Trabajo Infantil

en Chile
Francisca Castro
Katherine Huerta
Gonzalo Lizana
Nathalie Rojas
Luis Ormazábal
 La situación del trabajo
infantil en Chile
En Chile existen 3.612.723 niños,
niñas y adolescentes entre 5 y 17
años. De ellos, Un 5,4% trabaja,
lo que equivale aproximadamente
a 197 mil niños, niñas y
adolescentes. De éstos, 107.676
realizan labores que se
encuentran consideradas como
trabajo inaceptable, de ellos y
ellas 68 mil son menores de 15
años. El resto, 88.428 niños,
niñas y adolescentes entre 12 y
17 años, realiza trabajos bajo
condiciones aceptables.
 Trabajo Inaceptable de
niños, niñas y adolescentes
según grupo de edad

 36 mil niños y niñas

menores de 12 años

 31 mil niños y niñas

entre 12 a 14 años

 39 mil adolescentes
de 15 a 17 años
 Otras cifras contextualizadoras

 3 mil niños y niñas y 15 mil adolescentes tienen

una jornada laboral que supera las 49 horas
semanales.

 13 mil niños, niñas y adolescentes trabajan en la

calle

 11 mil niños y niñas y 12 mil adolescentes trabajan

de noche
 Acciones desde el Estado
Chileno

• Firma de convenios 138: establece edad mínima a los 15

años- y 182 en relación a la erradicación progresiva de la
peores formas de trabajo infantil.
• En 1996 se crea la Comisión para la erradicación de Trabajo
Infantil.
• Elaboración del Plan de Prevención y Erradicación
Progresiva del Trabajo Infantil y Adolescente en Chile.
• Encuesta Nacional y Registro de las Peores Formas de
Trabajo Infantil.
 Citas de niños que han trabajado

“No es que sea una obligación, es que a veces los hijos se ven
forzados a hacerlo porque se sienten mal porque los padres no
tienen cómo sacar plata para ellos y por eso salen a trabajar”
(niño de Quilpué).

“Y al ver que está aportando en la casa, entonces uno más se urge

por trabajar” (niño de Quilpué).

O
 Familia
“...igual sirve porque yo tengo algunos amigos que siempre
andan diciendo...”mi mamá siempre me anda retando porque
yo no le aporto en nada; yo quiero que me compre esto y
esto otro”...yo creo que trabajar nos sirve pa’ que después no
nos saquen en cara, porque a mi hermana chica, mi mamá le
dice “ay! y qué tanto si yo te compro las cosas” y a mí ella
no me puede decir eso” (niño de Santiago).

Con otros niños

“A no ser mezquino, porque si andai con otro y no le querí pagar, tení que
pagarle no más si ayudó” (niño de Concepción).

Escuela

“Porque uno va a poder ser lo que quería ser cuando grande, si se abandona la
escuela no va a poder tener su profesión, siempre para un trabajo va a pedir su
cuarto medio” (niño, Santiago).
“Más encima la educación como que es muy mala sobre todo en los colegios
municipales, entonces de qué sirve tener, no sé, estar 8 horas en el colegio, a
veces más, estudiando, si estay aprendiendo lo mismo que en cursos pasados”
(niño, Santiago).

