EL APEGO

CONTENIDO

 MARCO TEÓRICO
 ESTILOS DE APEGO
 ETAPAS
 APEGO Y RELACIONES
 MEDICIÓN
 INTERVENCIÓN
 MARCO TEÓRICO
John Bowlby fue el pionero en elaborar una teoría del apego para explicar
y describir desde una perspectiva evolucionaria cómo y por qué los
niños se convierten en personas emocionalmente apegadas a sus
primeros cuidadores y emocionalmente angustiados, cuando son
separados de ellos (Bowlby citado en Feeney, B. & Kirkpatrick, L.
1996). Bowlby sostiene que el sistema de apego está compuesto de
tendencias conductuales y emocionales diseñadas para mantener a los
niños en cercanía física de sus cuidadores durante la historia de la
evolución.
El apego se desarrolla como un modelo mental interno que integra
creencias acerca de sí mismo, otros y el mundo social en general y
juicios que afectan la formación y mantención de las relaciones íntimas
durante toda la vida del individuo
 ESTILOS DE APEGO
(Griffin, D. & Bartholomew, K. 1994).

1.- Apego seguro: las personas con este estilo de apego, son
capaces de usar a sus cuidadores como una base de
seguridad cuando están angustiados. Ellos tienen
cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por eso,
tienen confianza que sus figuras de apego estarán
disponibles, que responderán y les ayudarán en la
adversidad. (Feeney, B. & Kirkpatrick, L. 1996). En el
dominio interpersonal, las personas seguras tienden a ser
más cálidas, estables y con relaciones íntimas
satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser
más positivas, integradas y con perspectivas coherentes
de sí mismo. (Mikulincer, M. 1998a).
 ESTILOS DE APEGO
(Griffin, D. & Bartholomew, K. 1994).

2.- Las personas con estilos de apego evasivo, exhiben

un aparente desinterés y desapego a la presencia de
sus cuidadores durante períodos de angustia. Estos
niños tienen poca confianza en que serán ayudados y
esperan ser desplazados porque las experiencias
pasadas así se lo dicen. (Feeney, B. & Kirkpatrick, L.
1996). Estas personas poseen inseguridad hacia los
demás y prefieren mantenerse distanciados de los
otros, además, poseen miedo a la intimidad y
muestran tener dificultades para depender de las
personas. (Mikulincer, M. 1998b).
 ESTILOS DE APEGO
(Griffin, D. & Bartholomew, K. 1994).

3.- Los niños con estilo de apego ansioso-ambivalente,

responden a la separación con angustia intensa y
mezclan comportamientos de apego con expresiones
de protesta, enojo y resistencia. Debido a la
inconsistencia en las habilidades emocionales de sus
cuidadores, estos niños no tienen expectativas de
confianza respecto al acceso y respuesta de sus
cuidadores (Feeney, B. & Kirkpatrick, L. 1996). Estas
personas están definidas por un fuerte deseo de
intimidad, junto con una inseguridad respecto a los
otros. (Mikulincer, M. 1998b).
 Etapas del apego

 EL APEGO EN LA NIÑEZ
Durante esta etapa las relaciones de los niños con sus figuras
de apego suelen ser satisfactorias y armónicas. Han construido
la representación de los padres como incondicionales y eficaces,
han desarrollado sentimientos positivos hacia ellos. Los niños
disfrutan jugando con los padres, conversando,
viajando...haciendo cosas con ellos. Esta relación hace que
acepten el sistema de valores , sus normas y las características
del funcionamiento social . Se consideran parte de la familia que
considera incuestionable: tienen unos progenitores que les
quieren y están a su disposición. Este sistema familiar suele
estar enriquecido por los abuelos, que pueden colaborar en los
cuidados.
 Etapas del apego

 EL APEGO EN LA ADOLESCENCIA
Se manifiesta un deseo de vivir con autonomía la relación de los
iguales. Los adolescentes muestran no necesitar de los padres e
incluso desean que se alejen. Pueden confiar incondicionalmente en
los padres y reconocer que su pérdida les sería difícil de superar,
pero a la vez se distan de ellos cada vez más tiempo y en más cosas.
En cambio, cuando están enfermos o en momentos de aflicción,
vuelven a necesitar a las figuras de apego como cuando eran niños.
La relación con los padres puede ser en algunos momentos de
armonía con comunicación fluida y en otros momentos de conflicto
en que se repliegan y rechazan totalmente la comunicación con
ellos. Por otro lado pueden aparecer sentimientos contradictorios
hacia los padres: aceptación y rechazo, orgullo y vergüenza, amor y
odio, simpatía y antipatía.
 APEGO Y RELACIONES
Rosa Gayó (1999)
Las personas con estilo seguro tienden a
desarrollar modelos mentales de sí mismos
como amistosos, afables y capaces, y de
los otros como bien intencionados y
confiables, ellos encuentran relativamente
fácil intimar con otros, se sienten cómodos
dependiendo de otros y que otros
dependan de ellos, y no se preocupan
acerca de ser abandonados o de que otros
se encuentren muy próximos
emocionalmente.
 APEGO Y RELACIONES
Rosa Gayó (1999)
Las personas con estilos ansiosos tienden
a desarrollar modelos de sí mismos
como poco inteligentes, inseguros, y de
los otros como desconfiables y reacios a
comprometerse en relaciones íntimas,
frecuentemente se preocupan de que
sus parejas no los quieran y sienten
temor al abandono.
 APEGO Y RELACIONES
Rosa Gayó (1999)
Los con estilo evasivo, desarrollan
modelos de sí mismos como suspicaces,
escépticos y retraídos, y de los otros
como desconfiables o demasiado
ansiosos para comprometerse en
relaciones íntimas, se sienten
incómodos intimando con otros y
encuentran difícil confiar y depender de
ellos (Simpson, J. 1990).
 APEGO Y RELACIONES
Rosa Gayó (1999)

