Evaluación Formativa

Primer Grado de Primaria

Para que el proceso de evaluación sea formativo y útil, es
necesario que su aplicación se considere a lo largo del
proyecto didáctico

Durante
Al
inicio

Al final
Tipos de evaluación
 Diagnostica o inicial
Punto de partida de una secuencia didáctica, para tener un parámetro que valore
los avances en el proceso educativo; obteniendo datos sobre lo que los alumnos
dominan o no.
Aspectos a considerar: Revisar aprendizajes esperados a
desarrollar

Establecer una estrategia que

averigüe la situación inicial de
los alumnos

Realizar un registro de los

resultados para comparar con los
resultados finales del proyecto.
Evaluación Formativa o del proceso
 Definición:
Son las acciones mediante la cual se puede obtener datos que permitan
valorar el avance de los alumnos con respecto a los aprendizajes
esperados. Además permite identificar obstáculos que se enfrentan.

Características:
 El profesor puede identificar los momentos en que sea
pertinente detenerse para mirar en retrospectiva y verificar si
hasta el momento se han desarrollado los aprendizajes
esperados.
 Sirve para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
analizando logros y retos.
 Evaluar el proceso permite al docente realizar modificaciones
a tiempo; sin esperar el final del proyecto.
Evaluación sumativa
Este tipo de Evaluación permite:
 Saber si se lograron los propósitos planteados al inicio del proyecto.
 Conviene observar dos aspectos:

Los productos Los aprendizajes esperados

 Para evaluarlos es  Deberá valorarlos al término de cada
necesario analizar proyecto.
sus características.
 Es de gran utilidad revisar el registro
 Lo deseable es que sean semejantes a elaborado en la evaluación diagnóstica
los textos utilizados fuera de la escuela y compararlo con
para comunicarse. lo que los alumnos
son capaces de
hacer al final de
la secuencia.