O
 Adquieren autonomía con respecto a sus padres
“...ganamos autonomía, por ejemplo en mi caso yo
Trabajar los protege de “caer en la droga”
(consumo o microtráfico) y en actos delictivos
“...si porque uno cuando anda trabajando se gana
la plata honradamente y no anda robando”(niño
de Concepción).
“…pa’ que no ande pidiendo igual, tiene que saber
ocupar su plata, no tiene que andar comprando
droga o marihuana, ni una de esas cosas” (niño de
Concepción).
Maduran y adquieren aprendizajes vitales al estar
en contacto con el rigor y al asumir
responsabilidades
“...la responsabilidad, todo eso...porque trabajar
igual nos hace ser más responsables, porque si
uno falta lo pueden echar y esas cosas, así uno se
apronta para lo que puede venir más adelante
cuando uno es adulto”
(niño de Santiago).
me compro lo que necesito”
(niño de Santiago).
Sus pares los admiran
“Antes, cuando no tenía plata no
tenía ningún amigo y ahora que gano
cualquier monea todos llegan, y de
repente hay uno que me sigue a
todos lados y ni lo conozco, me va a
buscar a la casa y todo” (niño de
Quilpue).
Les resulta atractivo contar con
dinero del que pueden disponer
con cierta libertad
“...me compro mis cosas... mi
desodorante, mi ropa…” (niño
trabajador de Quilpué).
O
 Dificulta el encuentro con los
amigos en espacios propios de la
infancia o la juventud
“...Porque cuando uno trabaja
tiene que alejarse de sus
amigos”(niño de Quilpué).
Limita las posibilidades de tener un mejor
rendimiento en la escuela
“No tener tiempo para hacer los trabajos
escolares”
(niño de Concepción).
Los otros los estigmatizan
“...igual algunos niños se burlan de los que
trabajan porque dicen que son niños de la calle,
que no tienen cosas, son mendigos y toda la
lesera” (niño de Concepción)
Dificulta la permanencia en el sistema escolar
“...porque algunos empiezan a trabajar y
empiezan a ganar monedas y dejan el estudio a un
lado y se quieren como salir del estudio...a un
amigo de mi hermano le pasó...”(niño de
Santiago).
Se pierden aquellos espacios
propios de la infancia
“Si po’, nos quita la infancia
porque nos dedicamos más a
trabajar que a jugar con los
Daña su salud.
“Los niños cuando trabajan y
hacen mucha fuerza se joden los
riñones y la columna; después
andan agachaditos”(niña de
Concepción).
amigos”(niño de Quilpué).
Los adultos son abusivos y los
maltratan
“Estái trabajando y te mandan a hacer
otras pegas, pa’ otros lados que no es
na’ que ver. Más encima que llega el
día del pago y no, ven mañana, vai
mañana y no, ven la otra semana y al
final no te pagan nunca”(niño de
Concepción).
“La gente grande se aprovecha de los
niños más chicos, dice “ah, este niño
quiso trabajar” y le hecha las cosas
más pesadas, y si uno alega dicen: “tu
quería trabajar, ahí tení trabajo” (niño
de Concepción).
O
 PROPUESTAS DE NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES
TRABAJADORES A LOS
GARANTES DE DERECHOS
A las Autoridades Políticas

• Otorgar más recursos a la población

que vive en condiciones de pobreza

• Facilitar el acceso a la educación y

salud

• No abusar de su poder

• No discriminar, sino que reconocer a

niñas y niños trabajadores

• Necesidad de una institución que los

apoye y oriente en cuanto niños
trabajadores
 A la Escuela

• Mejorar el trato de los

profesores hacia niños,
niñas y adolescentes.
• Hacer más ameno, tranquilo
y seguro el ambiente en las
escuelas
• Crear más espacios de
recreación
• Mejorar las formas de
enseñanza en cuanto a
calidad, innovación y
dinamismo
• Mayor apoyo y comprensión
por parte de los profesores
• Flexibilizar los horarios y la
carga académica
 A la Familia

•Respeto en el trato de los padres hacia

niños y niñas.
•Acabar con el maltrato intrafamiliar
•Mejorar la comunicación y lograr mayor
apoyo, comprensión y demostraciones
de cariño.
•Que los padres eduquen a sus hijos
•Que la familia valore el aporte que ellos
hacen
 A los adultos trabajadores

•Mejor trato desde los

adultos, evitar el abuso

•Brindar más apoyo y

orientación, compartir sus
conocimientos.

•Mejorar la comunicación

•Comprender que niñas y

niños son trabajadores al
igual que ellos
 ¿Cuando el trabajo infantil
pone en peligro el
desarrollo integral de niños,
niñas y adolescentes?
Cuando las familias o adultos responsables obligan a niños, niñas y
adolescentes a trabajar por presión, sin asumir sus
responsabilidades, como también cuando los niños, niñas y
adolescentes asumen el trabajo como un mecanismo de evasión
producto de la violencia intrafamiliar, tanto física como psicológica,
como también de los riesgos a los que están expuestos en su
comunidad (Sentirse desprovistos de factores protectores y
potenciadores)
El trabajo que daña la salud física y mental de los niños,
niñas y adolescentes. Por ejemplo, aquel que los expone a
maltratos y abusos por parte de los adultos o que dada sus
condiciones presenta peligros para su salud y su vida,
debido a la exposición a contaminación, sobreesfuerzo
físico y asaltos, entre otros

Cuando el trabajo conlleva a niños, niñas y adolescentes a

descuidar otros espacios y relaciones que resultan de
importancia para su desarrollo, como la escuela y su grupo
de pares
 Es por eso que en UNICEF
dice:
 Se calcula que en todo el mundo hay 158 millones de niños
y niñas de entre 5 y 14 años que trabajan, lo que equivale
a 1 de cada 6 niños y niñas. Millones de niños y niñas
trabajan en condiciones de peligro.
 Los niños y niñas que viven en los hogares más pobres y
en zonas rurales tienen más probabilidades de ser víctimas
del trabajo infantil. Por lo general, el trabajo doméstico
recae en su mayor parte en las niñas. Millones de niñas
que trabajan como empleadas domésticas están expuestas
a la explotación y el maltrato.
 El trabajo suele interferir con la educación de los niños y
niñas. Velar por que todos los niños y niñas vayan a la
escuela y reciban una educación de calidad son las claves
para prevenir el trabajo infantil.