Se ha encontrado que las personas con

estilo de apego seguro muestran tener
gran confianza hacia sí mismos y los
demás, y las con estilo de apego inseguro
poseen una falta de confianza hacia los
otros, lo que vendría a determinar en
gran parte la forma en que se relacionen
con los demás (Mikulincer, M. 1998 b).
 Main y cols (1988) observaron que había un subgrupo de niños
que no podían agruparse siguiendo la tipología de Aisnworth.
Proponen un cuarto tipo de apego: Desorganizado /
desorientado.

Los niños con este tipo de apego suelen presentar conductas

desorganizadas y confusión cuando se produce la separación de
la figura de apego, no presentan estrategia que liciten confort
ante el estrés y su apego es ambivalente y evitativo. Las madres
han sido, con frecuencia, víctimas de un trauma que no han
resuelto siendo ansiosas y temerosas.

Proyectan sus miedos en circunstancias actuales y son incapaces de

reconocer las demandas de su hijo dando respuestas inconsistentes.
Las consecuencias son poco conocidas, aunque Lyons-Ruth (1996)
defienden la postura de estos niños presentarán altos niveles de
agresividad, conductas coercitivas y hostiles durante la edad escolar
 Estado actual de la teoría del apego
Alfredo OLIVA DELGADO. Universidad de Sevilla

George, Kaplan y Main (1985) diseñaron un

cuestionario, el Adult Attachment Inventory (AAI),
que sirve para evaluar el modelo interno activo de los
personas adultas. En este cuestionario se pregunta al
sujeto por el recuerdo de las experiencias de apego
durante su infancia así como por la valoración de
estas experiencias. No se trata de evaluar las
experiencias objetivas del sujeto sino la
interpretación y elaboración que hace de las mismas.
A través de este procedimiento se obtienen tres tipos
distintos de modelos internos activos:

 Estado actual de la teoría del apego
Alfredo OLIVA DELGADO. Universidad de Sevilla

1. Padres seguros o autónomos que muestran

coherencia y equilibrio en su valoración de las
experiencias infantiles, tanto si son positivas como si
son negativas. Ni idealizan a sus padres ni recuerdan
el pasado con ira. Sus explicaciones son coherentes y
creíbles. Estos modelos se corresponderían con el
tipo de apego seguro encontrado en niños. Estos
padres suelen mostrarse sensibles y afectuosos en
sus relaciones con sus hijos, que suelen ser
clasificados como seguros en la Situación del
Extraño.
 Estado actual de la teoría del apego
Alfredo OLIVA DELGADO. Universidad de Sevilla

2. Padres preocupados. Muestran mucha emoción al

recordar sus experiencias infantiles, expresando
frecuentemente ira hacia sus padres. Parecen agobiados
y confundidos acerca de la relación con sus padres,
mostrando muchas incoherencias y siendo incapaces de
ofrecer una imagen consistente y sin contradicciones.
Estos padres se muestran preocupados por su
competencia social. En su relación con sus hijos muestran
unas interacciones confusas y caóticas, son poco
responsivos e interfieren frecuentemente con la conducta
exploratoria del niño. No es extraño que sus hijos suelan
ser considerados como inseguros-ambivalentes.
 Estado actual de la teoría del apego
Alfredo OLIVA DELGADO. Universidad de Sevilla

3. Padres rechazados. Estos padres quitan importancia

a sus relaciones infantiles de apego y tienden a
idealizar a sus padres, sin ser capaces de recordar
experiencias concretas. Lo poco que recuerdan lo
hacen de una forma muy fría e intelectual, con poca
emoción. El comportamiento de estos padres con sus
hijos, que son generalmente considerados como
inseguros-evitativos, suele ser frío y, a veces,
rechazante.
 Vínculos de apego con los padres y
relaciones con los iguales durante la
adolescencia
INMACULADA SÁNCHEZ-QUEIJA Y ALFREDO OLIVA
Universidad de Sevilla
 PATRICIA CRITTENDEN
COGNICIONES
Estar AFECTOS
VERDADERAS
a VERDADEROS
Reservado gusto Reactivo
Explícitamente
Inhibido amenazante

Agresivo,
Inversión de
tímido
roles
Punitivo
Adhesión Seductor
compulsiva No
Amenazante
integrado
Aislado
Psicópata
Paranoico COGNICIONES
AFECTOS Promiscuo FALSAS
FALSOS