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psicopedagógica de
las competencias de
lectura, escritura y
cálculo.
Objetivo de la Clase
-Enfoques Neuropsicológico y
cognitivo.
Temas de la
Instrumentos de evaluación de
clase las competencias de lectura
escritura.
de hoy
Responder las siguientes
preguntas
• -Trastornos en la lectura.
• -Trastornos del lenguaje expresivo y comprensivo.
• -Trastornos del desarrollo matemático.
• -Trastornos en la coordinación motriz.
• -Trastornos de la conducta.
• Suele presentarse alrededor de los 7 años, pero
no se diagnostica hasta mediados o fines de 2º
básico.
Disgrafía
Trastornos de eficiencia psicomotora: niños con motricidad débil, ligeras perturbaciones del
equilibrio o niños inestables.
• La debilidad motriz genera dificultades grafomotoras:
*Paratonías: imposibilidad de relajar voluntariamente un músculo, por causas neurológicas o
afectivas.
*Sincinesias: movimientos involuntarios que acompañan a movimientos voluntarios. *Torpezas
Motoras.
• Factores de la personalidad:
pueden determinar rasgos del
grafismo (estable / inestable,
lento / rápido), vienen definidos
por las características personales
que afectan comportamientos
como el acto escritor.
EXACTITUD
Conciencia fonológica
Miscues
Errores Específicos (frecuencia y tipo)
Reconocimiento de unidad lingüística a nivel de rasgo, letra o
palabra (Proceso lingüístico-perceptivo)
Reconocimiento visual de las unidades lingüísticas serial o en
paralelo
COMPRENSIÓN
(Supone visualizar previamente los procesos perceptivos y
principalmente léxicos)
Dominio léxico (vocabulario activo/pasivo)
Nivel (literal, inferencial, crítico/valorativo)
Reconocimiento de estructura textual(micro, macro, super)
Dominio sintáctico
Utilización de estrategias
Evaluación de la escritura
COMPETENCIAS EVALUADAS TIPOS DE HABILIDADES HABILIDADES TIPOS DE Causas más
Características propias de la Escritura TAREAS LOGRADAS CON ERRORES probables de los
DIFICULTADES errores (procesos a
la base)
Calidad (velocidad) de la escritura cursiva
Velocidad (rapidez de la ejecución)
Calidad del trazo
Modo de realización de las letras
Ligado
Regularidad
Escritura de palabras
(exactitud, manejo ortográfico)
Conocimientos adquiridos de la ortografía
fonética, contextual y arbitraria, reglas de
ortografía convencional
Porcentaje de palabras correctas al escribir
un texto (NOG)
Competencias gramaticales
Tipos de oraciones
Orden de las palabras y frases
Reglas de concordancia de género y
número
Utilización de la puntuación
Uso de palabras funcionales
Uso de calificativos y adverbios
Tiempo verbal
Producción de textos
Calidad de las ideas (concreto /abstracto)
Nivel de producción lingüístico
Adecuación del lenguaje escrito
Cohesión y coherencia del texto
Estrategias de planificación y revisión
Análisis
• ¿Qué errores se pueden detectar en esta
escritura?
Cierre
• Elabore un mapa conceptual que sintetice las
DA en lectura y escritura.