. ¿No te parcee aglo
icrneible?
 ¿Dónde falla?

 -1 =
 -1

 
1 -1
=
-1 1

 1
=
 -1

 -1
 1

=
 1
 1
 -1
 -1

1 = -1
 ¿Dónde falla?

Si A, B y C son diferentes de cero y

A=B+C
A(A - B) = (B + C)(A - B)
A² - AB = AB + AC - B² - BC
A² - AB -AC = AB -B² -BC
A(A -B -C) = B(A -B -C)
A=B
Problema de Porcentaje

SI EN UNA ESCUELA HAY 800 ALUMNAS Y EL

3% UTILIZA UN SOLO ARETE, DEL RESTO, LA
MITAD USA 2 ARETES Y LA OTRA MITAD NO
UTILIZA ¿CUÁNTOS ARETES HAY EN TOTAL?
 Problema fácil y una mala
percepción lo complica.
Un ciclista avanza a 25 km/h en un terreno plano, a 15 km/h
en subida, y a 30 km/h en bajada. Para ir de A a B son 100
kilómetros y empleo 4 horas de ida y 5.5 de regreso.
¿Cuántos kilómetros de subida, bajada y terreno plano tiene la
carretera?

Respuesta: 25, 15 y 60 de ida.

 6
7

1 2

5
4 3
 Rastrear Imágenes.
• Localiza los 10 objetos que faltan en el dibujo de la derecha.
Tiempo: 3 minutos
LOCALIZACIÓN DE PALABRAS O SOPA DE LETRAS.
En las palabras de la siguiente lista se encuentran las partes del Cuerpo Humano.
Encuéntralas en 5 minutos.
CABEZA
TRONCO
EXTREMIDADES
BRAZO
PIERNA
CUBITO
PIE
BOCA
CEREBRO
DIENTES
PELVIS
TIBIA
CEJA
ALVEOLO
BICEPS
FEMUR
OIDO
CADERA
DEDOS
RIÑON
 TIEMPO DE RASTREO:
A = 16 y 1 HORIZONTAL DERECHA E IZQUIERDA.
B = 13 y 3 VERTICAL ARRIBA A ABAJO.
C = 15 y 5 DIAGONAL DERECHA ARRIBA A ABAJO.
D = 14 y 2 DIAGONAL IZQUIERDA ARRIBA ABAJO.
E = 24 y 1 Son 20 palabras
F= 3y1
G= 3
CABEZA H= 3
TRONCO I = 11
EXTREMIDADES J= 4
BRAZO K= 4
PIERNA L= 4
CUBITO M= 4
PIE N= 4
BOCA Ñ= 2
CEREBRO O = 14 y 1
DIENTES P= 5y3
PELVIS Q= 1
TIBIA R = 13 y 1
CEJA S = 10
ALVEOLO T= 9y2
BICEPS U= 2
FEMUR V= 6
OIDO W= 3
CADERA X = 14
DEDOS Y = 12
RIÑON Z = 12
 •
Encuentra
la
solución
de este
laberinto.

Tiempo: 3 minutos
¿Qué dice?

Tiempo: 2 minutos
 En los círculos encuentra que dice cada uno

A S
T O A IH B
TO R UAH S M NO
I
E
GA CU H O B

ARISTOGATOS CHIHUAHUA BOMBONES

RA MN
A T
VE C A
L O
D

ZU R I GO F
A A
VERACRUZ LIMONADA FOGATA

Tiempo: 3 minutos
En cada una de las diez líneas de letras que se dan a continuación se debe hallar una o más
combinaciones de letras consecutivas que den por resultado palabras de uso común.
Hay que hacer una lista de las palabras que se encuentren, todas al final forman una oración
que tiene sentido. Tiempo para realizarlo 3 minutos.

PTAO C S I N I J R QTS M J LI UV TRWH X PU STE D

F HAC E J V U L H Q R B I E N C V XAG LT M F LAS Y R C
C M O U V N T X E Z B TAR EAS V PE Q U E ÑAS S M J E J X
QUE CHAQ EVFRTNYSEHLDYU LEWJRN EZEF
D LYQ G H T S VAR E Z U I O CAM PI D E N TJ Q V N S R
XNAQJEVKFFIHRDLJIQHUIYIHTLQUE
TO R EALI C EVH PE F OTAM U D X U STE D MTQWZ Z
B T E N D R AA J A Q S O L O W J H G B O T P O C A L Q S O M R
E O C J D I F I C U LTAD R D C O N H C J R QAK S H LD U
V J B I Q LAS I U J L I H V G RAN D E S B L O N E M R Z X
SECUENCIAS: Agregar letras adicionales a cada serie de
letras. Tiempo: 5 minutos
1.- U, D, T, C, C, ... Uno, dos, tres, cuatro, cinco, …

2.- D, L, M, M, J, ... Domingo, lunes, martes, …

3.- D, N, O, S, A, ... Diciembre, noviembre, …

4.- A, T, G, C, L, ... Aries, tauro, géminis, …

5.- Z, Y, X, W, V, ... Alfabeto al revés.

