NOMBRE :

- Fernández Campos Samuel

DOCENTE:

-Maticorena Barreto Amalita

CURSO:

-Tecnicas Proyectivas
¿Cuál es la finalidad de este test?
El CAT es un test proyectivo que permite conocer tanto el conocimiento perceptivo como el
expresivo del niño.

Una de las razones más relevantes para utilizar este tipo de test es que nos da información sobre
los posibles conflictos infantiles que pueden tener los niños y, a su vez, conocer sus vínculos con
las figuras más próximas.

Tenemos que tener en cuenta que muchas veces no son capaces de verbalizar sus problemas, por
lo que este test nos ayudará a obtener la información necesaria para poder encontrar el mejor
tratamiento.
Características del test CAT

Este test proyectivo se administra a niños y niñas de entre 3 a 10 años.

Puede resultaros llamativo el que se utilicen dibujos de animales en lugar de humanos, la

realidad es que los estudios mostraron que los niños se identifican con mayor facilidad con ellos
y desde pequeños forman parte de nuestros sueños y nuestras relaciones.
El CAT-A está compuesto de 10 láminas en la que se ve dos escenas genuinas, mientras que las 8
restantes son escenas que se han antropomorfizado. En el caso del CAT-S, son 10 láminas que
están numeradas con diferentes grados de antropomorfización.
( Se les a Concedido forma o cualidades humanas a una cosa o a un ser sobrenatural )
La administración del CAT

1. Antes de comenzar a hablar cuál es el procedimiento para aplicar el CAT es fundamental

tener en cuenta una consigna básica: establecer un vínculo con el niño. Si el paciente ha
establecido un buen vínculo con el psicólogo vivirá con menos angustia el trabajo que va a
tener que desempeñar.

2. Antes de presentar el test al niño se le explica qué es lo que esperamos que haga, para ello
le daremos una consigna sencilla: “Te voy a mostrar algunos dibujos, desearía que hagas un
cuento con cada uno, donde me digas qué pasó antes, qué pasa ahora y qué pasará
después”.

3. se puede decir que se va a jugar a crear historias; si se percibe que hay cierta angustia ante
la prueba, es importante señalar que no hay respuestas correctas o incorrectas, etc.

4. Lo que se solicita es que nos cuente qué es lo que sucedió antes y qué es lo que sucederá
después una vez que ha contado su historia. Se puede preguntar de forma directa “¿Qué
sucedió antes? y ¿qué sucederá después?”, una vez que haya finalizado su primera narración
explicando la historia que ve en la lámina.
5. El psicólogo debe presentar las láminas en el orden estipulado por el autor del CAT y debe
de tomar nota de cada una de las verbalizaciones que realice el niño de forma textual y
completa -o lo más exacta posible-, además de estar pendiente de sus reacciones físicas. A
su vez, también debe de tomarse en cuenta el tiempo de reacción (cuando tarda en
Interpretación del CAT: Temática de las láminas

Lámina 1: En esta lámina que trata de un ambiente familiar y de alimentación, suelen aparecer
temas de rivalidad entre hermanos y si hay problemas de alimentación.
Lámina 2: Puede verse como un juego o como una lucha, donde hay que ver dónde se coloca el
niño y cómo se siente al respecto. Puede aparecer temor o satisfacción por agresión,
autonomía, temores de castración, entre otros.
Lámina 3: Con quién se identifica el niño, con el ratón o con el león. Esta lámina suele
relacionarse con el poder de la figura paterna y la ley, que suele hacer referencia al temor a la
castración, pero variará según dónde se coloque el niño y cómo lo interprete.
Lámina 4: Rivalidad entre hermanos frente a la relación con la madre. Según con quién se
identifique el niño podremos ver en qué lugar se encuentra psíquicamente: deseo regresivo a la
bolsa de la madre o deseo de independencia.
Lamina 5. La lámina se presta para la expresión de la curiosidad acerca de qué sucede entre los
padres en la cama. Los cuentos reflejan un abundante repertorio de conjeturas, observaciones,
confusiones y problemas emocionales. Los ositos en la cuna pueden sugerir temas de
manipulación o exploración recíproca.
Lamina 6.Esta lámina frecuentemente sirve de complemento de la lámina anterior. Aparece la
temática de la pareja en que el hijo parece estar inmerso, pero afuera. Se pueden expresar
celos en la situación triangular o temor de enfrentar solo las situaciones de peligro. La práctica
muestra que a menudo esta lámina ilumina todo lo que ha podido callar en la anterior.
Lámina 7: Temor a la agresión pero también su propia agresividad sale reflejada en esta lámina,
donde puede indicar cómo se maneja con esas emociones.
Lámina 8: La comida vuelve a aparecer y también en qué lugar se coloca dentro de la
constelación familiar. Es interesante conocer a quién coloca en el personaje principal o más
dominante y qué sentimientos le genera.
Lámina 9: La oscuridad de la lámina suele provocar temas de abandono, temor a la oscuridad o
también puede hacer referencia a la curiosidad.
Lámina 10: Suelen aparecer historias que hablan sobre el castigo ante algo que ha hecho, pero
también pueden aparecer temas de control de esfínteres masturbación o un aspecto más
regresivo.