6.- E, F, M, A, M, ... Enero, febrero, marzo, …
7.- U, O, I, E, ... Vocales al revés.
8.- P, S, T, C, ... Primero, segundo, tercero, …
9.- A, C, E, G, I, ... El alfabeto saltando una letra.
10.- B, E, H, K, N, ... El alfabeto saltando dos letras.
 Tiempo: 5 minutos
ANAGRAMAS: Tome una palabra, mezcle sus letras
y obtendrá un anagrama.

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

ELY ARIEMMO RDANOIGEALN
IÑNO TIQTUAEE TIMMTAAASEC
APSIE NEDRIROJA SATINKPA
ORTUPE RILBAUGA GTRAILNREA
LEY MEMORIA GROENLANDIA
NIÑO ETIQUETA TIMMTAAASEC
ESPIA JARDINERO PAKISTAN
PUERTO BULGARIA INGLATERRA
 Tiempo: 5 minutos
Descifra los siguientes mensajes en clave.
a) L1 CL1V2 2ST1 2N L1S V4C1L2S.
b) SEVER AL ATSE ESARF ATSE
c) ¡HFVIGV VM GF KILCRNL VCZNVM!
El mismo mensaje está oculto detrás de estos cinco diferentes códigos secretos:
a) NSOPTTRLAETREMSIDVEFSUATLTINRE
b) RILAS ED SETART ON
c) PNOT SRAT CESD BESA OLIR
d) NDOETSRAALTIERS
e) TONTARDSEASERIL
descifrar el mensaje y la regla que se usa en cada uno.
 Tiempo: 8 minutos
Jeroglíficos

¿Viste a Juan?. ¿Dónde está Juan?.

¿Cómo se llama?. ¿Por qué anda
En el círculo En el círculo con dificultad?.
estaba LO VI DOLORES Es reumático

¿Por dónde ¿No le da pena ¿Dónde pescaste ¿Tiene el mismo

empezamos?. de Juan?. ese pez?. precio?.
De arriba Denota En el Es más
A abajo compasión estanque cara
 COMPLEMENTACIÓN: A estos pensamientos les hacen falta algunas vocales.
¿Cuáles son?. Tiempo: 3 minutos.

L _ s p _rs_n _s v_li_nt_s an_liz_n l_s h_ch_s y pr_gunt_n: “¿ _s ést_ la m_j_r m_ner_

d_ hac_rl_?” En c_mb_o l_s c_b_rd_s dic_n s_ _mpr_: “ no se p_ede h_c_r”.

L_ v_d_ n_s rec_mp_ns_ s_ apr_nd_m_s a m_nt_n_rn_s f_rm_s y _ tr_b_j_r h_st_ el

_ltim_ m_m_nt_.

C_ _nt_ m_s _lt_ quer_m_s ll_g_r, m_s ti_mp_ y m_s esfu_rzo n_s c_st_r_ alc_nz_r n_estr_
obj_t_v_.

S_ l_s p_dr_s son r_sp_ns_bl_s cu_nd_ c_ _d_n a sus hij_s, l_s n_ños s_n r_sp_ns_bl_s
cuand_ esc_ch_n a s_s p_dr_s.

S_ qu_r_m_s p_rt_c_par d_ l_ r_c_mp_ns_, t_mbi_n d_b_m_s c_l_bor_r en _l tr_b_j_.

N_ d_b_s de olv_d_r: _l ún_c_ tr_b_jo fr_ct_f_ro es el q_e h_c_m_s n_s_tros m_sm_s.

 COMPLEMENTACIÓN: A estos pensamientos les hacen falta algunas vocales.
¿Cuáles son?. Tiempo: 3 minutos.

Las personas valientes analizan los hechos y preguntan: “¿ Es ésta la mejor manera
de hacerlo?” En cambio los cobardes dicen siempre: “ no se puede hacer”.

La vida nos recompensa si aprendemos a mantenernos firmes y a trabajar hasta el

ultimo momento.

Cuanto mas alto queremos llegar, mas tiempo y más esfuerzo nos costará alcanzar nuestro
objetivo.

Si los padres son responsables cuando cuidan a sus hijos, los niños son responsables
cuando escuchan a sus padres.

Si queremos participar de la recompensa, también debemos colaborar en el trabajo.

No debes de olvidar: el único trabajo fructífero es el que hacemos nosotros mismos.

 ¿Qué número falta?
Tienes 40 segundos

• 28 14 16 3 17 2
• 5 9 23 12 18 10
• 6 30 21 11 7 25
• 19 8 29 13 0 22
• 26 15 1 27 4 24
 ¿Qué número está repetido?
• 66 10 36 71 29 Tienes 5 minutos
• 42 23 74 11 15
• 92 41 22 45 50
• 4 32 59 90 19
• 61 98 20 1 26
• 44 25 64 51 80
• 75 47 62 7 37
• 21 70 9 16 83
• 97 24 73 88 39
• 86 95 18 34 49
• 40 3 91 72 67
• 77 57 52 30 13
• 89 43 27 35 17
• 93 14 84 46 68
• 58 2 12 99 48
• 38 69 94 55 5
• 53 85 65 28 33
• 78 96 31 56 82
• 87 54 6 23 63
• 81 8 76 60 79
¿Cuántas veces aparece la serie geométrica?
Tiempo: 1 minuto
¿Cuántas veces aparece la serie geométrica?
Tiempo: 2 minutos
Si el engrane O gira en el sentido de las
Manecillas del reloj ¿El R cómo gira?
Tiempo: 1 minuto
 Es español solo está cambiado el orden de
las letras ¿Qué dice?
Tiempo: 2 minutos
• Ménatn el itenérs en tu poripa crarera por
hiuldme que sea.
• Ella es un tsoreo en el fitotruo ciabamr de los
topiems.
 Sé ctuao en los ngeoicos peus el
mduno está llneo de egonañs, mas
no deejs que esto te vevlua cgieo,
praa la viutrd que eixtse.
Inicia en la
Flecha y
hay que ir
al centro

Tiempo:
2 minutos
 Observa cuidadosamente el cubo

De las figuras que se presentan a continuación ¿cuáles forman al cubo?

Tiempo:
2 minutos
 ¿Cuál es el criterio, lógico, que orientó la ubicación
de los triángulos, cuadrados, cruces y círculos, en
este cuadrado?

X
X X X X
X X X X
X X X
Tiempo:
5 minutos
 ¿Cuál es el criterio, lógico, que orientó la ubicación
de los triángulos, cuadrados, cruces y círculos, en
este cuadrado?

X
X X
X X
X X

Tiempo:
5 minutos
X X
 Si cada cuadrito es
un centímetro cúbico
¿Cuántos centímetros
Cuadrados hay que
pintar en la figura?

Tiempo: 2 minutos

Respuesta:
34 laterales
30 frente y atrás
22 arriba y abajo
86 en total.
 Trucos de Puentes
Hay 10 vacas y tenemos que meterlas en 9 corrales
¿Cómo?
 Trucos de Puentes

¿Lleva algún orden la siguiente secuencia

de números:
0, 5, 4, 2, 9, 8, 6, 7, 3, 1?

Sí. Son los números del cero al nueve escritos por

orden alfabético.
 Trucos de Puentes

¿Qué criterio se uso para decidir que números van

arriba de la línea y cuáles abajo?

0 4 6 89
123 5 7

Los de arriba tienen áreas cerradas, los de abajo no.

 Trucos de Puentes
¿Qué criterio se uso para decidir que números van
en los rectángulos?¿Dónde colocar el 15, 16 y 17?

0 3 1 4 2 10
8 11 5
6 9 7 14 12 13

El 15 y 16 en la última, el 17 en la de en medio.
Primera caja todo curvo, segunda todo recto y
la tercera todo es mixto.
 Razonamiento Directo

• Un niño se come un pastel y medio en un

minuto y medio. ¿Cuántos niños se
comerán sesenta pasteles en media
hora?

 Respuesta: 3
 La percepción sirve por ejemplo

• en el cálculo integral al resolver una

integral

∫ 2x - 7
x² - 7x + 8
dx

Es importante darse cuenta o percibir

que el numerador de la fracción es la
derivada del denominador, para decidir
el método o truco que se va a usar para
resolverla.
 La percepción le sirve…

• a todas las ciencias, no por nada el

método científico empieza con la
observación.
 Mi moto alpina derrapante
Ma mata alpana darrapanta
Mo moto olpono dorroponto
Mu mutu ulpunu durrupuntu

¿Qué percibes?